热的传递单元创新实验专业知识讲座

1、文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 但是热在物体中的怎样传递的， 学生是看不到的，引导学生，借助 科学实验把热在物体中的传递过程 转化成实验中可以观察到的现象， 科学上称之为转换法，在教学中要 优化实验材料,创新设计实验让学 生直观的感受热的传递过程，进一 步感悟科学为生活服务的道理 。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教材中热传导的实验教材中热传导的实验 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模

2、仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 温变油墨温变油墨 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 加热金属棒的一端加热金属棒的一端 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 加热金属棒的一端 加热金属棒中间 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除

3、。 加热热传导演示器加热热传导演示器 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 只看见几个点 的变化，蜡融 化不明显，蜡 会冒烟，流动。 效果明显效果明显 连贯清晰的油 墨变色过程。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 操作便捷操作便捷 蜡涂不均匀， 粘火柴棒难， 用完一次还 要重新涂抹。 油墨涂抹便捷、 均匀，可以重 复使用。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站

4、删除。 比较不同材质的小棒的传热能力比较不同材质的小棒的传热能力 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 比较不同材质的小棒的传热能力比较不同材质的小棒的传热能力 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 比较不同材质的小棒的传热能力比较不同材质的小棒的传热能力 不同材质小棒在热水中的传导实验，只靠手感觉，证据不够给力。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教材

5、直接介绍液体、 气体与固体相比更不 容易传热，其实与固 体的热传导相比，液 体和气体不容易传热， 因为在液体和气体中， 热主要是以对流的方 式进行的。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 与固体相比，液体、气体更不容易传热与固体相比，液体、气体更不容易传热 玻璃管 铁丝 加热点 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 液体-水 固体-铁丝 气体-空气 通过对比实验， 学生就能直观形 象的理解各种物 体都能够传热, 但是不同的物体 传热的

6、本领是不 同，与固体相比， 液体、气体更不 容易传热 。 与固体相比，液体、气体更不容易传热 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 教材中热对流的实验 加热容器，底部受热的水会上升，周围以及较冷的水就会流 过来补充，然后又被加热上升冷水和热水的相对流动， 这样就使水产生了对流。热在水中主要是对流的方式传递的。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 加热长方形玻璃管的 这个位置，这里的水 受热，体积就会膨胀， 热水比同体积的冷水 要轻，就

7、会上升，旁 边的冷水就流过来补 充，只要不停止加热， 水就会在方形管和烧 杯里循环流动。 加热方形玻璃管，观察热在水中的传递方式加热方形玻璃管，观察热在水中的传递方式 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 加热方形玻璃管，观察热在水中的传递方式加热方形玻璃管，观察热在水中的传递方式 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 这个实验与教材在烧杯中放入木屑加热比起来， 能够特别清晰的看出对流的具体方向，在实际的教 学中更有利于学生，画出热对流

8、的方向。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 热在空气中的对流 教材将点燃的香，放在 有暖气的房间里，观察 热烟的流动。从中发现 空气是热的不良导体， 对流是它传热的主要方 式，气体受热后密度变 小，质量变轻就会上升， 周围较冷的空气就会下 降，这样就形成了气体 的上升、下降的相互流 动。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 直接在房间点香， 由于空间比较大， 烟都向上升，看不 出气体的上下流动。 所以利用密闭的衬 衣盒，就很好的解

9、 决了这个问题。 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 热辐射使温度计的温度上升热辐射使温度计的温度上升 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 把两个温度计以相把两个温度计以相 等的距离靠近火焰， 其中一个温度计有其中一个温度计有 隔板当着，没有隔隔板当着，没有隔 板的温度计的温度板的温度计的温度 上升，这里温度计上升，这里温度计 受到的热主要是由受到的热主要是由 火焰的辐射造成的。 有机玻璃有机玻璃 热辐射使温度计的温度上升热辐射使温度计的温度上升 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 在这个实验中，由 于实验室的空间非 常大，所以热在空 气中流动对两个温 度计的影响是很小 的，但是温度计接 受到火焰的辐射不受到火焰的辐射不 同，所以造成了温 度的差异。 有机玻璃 热辐射使温度计的温度上升 文档来源于网络，文档所提供的信息仅供参考之用，不能作为科学依据，请勿模 仿。文档如有不当之处，请联系本人或网站删除。 热传导、热对流、热辐射这三