公开课：3.2声音的特性

1、 目的目的： 1 、知道乐音的三要素：音调、 响 度、音色； 2、知道决定乐音三要素的因素是哪些。 重难点重难点： 1、三要素的辨别； 2、决定各要素的因素。 提问： 1、声音是怎样产生的？ 答：声音是由物体的振动产生的。 2、声音是靠什么来传播的？ 答：声音是靠介质传播的。 3、区别原声和回声的最短时间是多少？ 答：最短时间是0. 1秒(V0.1m秒)。 大山 4、一辆汽车朝山匀速行驶，在离山700M处鸣笛，汽车直线向前 行驶40M后，司机刚好听到回声，求汽车的速度？ 已知：V声=340M/S,S1=40M, S2=700M，t1=t声 求：V1=？ 解：根据公式V=S/t 则： 分析：（1

2、）、V1=S1/t1=S1/t声 （2）、t声=S声/V声 （3）、S声=(S2S1)+S2 1、 S声=(S2S1)+S2=(700M40M)+700M=1360M 2、 t声=S声/V声=1360M/340（M/S）=4S 3、 V汽=S汽/t汽=S1/t声=40M/4S=10M/S 答：汽车的速度是10M/S。 作图： S1=40M B V声=340M，t声, s声 A S2=700M t1，V1 汽车 3 5 第二节第二节 声音的特色声音的特色 1、什么叫乐音？ 物体作规则振动时发出 的声音。 2、什么叫噪音？ 物体做无规则振动时 发出的声音。 3、乐音的三要素：音调、响度、 音色。

3、（1）音调 A、定义：人们感觉到的 声音的高低。 B、影响音调的因素： 频率的高低。频率越高，音调 越高。频率越低，音调越低。 1、声音的高低是指 我们所说的“尖声”和 “莽声“。而 “声音大 “和”声音小“不是指音 调。 2、用自己发声演示 说明。 3、什么是频率？ 频率是指物体每秒钟 振动的次数。 如：物体每秒钟振 动的次数为50次，那么他 的频率就是50次/秒，即 50赫兹（HZ）。物体振动 越快，频率越高，则音调 就越高。 4、引导学生看P42图3-17。 6 （2）响度： A：定义：人耳感觉到的 声音的大小。 B：影响响度的 因素。 a:跟发声体的振幅有关。 振幅越大，响度就越大；

4、振幅越小，响度越小。 b：跟距离发声体的远近 有关系。 离发声体越近，响度 就越大。离发声体越远， 响度就越小。 1、什么叫振幅？ 物体在振动时偏离原来位 置的最大距离。 2、如： 3、如：“说话大声”“说 话小声”是指响度。 4、又如：打雷时，离打雷 处近，响度大，听起来就大声； 离打雷处远，响度小，听起来 就小声。 5、引导学生看P41图3 15第三段和文字夹。 红色这段距离表示振幅的大小 7 （3）、音色 A、定义：不同乐器 发出的声音。 B、不同乐器的音色 一般不同。 1、如、我们能辨别出不 同乐器的声音，就是因为他们 的音色不同。 2、如：二胡、笛子、钢 琴同时演奏，我们就能根据他

5、们的音色来分辨出他们的声音。 3、引导学生看P43最后 两段。 4、完成“想想议议”。 8 1、一名男低音歌手正在放声歌唱，为 他轻声伴唱的是位女高音。他们谁的音调 高？谁的响度大？ 2、“听其声而知其人”。这是根据什 么物理原理来判断的？ 3、“蚊子叫声” 和“牛叫声”，谁的 音调高？谁的响度大？ 9 噪声的危害和控制 一、噪声和它的来源 二、噪声的等级和危害 1、划分声音强弱的等级分贝。 2、安静环境：30dB40dB。 3、正常工作和学习时：不超过 70dB。 三、怎样减弱噪声 1、在声源处减弱。 2、在传播过程中减弱。 3、在人耳处减弱。 1、引导学生看P4314 段。 （2分钟） 2、引导看P44图3-19、20。 3、引导看P44图3-21、22。 4、“想