新人教版五年级数学下册说课标说教材课件

1、1新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 人教版人教版 义务教育教科书义务教育教科书 五年五年级下册级下册 棋盘井实验小学棋盘井实验小学 苏美桃苏美桃 2新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 3新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 新教材新教材实验教材实验教材 一一观察物体（三）观察物体（三）一一图形的变换图形的变换 二二因数与倍数因数与倍数二二因数与倍数因数与倍数 三三长方体和正方体长方体和正方体三三长方体和正方体长方体和正方体 综合与实践综合与实践探索图形探索图形实践活动实践活动粉刷围墙粉刷围墙

2、四四分数的意义和性质分数的意义和性质四四分数的意义和性质分数的意义和性质 五五图形的运动（三）图形的运动（三）五五分数的加法和减法分数的加法和减法 六六分数的加法和减法分数的加法和减法六六统计统计 综合与实践综合与实践打电话打电话实践活动实践活动打电话打电话 七七折线统计图折线统计图七七数学广角数学广角 八八 数学广角数学广角找次品找次品 u 新增观察物体，调整图形运动的内容。新增观察物体，调整图形运动的内容。 u 统计单元根据课标要求进行了调整。统计单元根据课标要求进行了调整。 u 综合与实践调整。综合与实践调整。 4新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 说课

3、标说课标 说教材说教材 说建议说建议 单元内容和目标单元内容和目标 课程目标课程目标 编写体例编写体例 立立体整合体整合 教学建议教学建议 五年级上册五年级上册 编编写特点写特点 我的教我的教学建议学建议 5新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 数与代数数与代数 综合与综合与 实践实践 课程课程目目标标 在前面学习整数及其在前面学习整数及其 四则运算的基础上，四则运算的基础上， 掌握因数倍数、质数掌握因数倍数、质数 合数、奇数偶数等概合数、奇数偶数等概 念，以及念，以及2 2、3 3、5 5倍数倍数 的特征。在三年级上的特征。在三年级上 册分数的初步认识的册分数

4、的初步认识的 基础上教学分数的意基础上教学分数的意 义和性质以及分数的义和性质以及分数的 加减法。理解分数的加减法。理解分数的 意义和基本性质。并意义和基本性质。并 能熟练地计算，利用能熟练地计算，利用 分数解决问题分数解决问题。 在前面学习条形统计图和折线统计图的基在前面学习条形统计图和折线统计图的基 础上，认识复式折线统计图的特点，能根础上，认识复式折线统计图的特点，能根 据需要选择合适计的通图表示数据。体会据需要选择合适计的通图表示数据。体会 统计在生活和解决问题中的作用，发展统统计在生活和解决问题中的作用，发展统 计观念。计观念。 在已有知识和经验的在已有知识和经验的 基础上，通过丰富

5、的基础上，通过丰富的 现实的数学活动，让现实的数学活动，让 学生获得探究学习的学生获得探究学习的 经历，认识图形的旋经历，认识图形的旋 转变换；探索并体会转变换；探索并体会 长方体和正方体的特长方体和正方体的特 征、图形之间的关系，征、图形之间的关系， 及图形之间的转化，及图形之间的转化， 掌握长方体、正方体掌握长方体、正方体 的体积及表面积公式，的体积及表面积公式， 探索某些实物体积的探索某些实物体积的 测量方法，促进学生测量方法，促进学生 空间观念的进一步发空间观念的进一步发 展。展。 让学生通过小组合作的探究活动或让学生通过小组合作的探究活动或 有现实背景的活动，运用所学知识有现实背景的

6、活动，运用所学知识 解决问题，体会探索的乐趣和数学解决问题，体会探索的乐趣和数学 的实际应用，感受用数学的愉悦，的实际应用，感受用数学的愉悦， 培养学生的数学意识和实践能力。培养学生的数学意识和实践能力。 统计与概统计与概 率率 图形与几何图形与几何 6新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 根据平面图形还原立体图形根据平面图形还原立体图形 1 1. .能根据给出的从一个方能根据给出的从一个方 向看到的形状图，用给向看到的形状图，用给 定数量的小正方体摆出相定数量的小正方体摆出相 应的几何组合体，让学应的几何组合体，让学 生体会可能有不同的摆法生体会可能有不同的摆

7、法。 2.2.能根据给出的从三个方向看能根据给出的从三个方向看 到的形状图，用小到的形状图，用小 正方体摆正方体摆 出相应的几何组合体，体会有出相应的几何组合体，体会有 些摆法的些摆法的 确定性。确定性。 3 3. .通过用小正方体拼搭几何组通过用小正方体拼搭几何组 合体的活动，经历合体的活动，经历 观察、操作、观察、操作、 想象、猜测、分析、推理等过程，想象、猜测、分析、推理等过程， 积累活动经验，提高学生的空积累活动经验，提高学生的空 间想象和推理能力，间想象和推理能力， 进一步发进一步发 展空间观念。展空间观念。 说课标说课标单元内容和目标单元内容和目标 从三个不同方向看到的从三个不同方

8、向看到的 图形确定物体的形状图形确定物体的形状 根据从一个方向看到根据从一个方向看到 的图形摆立体图形的图形摆立体图形 7新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 因因数数和和 倍数的意义倍数的意义 解决实际 问题 质数和合数质数和合数 因数和倍数因数和倍数 质数和合数质数和合数 1 1. .使学生掌握因数、倍数、使学生掌握因数、倍数、 质数、合数等概念，知道有质数、合数等概念，知道有 关概念之间的联系和区别。关概念之间的联系和区别。 2 2使学生通过自主探索，掌使学生通过自主探索，掌 握握2 2、5 5、3 3的倍数的特征。的倍数的特征。 3 3逐步培养学生的数学

9、抽象逐步培养学生的数学抽象 能力。能力。 2 2、5 5、3 3 的倍数的的倍数的 特征特征 说课标说课标单元内容和目标单元内容和目标 因数和倍数因数和倍数 8新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 长长方体方体和正和正方体方体 长方体和正方长方体和正方 体的表面积体的表面积 长方体和正长方体和正 方体的体积方体的体积 长方体和正长方体和正 方体的认识方体的认识 长方体的认识长方体的认识 正方正方体体 的的认识认识 长正方体表长正方体表 面面积积的概念的概念 表面积的计算表面积的计算 体积和体体积和体 积单位积单位 体积公体积公式式 的的推导推导 体积计算体积计算

10、 体积单位间体积单位间的的 进进率及名数率及名数的的 换换算算 容积和容容积和容 积单位积单位 不规则物不规则物 体的体积体的体积 1.1.认识长方体和正方体认识长方体和正方体 以及它们的展开图。以及它们的展开图。 2.2.了解体积（包括容积）了解体积（包括容积） 的意义及度量单位的意义及度量单位 会进行单位之间的换算会进行单位之间的换算 感感1m1m3 3、1dm1dm3 3、1cm1cm3 3以及以及1L1L、 1ml1ml的实际意义。的实际意义。 3.3.探索并掌握长方体和正方探索并掌握长方体和正方 体的体积和表面积的计算体的体积和表面积的计算 方法，并能运用所学知识方法，并能运用所学知

11、识 解决一些简单的实际问题。解决一些简单的实际问题。 4 4探索某些实物体积的测量探索某些实物体积的测量 方法。方法。 说课标说课标单元内容和目标单元内容和目标 9新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 分分数和分数和分 数的意义数的意义 分数的基本分数的基本 性质性质 分数和小数分数和小数 的互化的互化分分数的数的意义意义 分数和除法分数和除法 分数的意义分数的意义 约分约分 分数的产生分数的产生 真分数与假分数真分数与假分数 分数化小数分数化小数 通分通分 小数化分数小数化分数 1.1.知道分数是怎样产生的，理解分知道分数是怎样产生的，理解分 数的意义，明确分

12、数与除法的关系。数的意义，明确分数与除法的关系。 2.2.认识真分数和假分数，知道带分数认识真分数和假分数，知道带分数 是一部分假分数的另一种书写形式，是一部分假分数的另一种书写形式， 能把假分数化成带分数或整数。能把假分数化成带分数或整数。 3.3.理解和掌握分数的基本性质，会比较理解和掌握分数的基本性质，会比较 分数的大小。分数的大小。 4.4.会进行分数与小数的互化。会进行分数与小数的互化。 5.5.理解公因数与最大公因数、公倍数与理解公因数与最大公因数、公倍数与 最小公倍数，能找出两个数的最大公因最小公倍数，能找出两个数的最大公因 数与最小公倍数，能比较熟练地进行约数与最小公倍数，能比

13、较熟练地进行约 分和通分。分和通分。 10新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 图图形的运形的运动动 认识旋转图认识旋转图 形的特点形的特点 旋旋转转 解决问题解决问题 1.1.进一步认识图形的旋转进一步认识图形的旋转, , 探索图形旋探索图形旋 转的特征和性质，转的特征和性质，能在方格纸上把简能在方格纸上把简 单图形旋转单图形旋转9090。 2.2.使学生初步学会运用对称、平移和使学生初步学会运用对称、平移和 旋转的方法在方格纸上设计图案旋转的方法在方格纸上设计图案, , 进一步增强空间观念进一步增强空间观念。 说课标说课标单元内容和目标单元内容和目标 11新

14、人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 分分数的加法数的加法 与减法与减法 异分母分数异分母分数 的加、减法的加、减法 分数加分数加减减 混混合运算合运算 同分母分数同分母分数 加、减法加、减法 减法减法 加法加法 加法加法 减法减法 运算定律的推广运算定律的推广 分数加减分数加减 混合运算混合运算 解决问题解决问题 2 2. .理解整数加法的运算定律对分数加法理解整数加法的运算定律对分数加法 仍然适用，并会运用这些运算定律仍然适用，并会运用这些运算定律 进行一些分数加法的简便运算，进进行一些分数加法的简便运算，进 一步提高简算能力。一步提高简算能力。 说课标说课标

15、单元内容和目标单元内容和目标 1 1. .理解分数加减法的算理，掌握分数加减理解分数加减法的算理，掌握分数加减 法的计算方法，并能正确地计算出结果。法的计算方法，并能正确地计算出结果。 12新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 折折线统计线统计 图图 复式折线统计图复式折线统计图 单式折线统计图单式折线统计图 . .根据数据的具体情况，根据数据的具体情况， 选择适当的统计量表示选择适当的统计量表示 数据的不同特征。数据的不同特征。 2.2.认识复式折线统计图，了解其特点，认识复式折线统计图，了解其特点， 能根据需要，选择条形、折线统计能根据需要，选择条形、折线统

16、计 图直观、有效地表示数据，并能对图直观、有效地表示数据，并能对 数据进行简单的分析和预测。数据进行简单的分析和预测。 说课标说课标单元内容和目标单元内容和目标 13新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 数数学广学广角角 找次品找次品 例例2 2找次品的找次品的 多种方法多种方法 例例1 1利用利用 天平找次品天平找次品 1.1.使学生通过观察、猜测、试验、推理等活使学生通过观察、猜测、试验、推理等活 动，体会解决问题策略的多样性及运用动，体会解决问题策略的多样性及运用 优化的方法解决问题的有效性。优化的方法解决问题的有效性。 2.2.让学生初步理解逻辑推理的基

17、本思想。让学生初步理解逻辑推理的基本思想。 说课标说课标单元内容和目标单元内容和目标 14新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 说教材说教材 立体式整合立体式整合 编写特点编写特点 编写体例编写体例 15新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 因数与倍数因数与倍数 编写特点编写特点 “分解质因数分解质因数”和和 “用短除法分解质因数用短除法分解质因数” 不作为正式教学内容不作为正式教学内容 不在以整除概念为基础引不在以整除概念为基础引出出 因因数与倍数数与倍数 增强探索性和开放性增强探索性和开放性 加强了拓展性和知识性加强了拓展性和

18、知识性 说教材说教材编写特点编写特点 16新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 因数与倍数因数与倍数 改进认识分数改进认识分数 编写特点编写特点 分数大小比较与通分结合分数大小比较与通分结合 教学内容做了适当的调整或精简教学内容做了适当的调整或精简 加强直观：分数的产生及意义加强直观：分数的产生及意义 分数的实际问题适当后移分数的实际问题适当后移 “倍数与因数倍数与因数”与与“分数分数”结合结合 说教材说教材编写特点编写特点 17新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 因数与倍数因数与倍数 改进认识分数改进认识分数 丰富空间与图形丰

19、富空间与图形 编写特点编写特点 直观教学图形的旋转：钟表、风车直观教学图形的旋转：钟表、风车 动手实践、自主探索：动手实践、自主探索： 长方体与正方体长方体与正方体 联系实际：实物中抽象出立体图形联系实际：实物中抽象出立体图形 不规则实物的体积测量方法不规则实物的体积测量方法 增加解决生活中的实际问题增加解决生活中的实际问题 说教材说教材编写特点编写特点 18新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 因数与倍数因数与倍数 改进认识分数改进认识分数 丰富空间与图形丰富空间与图形 数学思想方法数学思想方法 简单的优化简单的优化 情感、态度、情感、态度、 价值观价值观 编

20、写特点编写特点 通过简单形式通过简单形式， 采采用生动有趣事例呈现用生动有趣事例呈现 情感、态度、价值观的情感、态度、价值观的 培养渗透于数学教学中，培养渗透于数学教学中， 用数学的魅力和学习的用数学的魅力和学习的 收获激发学生的学习兴趣与内在动机。收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 说教材说教材编写特点编写特点 19新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 说教材说教材 立体式整合立体式整合 编写特点编写特点 编写体例编写体例 20新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 主题情境图主题情境图 例题例题 做一做做一做 练一练练一练 你知

21、道吗你知道吗 编写体例编写体例 说教材说教材编写体例编写体例 成长小档案成长小档案 贴近生活，贴近生活， 激发兴趣激发兴趣。 发现问题，发现问题， 提出问题，提出问题， 发展抽象发展抽象 思维能力思维能力。 巩固新知巩固新知。 加强新旧知识加强新旧知识 联系，提高学联系，提高学 生能力生能力。 加强新旧知加强新旧知 识联系，提识联系，提 高学生能力。高学生能力。 加深认识，加深认识， 拓宽知识面拓宽知识面。 21新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 原原 则则 特特 点点 编编 写写 意意 图图 在体现新理念的在体现新理念的 同时注意具体措同时注意具体措 施的可

22、行性施的可行性 处理好继承与处理好继承与 发展的关系发展的关系 创新性创新性 实用性实用性 开放性开放性 说教材说教材编写体例编写体例 22新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 说教材说教材 立体式整合立体式整合 编写特点编写特点 编写体例编写体例 23新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 横向整合横向整合 纵向整合纵向整合 立立 体体 式式 整整 合合 说教材说教材立体式整合立体式整合 24新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 因数与倍数因数与倍数 分数的意义和性质分数的意义和性质 分数的加法和减

23、法分数的加法和减法 说教材说教材横向整合横向整合 25新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 要学知识要学知识 已学知识已学知识 观观 察察 物物 体体 从正面、侧面、从正面、侧面、 上面观察物体上面观察物体。 根据平面图根据平面图形形 还还原立体图形原立体图形 加强新旧知识的对比与衔加强新旧知识的对比与衔接。接。 说教材说教材纵向整合纵向整合 26新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 要学知识要学知识 已学知识已学知识 因因 数数 与与 倍倍 数数 整数的认识、整数的认识、 四则运算四则运算 二单元：二单元： 因数、倍数、因数、倍

24、数、 质数、合数质数、合数 四单元四单元： 最最大公因数大公因数、 最最小公倍数小公倍数 加强概念之间相互关系的梳理，培养学生的抽象思加强概念之间相互关系的梳理，培养学生的抽象思 维能力。防止机械记忆。维能力。防止机械记忆。 说教材说教材纵向整合纵向整合 27新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 要学知识要学知识 已学知识已学知识 分分 数数 的的 意意 义义 和和 性性 质质 三年级：三年级： 初步认识分数，会初步认识分数，会 读会写，会比较分读会写，会比较分 子是子是1 1或同分母分或同分母分 数的大小数的大小 分数与除法的关系分数与除法的关系 真分数与假分

25、数真分数与假分数 分数的基本性质分数的基本性质 最大公因数与约分最大公因数与约分 最小公倍数与通分最小公倍数与通分 分数与小数的互化分数与小数的互化 充分利用教材资源，用好直观手段。在适当的抽象水平上，充分利用教材资源，用好直观手段。在适当的抽象水平上， 建构数学概念的意义。揭示知识与方法的内在联系。建构数学概念的意义。揭示知识与方法的内在联系。 说教材说教材纵向整合纵向整合 28新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 要学知识要学知识 已学知识已学知识 分分 数数 的的 加加 法法 与与 减减 法法 整、小数的加减法整、小数的加减法 意义与计算方法意义与计算方法

26、 分数的意义和性质分数的意义和性质 同同分母分数加减法分母分数加减法 分数加减法的意义分数加减法的意义 同分母异分母分数同分母异分母分数 加减法加减法 分数加减混合运算分数加减混合运算 整数运算定律整数运算定律 推广到分数推广到分数 认识分数与整数加减法的内在联系，注重算理的分析，以算认识分数与整数加减法的内在联系，注重算理的分析，以算 理引入算法。理引入算法。 说教材说教材纵向整合纵向整合 29新人教版五年级数学下册说课标说教材新人教版五年级数学下册说课标说教材 要学知识要学知识 已学知识已学知识 折折 线线 统统 计计 图图 单单式条式条形统计图形统计图认识复式折线统计认识复式折线统计 图图 对数据进行简单分对数据进行简单分 析和推测析和推测 复式条复式条形统计图形统计图 加强新旧知识的对比与衔接，注重对统计量意义的理解。加强新旧知识的对比与衔接，注重对统计量意义的理解。 对统计活动过程性评价。