【同步练习】《藤野先生》(北京版)

1、老王同步练习 基础知识达标一、基础知识。1、选出加粗词意思相同的一组。A别寻去处、别有用心、别开生面B深恶痛疾、讳疾忌医、痛心疾首C好意难却、望而却步、却之不恭D勿漏为要、鲜为人知、为期不远2结合句意解释词语不正确的一项是。A那坐在教室后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年， 掌故颇为熟悉的了。（掌故：学校里发生过的一些事件。）B我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字是在讥讽我了。（毫不介意：一点都不放在心上。 ）C日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然， 然而暗地里却早受了他的影响了。（不逊：不虚心。）D这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，（模胡：马虎，不讲究。）3对

2、下列句子使用的修辞方法判断有误的一项是：头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的耸起，形成一座富士山。除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云。还要将脖子扭几扭，实在标致极了。那字也在讽刺我了，犹如我得了教员漏泄出来的题目。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A句既用了夸张，又用了比喻。B句都用了比喻。C句都用了反语。D句也用了比喻。4画线词语感情色彩没有发生变化的：A我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却， 也只得别寻相宜的住处了。B日本报纸很斥责他的不逊，爱国青年也愤然。C实

3、在标致极了。D再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。5在下列句子中没有语病的一项是：A就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确实需要大大提高。B我的家乡像跨上了骏马，日新月异的奔驰在社会主义大道上。C大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收，自觉的扩种了绿肥的面积。D这时要防止以偏概全、一叶蔽目的片面、急躁情绪。6有一本书的书名是由五个汉语拼音字母拼成两个音节，把这五个字母倒过来排列，仍是这本书的书名。这本书就是鲁迅先生写的_。7 初中阶段，我们共学习了鲁迅先生的七篇作品，其中选自小说集呐喊的有_ ；选自散文集朝花夕抬的有_ ；选自杂文集坟的有 _ ；选自二心集的有 _。8在我们学过

4、的初中课文中，有四篇写老师的文章。请你根据下列提供的语言材料，写出与之相关的老师姓名及该文的作者。（1）然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了， - 你们走吧。”老师 _作者 _（2）她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。老师 _作者 _（3）他穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手。老师_作者 _（4）读到这里，他总是微笑起来， 而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去， 拗过去。老师 _作者 _9揣摩一定语境中的词义，试用现在的通俗说法替换下列句子中带点的词语。

5、（ 1）他们便给新生讲演每个教授的历史。（）。（2）学年试验完毕之后， 我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校， 成绩早已发表了。（）（）。（3）但在那时那地，我的意见却变化了。（）。（4）我的讲义，你能抄下来么？（）。（5）因为要开同级会，干事便在黑板上写。（）。10本文记述了藤野先生与“我”交往中的四件具体事例分别是什么，它们分别表现了藤野先生怎样的品质？（ 1） _，表现了藤野先生 _。（ 2） _，表现了藤野先生 _。（ 3） _，表现了藤野先生 _。（ 4） _，表现了藤野先生 _。11本文题为“藤野先生”，但有一半以上的篇幅没有直接写藤野。然而，这些内容都与突出藤野先生有密切的关系。试

6、分析下列事情与藤野的内在联系，各用一句话加以说明。（ 1）清国留学生赏樱花，学跳舞。_（ 2）途经日暮里和水户。 _（ 3）仙台医专的职员对作者的优待。_（ 4）日本“爱国青年”的寻衅。 _（ 5）课堂上看电影。 _ 课后能力提升二、阅读理解。阅读课文第5 自然段，回答13-17 题。12“大概是物以希为贵罢。”这句能管到这段文字的哪个地方？_13我也颇受到“这样的优待”，是指怎样的待遇？_14几个职员为我“操心”，说的是怎样的操心？_15鲁迅认为到仙台受优待的原因是什么？_16试联系上下文说说下列语句中加粗的副词对表达意思的作用。（ 1）大概是物以希为贵罢。 _（ 2）居然睡安稳了。 _参考

7、答案1 A2 C3 D4 A5 A6呐喊7社戏故乡孔乙己；从百草园到三味书屋 藤野先生；论雷峰塔的倒掉 ；“友邦惊诧”论。8（ 1）韩麦尔，阿尔封斯都德（ 2）蔡芸芝、魏巍（ 3）藤野严九郎、鲁迅（ 4）寿怀鉴（寿镜吾）鲁迅9（ 1）讲述（ 2）考试；公布；（ 3）想法（ 4）教案（ 5）通知10（ 1）添改讲义；工作认真负责。（ 2）纠正解剖图：对学生严格要求。（ 3）关心解剖实习；热情诚恳。（ 4）了解女人裹脚；求实精神。11（ 1）是作者离东京往仙台见到藤野先生的缘由。（ 2）表现作者忧国之情，是作者在藤野教导下刻苦学医的主要动机。（ 3）是对下文写藤野作正面陪衬。（ 4）是对藤野作反面衬托。（ 5）是作者与藤野先生告别的直接原因。12全段13不收学费，操心食宿14是指认为“我”住在监狱旁边，兼办囚人饭食的客店里“不相宜”，而使我搬到离监狱很远，但却每天要喝难以下咽的芋