2018人教版小学四年级语文下册按课文内容填空附答案

1、2018人教版语文四年级下册按课文内容填空 1.独坐敬亭山是_ _朝诗人_ _写的，表达了诗人_ _的心情，其中 “厌”字解释为_，“闲”字解释为_。 2、望洞庭作者_朝代_，这首诗描写了 （什么时候） （什么地方） 的美丽景色，表达了作者 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比 作 ，用 比喻洞庭湖。 3.忆江南是一首 ，“忆江南”是 名，是 _朝诗人_写的，其中写景 的句“ ， _ ”“能不忆江南？”的另一种说法_ _ _。 诗中的“谙”字读音 _ ,解释为_ 。 4.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_ _；这句 话的意思是_ _ _ _；，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇 丽之景堪称天

2、下 _，此句为全文的_ _句。下文就围绕这一名句，分别从_ 和_两个方面作具体描绘。这样的美景让人仿佛走进了_ _的画卷，真是 “_ _ _” 5、人们都说：“ 。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的 山水。 6、我看见过 的大海，玩赏过 的西湖，却从没看见过漓江 这样的水。漓江的水真静啊，静得 ；漓 江的水真清啊，清得 ；漓江的水真绿啊，绿得仿 佛 。船桨激起的微波 出一道道水纹，才让你感觉到船在 前进，岸在后移。 7、我攀登过 的泰山，游览过 的香山，却从没看见过桂林这一带的山。 桂林的山真奇啊，一座座 ， ，像老人，像巨象，像骆 驼， ， ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 ，像新生 的

3、，色彩明丽，倒映水中，桂林的山真险啊， ， ， 好像一不小心就会 下来。 8、这样的山 着这样的水，这样的水 着这样的山，再加上空中 ， 山间 ，江上 ，让你感到像是走进了 的画卷，真是 “ ， ”。 9.记金华的双龙洞的作者是_，作者去双龙洞的路上看到_，听到9 / 1 _；本文作者是按_顺序记叙的。游览的顺序依次是 、_ _、_ _， _ _，_ ，最后 。作者介绍游览外洞的情景，先描写了_ _，特点是_ _； 再写了 ，特点是_ ；然后写了_ _，特点是_ 、 、 _，表现在 。内洞 的特点是 _ 、_ _、_ _。重点写了_ _的特点。 10、一路_ 溪流。随着_ ，溪流 _ ，_ ，

4、 _ ， _ ，溪声也 时时 _ _ 。入山大约五公里就来到 _ ，那溪流就是从洞里出来的。 11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的 流出。虽说是 ，可也 容得下 进出。怎样小的小船呢？ 个人 ，刚 ，再没法容 第 个人，是这样小的小船。船两头都系着 ， 的工人先进内洞，在 拉 绳子，船就 ，在 的工人拉另一头的绳子，船就 。我怀着 的心 情 儿 在小船里，自以为从 到 ，到 ，到 ，没有一 处不 船底了，才说一声“ ”，船就慢慢 。眼前 了，可是还 能感觉 和 的山石 都在朝我 过来。我又 要是把头 抬起一点 儿，准会 ， 。 行了二三丈的 吧，就登陆了。这就到了 。 12.中彩

5、那天一课中，父亲所面临的道德难题是_ _。第二 次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作（ ），生活很（ ）。母亲 常安慰家里人：“一个人只要（ ），（ ），就等于有了 （ ）。” 13、父亲教导我做万年牢，就是要 。无 论 。 14.哈默随着逃难的人来到_，受到镇上人们的_，当镇长给他食物时，他却要_，表现了_的可贵品质。 15、是啊，如果我们在生活中能 ，就会对老人生出一份 ，对孩子增加一 份 ，就会使人与人之间多一些 和 。 16、自然之道让我们懂得，如果不按照 ，往往会产 生 。 17、黄河是中华民族的 ，后来黄河变了，成了中华民族的 。 9 / 2 18. 科学家研究了蝙蝠 的秘密

6、，从中得到启示，发明了 。三次不同的 证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 ，它是用 和 配合起来探路的。它一边 飞，一边从 发出一种声音。这种声音叫做 。超声波像 一样向前 ， 遇到 就反射回来，传到蝙蝠的 里。雷达的天线就像蝙蝠的_。雷达发出的 无线电波就像蝙蝠的_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_ _。 19、夜莺的歌声打破了 的 。这歌声停了一会儿，接着又用 的 唱 起来。土兵们和军官注意听着，开始 周围的 和挂在道旁的 。他们发 现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上， 着两条腿。他 着头， 一 件 跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块 ，不知在 。夜莺的歌声 一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰

7、”、“野兽”等都指 。课文中的“小夜莺” 指 ，我们知道小夜莺是一个 的孩子。在课文开头，他吹出夜 莺的歌声是为了 ，他穿着 ，是为 了 ，在给德国兵带路时，有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫是为 了 ，在接近游击队埋伏地时，他用夜莺叫表 示 ，用杜鹃叫表示 ，在听到游击队的回声后， 他 。课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺 又 。 20.一个中国孩子的呼声作者是_，以_形式来写的。雷利的呼声是_ _。 21.和我们一样享受春天作者是_，这是一首呼唤_ _的诗。 22、早晨，我在绿地里面的 上 ，安静在花丛中 。她 走很 ，没有一点儿 。安静在一株 前停下来。她 伸出双手，在花香的指 下， 地伸向

8、一朵 露珠的月季花。 我 要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只 。 安静的手指 ， 拢住了那只蝴蝶，真是一个 ！睁 着眼睛的蝴蝶被这个 神奇的 抓住了。蝴蝶在她的手指 间 ，安静的脸上充满了 。这是一次全新的 ，安静的 来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她 的内心世界， ，我深深地感动着。 9 / 3 盲姑娘只能用手 春天 ，用心 春天 。谁都有 ， 谁都可以创造 。 23、生命 生命从 、 、 几件小事展示生命的 意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以 ，也可 以 。 茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受

9、到了 ，在冷风冷雨中怒放的小花 意味着生命是 。 人的生命是_ _的，可是，为 _是无限的。我要把_ ，投入到 。 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 ，在于 ，而 不是在于 ，也不是在于 。 对于我来说，生命的意义在于 ， ， 。 24、乡下人家全文围绕着_ _这句话介 绍了乡下人家风景 、_ _的特点。 _的红霞， _的微风，_ _飞过 的_ _的鸟儿，都是他们的_ _，它们和乡下人一起，绘成一幅 _ 、_ _ 的田园的风景画。 25、荷兰以 _ 、 _ 、 _和 _ 而闻名天下。 26、乡村四月的作者是_代的_。诗歌描写了_ 的情景。 能反映乡村四月人们忙碌的词语是“_ 、

10、_ _”。 我能从 “ _，_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如 烟的画面。 27、四时田园杂兴是 朝 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句 是 、 诗句中“傍”的意思是 。我能从“ _ _，_ _”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 28、渔歌子的作者是_代的_，他还是个著名的_。 9 / 4 29、 两个铁球同时着地一文主要讲了_敢于挑战权威的事，伽利略是 _著名的 _ 。他是一个_ _的人。 30、罗丹是 国著名的 。在工作时表现出 的工作态度和 的精神。罗丹创作的 、 等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。 罗丹说：“ 。” 31、“鱼游到了纸上”在文中出现了_次，“鱼

11、游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是_ 。说他“ ”，因为他爱鱼到了 的境界。他有时 _，把金鱼的每个部位_地画下来，像_ 那样细致；有时又_，很快画出金鱼的_ ，仿佛金鱼在_ 。 32、父亲的菜园一文按 _ 顺序写的，赞扬父亲_ _ 的品质。 33、这学期我们学的两则寓言是_、_ ，纪昌学射一文飞卫让纪昌练习眼力要先练好 。纪昌按飞卫的要求回家先练 ，再 练 。告诉我们_ _ _的道理。扁鹊治病警示人们要_ _ _，否则后果将不堪 设想。 34、普罗米修斯一文颂扬了普罗米修斯不畏_ _ ，不屈不挠，为民造福的伟大精神。 普罗米修斯把 _ _带到了人间。自从有了火，人类就开始用它 _ _

12、，_ _ _ ， _ _ ，但众神的领袖 _ _得知消息后，决 定给普罗米修斯 _ _ _ 。但普罗米修斯没有 _ _ ，他的 _ _ 精 神真让我们感动。 35、渔夫的故事选自古代 _ _ _著名的民间故事集 _ _ ，这本书 又叫_ _ _，由 _ 个小故事组成的。其中著名的故事还有_ _ _、_ _，_ _ _、_ _这本书被誉为世界民间文学创作中的“ _ _ ”。渔夫用_ _ 战胜了魔鬼，这个故事告诉人们_ _ 。 36、请写出小英雄雨来的六个小题： 、 、 、 、 、 。 9 / 5 参考答案 1.独坐敬亭山是_ 唐_朝诗人_李 白_写的，表达了诗人 孤独寂寞 的心情，其 中“厌”字

13、解释为 _ 满 足_，“闲”字解释为_ _悠闲自在的样子_。 2、望洞庭作者_ 唐_朝代 刘禹锡 ，这首诗描写了 秋天 （什么时候） 洞庭湖 （什 么地方）的美丽景色，表达了作者 对洞庭湖的喜爱之情 。在诗中，作者把洞庭湖中的君山比 作 青螺 ，用 白银盘 比喻洞庭湖。 3.忆江南是一首 词 ，“忆江南”是 词牌 名，是 _唐_朝诗人_白居易_写的， 其中写景的句“ 日出江花红胜火 ， 春来江水绿如蓝_ 。”“能不忆江南？”的另一种说法_ 真叫人怀念江南_。诗中的“谙”字读音 _n_ ,解释为_熟悉_ 。 4.桂林山水中，引用人们对桂林山水的评价是_桂林山水甲天下_，这句话的意思是_ 桂林山水

14、的美天下第一_，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景堪称天下 第一_，此 句为全文的_中心_句。下文就围绕这一名句，分别从_山_和_水_两个方面作具体描绘。这样的 美景让人仿佛走进了 连绵不断_的画卷，真是“_舟行碧波上，人在画中游。” 5、人们都说：“ 桂林山水甲天下 。”我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山 水。 6、我看见过 波澜壮阔 的大海，玩赏过 水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。 漓江的水真静啊，静得 让你感觉不到它在流动 ；漓江的水真清啊，清得 可以看见江底的沙 石 ；漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠 。船桨激起的微波 扩散出一道道水纹， 才让你感

15、觉到船在前进，岸在后移。 7、我攀登过 峰峦雄伟 的泰山，游览过 红叶似火 的香山，却从没看见过桂林这一带的 山。桂林的山真奇啊，一座座 拔地而起 ， 各不相连 ，像老人，像巨象，像骆驼， 奇峰罗 列 ， 形态万千 ；桂林的山真秀啊，像翠绿的 屏障 ，像新生的 竹笋 ，色彩明丽，倒映水 中，桂林的山真险啊， 危峰兀立 ， 怪石嶙峋 ，好像一不小心就会 栽倒 下来。 8、这样的山 围绕 着这样的水，这样的水 倒映 着这样的山，再加上空中 云雾迷蒙 ， 山间 绿树红花 ，江上 竹筏小舟 ，让你感到像是走进了 连绵不断 的画卷，真是“ 舟行碧 波上 ， 人在画中游 。” 9、记金华的双龙洞的作者是_

16、叶圣陶_，作者去双龙洞的路上看到_映山红_，听到_溪声_；本文作者是按_游览_顺序记叙的。游览的顺序依次是_沿途_、_洞口_、_外洞_，_孔隙_，_內洞 ，最后 出洞 。作者介绍游览外洞的情景，先描写了_洞口_，特点是_宽_；再写了 外洞 ，特点是_大_；然后写了_孔隙_，特点是_矮 、 窄 、 险_，表现在 虽说是孔隙，可也容得下下一只小船 进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船 。内洞的特点是_黑_、_大_、_奇_。重点写了_奇_的特点。 10、一路迎着溪流。随着山势，溪流 时而宽 ， 时而窄 ， 时而缓 ， 时而急 ， 溪声也时时 变换调子 。入山

17、大约五公里就来到 双龙洞口 ，那溪流就是从洞里出来的。 11、在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的 孔隙 流出。虽说是 孔隙 ， 可也容得下 一只小船 进出。怎样小的小船呢？ 两 个人 并排仰卧 ，刚合适，再没法容 第 三 个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在 里头 拉绳 9 / 6 子，船就 进去 ，在 外洞 的工人拉另一头的绳子，船就 出来 。我怀着好奇的心情独个 儿仰卧在小船里，自以为从 后脑 到 肩背 ，到 臀部 ，到 脚跟 ，没有一处不贴着船底 了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉 左右 和 上方 的山石 似乎都在朝我 挤压

18、过来。我有感觉要是把头 稍微抬起一点儿，准会 撞破额角 ， 擦伤鼻 子 。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了 內洞 。 12.中彩那天一课中，父亲所面临的道德难题是_把车留下还是还给库伯_。第二次世 界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常安慰家里人：“一个人只要 活得诚实 ， 有信用 ，就等于有了 一大笔财富 。” 13、父亲教导我做万年牢，就是要做个 可靠 的人， 实实在在 的人 。无论做什么事都要讲究认真 ，讲究 实在 。 14.哈默随着逃难的人来到_沃尔逊小镇_，受到镇上人们的_热情款待_，当镇长给他食物 时，他却要_先干活再吃东西_，表现了_自尊_的

19、可贵品质。 15、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份 尊重 ，对孩子增加一 份 关爱 ，就会使人与人之间多一些 宽容 和 理解 。 16、自然之道让我们懂得，如果不按照 自然规律办事 ，往往会产生 事与愿违 。 17、黄河是中华民族的 “摇篮” ，后来黄河变了，成了中华民族的 祸河 。 18、科学家研究了蝙蝠飞行的秘密，从中得到启示，发明了雷达。三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是 眼睛 ，它是用 嘴 和 耳朵 配合起来探路的。它一边飞，一边从 嘴 里 发出一种声音。这种声音叫做 超声波 。超声波像 波浪 一样向前 推进 ，遇到 障碍物 就 反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。

20、雷达的天线就像蝙蝠的_嘴_。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的 _超声波_。雷达的荧光屏就像蝙蝠的_耳朵_。 19、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。土兵们和军官注意听着，开始注视周围的灌木丛和挂在道旁的白桦树枝。他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。夜莺的歌声一课中，“麻雀”、“乌鸦”、“猫头鹰”、“野兽”等都指 敌人 。课文中的“小夜莺”指 小孩 ，我们知道小夜莺是一个 机 智勇敢 的孩子。在课文开头，他吹出夜莺的歌声是为了 吸引敌人的注意，他穿着 颜色跟

21、树叶差不多的绿上衣，是为了 掩护自己从敌人面前溜掉 ，在给德国兵带路时，有时候学夜 莺叫，有时候学杜鹃叫是为了 同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑 ，在接近游击队埋 伏地时，他用夜莺叫表示 鬼子的数目，用杜鹃叫表示 机关枪的数目，在听到游击队的回声 后，他 转了个身，钻到树林里不见了 课文最后两节内容跟开头一样，小夜莺又 坐在河岸 边削东西，等待敌人的到来。 20、一个中国孩子的呼声作者是_雷利，以_书信形式来写的。雷利的呼声是“救救孩子，要和平不要战争！”。 21.和我们一样享受春天作者是_高洪波_，这是一首呼唤_和平_的诗。 22、早晨，我在绿地里面的 小径 上做操，安静在花丛中 穿梭 。

22、她走很 流畅 ，没有 9 / 7 一点儿 磕磕绊绊 。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的指引导下，极 其准确地伸向一朵 沾着 露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一 只花蝴蝶。 安静的手指悄然 合拢， 竟然 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的 灵性 抓住了。蝴蝶在她的手指间 扑腾 ，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全 新的 经历 ，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着安静。 我仿佛看见了她 多姿多彩 的内心世界， 一瞬间 ，我深深地感动着。 盲姑娘只能用 手 触摸 春天 ，用 心 感受 春天 。谁

23、都有 生活的权利 ，谁都可以创 造 一个属于自己的缤纷世界 。 23、生命 生命从 飞蛾求生 、 砖缝中长出瓜苗 、 倾听心跳 几件小事展示生命 的意义，教育我们：虽然生命是短暂的，但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 。 这就是我的生命，单单属于我的。我可以 好好地使用它 ，也可以 白白地糟蹋它 。 茁壮成长在砖缝中的小瓜苗，让我们感受到了 生命的意义 ，在冷风冷雨中怒放的小花 意味着生命是 勇气 。 人的生命是_有限_的，可是，为_人民服务是无限的。我要把_有限的生命 ，投入到 无 限的为人民服务之中去_。 我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于 付出 ，在于 给予 ，而不

24、是在 于 接受 ，也不是在于 争取 。 对于我来说，生命的意义在于 设身处地替人着想 ， 忧他人之忧 ， 乐他人之乐 。 24、乡下人家全文围绕着_乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独 特、迷人的风景。_这句话介绍了乡下人家风景_独特 、_迷人_的特点。_天边_的红霞， _向 晚 的微风，_头上_飞过的_归巢_的鸟儿，都是他们的_好友_，它们和乡下人一起，绘成一幅_ 自然 、_和谐_的田园的风景画。 25、荷兰以 郁金香 、 风车 、 牧场 和 运河 而闻名天下。 26、乡村四月的作者是_宋 代的_翁卷_。诗歌描写了_农民劳动繁忙 的情景。能反 映乡村四月人们忙碌的词语是“ 乡村四月闲人少 、 才了蚕桑又插田 ”。 我能从“ 绿满山 原白满川_，_子规声里雨如烟_ ”的诗句中想象出山原翠绿、杜鹃啼鸣、细雨如烟的画面。 27、四时田园杂兴是 宋 朝 范成大 写的，诗中描写农民热烈劳动场面的诗句是“ 昼 出耘田夜绩麻 、 村庄儿女各当家 ”诗句中“傍”的意思是 靠近 。我能从“ _童孙未解供 耕织_，_也傍桑阴学种瓜_”的诗句中想象出小孩在树阴下学习种瓜的场面。 28、渔歌子的作者是_唐_代的_张志和_，他还是个著名的道士、词人和诗人。 29. 两个铁球同时着地一文主要讲了_伽利略_敢于挑战权威的事，伽利略是 意大 利 著名的 科学家 。他是一个_不迷信权