2021年教育管理实战报告

1、教育管理实战报告 金色摇篮xx幼儿园位于xx北郊郊区，面对的群体是众多产业工人和周边农村家庭，针对这些整天面对机器的产业工人和一些知识缺乏的务农人员，我们如何定位我们的教育理念？如何更好地解决众多产业工人的后顾之忧？如何让他们的子女和更多的农村儿童享受到最好的教育？周边的幼儿园很多，但是在孩子的教育问题上基本都是顺应家长要求：上课时手背后坐端正；教授拼音、写字等小学化知识；要求孩子要听话，调皮捣蛋的要给予批评改正等等的教育模式，为了所为的生源，一味顺应家长的偏离幼儿正常发展的要求。作为我们一个新入住的高品质幼儿园难道也要付之东流吗？一边是生存，一边是孩子，我们该如何取舍和选择？我们毅然的选择了

2、孩子！根据当地的实际情况，虽然这样的选择我们将面临着巨大的挑战，但是，一个个健康、快乐、富有思想的孩子足以让我们去忽略所有的压力和困难。我们把幼儿园的教育理念毅然的定为：保护天性， _潜能，激发兴趣，全面发展，让每一个孩子在快乐中成长！我们要引领当地所有幼教单位，为当地的幼教事业重新更换新鲜血液。 一、师资队伍是园所发展的主体力量，决定着教育各项工作完成的质量。再好的理念、想法、计划，还是需要去落实，而落实的效果如何？关键问题还是在于老师。所以，我们针对提高师资队伍建设做了大量的工作。 1、教师职业道德修养是教育质量的重要因素。 我们每天利用晨会的30分钟时间，每周一个教师主持，由幼儿园 _和

3、主持教师，分别和大家一起 _故事、我们爱的教育、教育教学的方法、案例、以及一些调节心情的小游戏等等，每天的晨会就如一道丰富的营养大餐，让我们懂得了如何去积极地面对人生；如何克服工作、生活中的压力和困难；如何同大家一起同心协力去的工作；如何在互相体谅和换位思考中去理解家长、理解同事、理解孩子、理解身边的每一个人；如何去扮演好宝贝们心目中的老师、妈妈和朋友。晨会，让我们的每一天都在力量和快乐中开始，它是我们的精神食粮！ 2、业务培训，促进教师专业成长。 教师在专业发展的过程中，每个人的需要、素养层次是不同的，每个教师在工作中遇到的问题也不尽相同，因此，培训的内容和方式也应多样化。只有为每个教师找准

4、最近发展区，才能有效的促进每个教师富有个性的发展，使教师的专业成长更具有成效。所以，我们在教师业务培训中采用了以下几种方式。 （1）交流 _参与式培训 通过教师提出在工作中存在的一些疑难、困惑问题，进行小组或全员式的讨论、交流，大家畅所欲言介绍自身经验、谈出自己的想法，共同出谋划策解决问题。让教师在思考、交流中互相学习，丰富经验。 （2）实际案例式培训 我们多应用于观摩课、优秀课的评课中或是工作中某个教育情境，大家通过观察、分析、讨论、反思，解决教育教学工作的实际问题，改善和修正教师的教育行为，同时，也有效的训练了教师分析、解决问题的能力。 （3）新老搭配带徒式培训 青年教师在将专业的理论知识

5、转化为实践经验的过程中，还还需要大量的时间和努力，老教师的经验示范和传授是青年教师获得实践经验和进步最直接和最有效的方法。所以，我们采用新老搭班的方式培养青年教师。对于新进的青年教师进行分配，分别安排在骨干教师班里，通过观看和模仿骨干教师的日常教育教学行为，及骨干教师的手把手教授，从而日积月累总结出自己的独特的实践经验。这种方式不但大大提高了青年教师的实践水平，更加给骨干教师在指导他人的同时，完善和丰富了自身的经验。 （4）专业人员讲授式培训 主要体现在一些理论知识的传授上。一般分为内部人员主讲和外来或外出参加的专家讲座。为了使讲授式培训达到更好的效果，我们一般都会采用多媒体设备辅助，达到试听同步。为了避免教师因枯燥的讲述而产生大脑疲惫的情况，我们会在讲授的过程中适当的加入一些讨论和游戏，以此调动教师的参与性，达到更好的培训效果。 （5）外出参观学习培训 一般 _教师外出参观主要是针对室内的环境及区域活动角的创设，通过现场实际参观学习，开拓教师视野，结合幼儿园的实际情况创设出适合本班幼儿的环境，已达到用环境更好的影响和教育幼儿。 （6）自学式培训 提倡教师自主学习，通过在幼儿园借阅相关 _