6秋天的雨(学生版)-

1、姓名: 家长签名: 日期 2020学年上学期三年级语文科第二单元导学案（学生版） 审核人: 主备人：郑君霞 5 课题：6秋天的雨 【教学目标】 1.认识“钥.匙”等10个生字，会写“盒.颜”等13个生字。正确读写“清凉、 留意”等14个词语。 2正确、流利、有感悄地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之悄，背诵第二自 然段。 3读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部 分。 4能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句 子。 【重点难点】 1运用多种方法，理解词语的意思。 2,引导学生感受作者通过赞美秋天的雨从而赞美整个秋天的1W感。 【教学方

2、法】 启发式提问式讨论法演示法 【教具准备】 多媒体课件 【教学课时】 2课时 【知识链接】 描写秋天的4字词语 天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飘香果实累累秋意深浓 北雁南飞满山红叶五谷丰登春花秋月秋月江春华秋实霜天红叶 【自主预习】 1.流利地朗读课文3遍，标段落, 重点读第二自然段。 2.读熟生字新词。 钥匙 缤纷 邮票 丰收 颜料 争着飘哇飘哇 勾住 喇叭一盒 _枚 仙子 好闻香梨厚厚的 3读拼音，写词语。 ydn lido gou zhil hdo w6n feng shou 4多音字组词。 r shan( sh6n( .yufe ( 【教学过程】 第一课时 一. 欣赏秋色，激趣

3、导学。 1教师引述：背诵秋天的诗歌，出示有关秋天景象的图片 （展不课件）O 2引导交流：你喜欢秋天吗？为什么？学生交流看法和感受。 3想象导学：发挥你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? 二. 听读课文，认识字词。 1提出自学生字要求：（课件出示）检查预习 2规范写字，指导书写。 3-反馈学生自学W况。开火车读词语 三、再读课文，整体感知。 1.课件读课文。 2学生再读课文（指名读） 3说说各自然段的的总起句是什么？用波浪线画出来。 4学生再快速读课文，并画一画1-5自然段分别写了什么（从总起句思考）？ 5说说各自然段的的总起句，用波浪线画出来。教师巡视指导。 交流后 教师用课件出

4、示：（课件出示） 秋天的雨, 是一把钥匙。 秋天的雨, 有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨, 藏着非常好闻的气味。 秋天的雨, 吹起了金色的小喇叭。 秋天的雨, 带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 6.试着让学生把这四句话的意思连起来说一说，告诉学生这儿句连起来就是课文 的主要内容。这也叫连接段意法，是把握课文主要内容的方法。 7同学们，请诵读四句话，思考课文从哪儿个方面描写了秋天的雨。（学生讨论, 教师适时板书：颜色、气味、动植物） 四、课堂小结。 秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。下节课, 老师将和同学们一起细细品尝秋雨的美好吧! 五、布置作业。

5、 1. 抄写生字。 2.背诵课文第2自然段。 第二课时 一、自读课文，整体感知。 1. 谈话导入：秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她 把秋天的田野染得格外美丽，再读读课文，看看秋天的雨里还藏着什么？ 2复习课文从哪儿个方面描写了秋天的雨。（板书：颜色、气味、动植物） 3采用小组读.比赛读等方式激发学生朗读，丰S表象。 二. 品读课文，感受神奇。 1品读第一自然段。 （1）指名交流并读出神奇之处。（课件出示） （2）激发悄趣：秋天的大门被打开以后，你最想看到的是什么？ 2品读第二自然段。 （1）引导学生朗读：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？ （2）指名朗读并回答。（

6、课件出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 （3）采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文，喜欢哪一句就读哪一句，并把 那一句所描画的景物图片贴到黑板上。谈谈自己对句子的理解。 你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了 夏天的炎热。（把黄黄的银杏叶比作小扇子。） 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉 爽。（把红红的枫叶比作一枚枚邮票。） 金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。（把田野比作金色的海洋。） 句运用修辞手法是（ 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（把橘子、柿 子当成人来描写。） 菊花仙子得到的颜色就更多了，

7、紫红的、淡黄的、雪口的美丽的菊花在秋 雨里频频点头。（把菊花当成人来描写。） 句修辞手法是（ ）0这是从（ ）方面写秋天。 （4）联系上下文理解“五彩缤纷”的童思。 3品悟、想象第三自然段内容。 （1）教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？ （2）学生交流，（课件出示）秋夭的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠 萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢! （3）鼓励学生围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪 些香甜的气味。（板书：藏气味 丰收） （4）（课件出示）“小朋友的脚，常被那香味勾住”，这句话写了秋天的 4.品悟、想象第四自然段。引导让学生说说:你还知道其他动植物是怎样过冬的? 先让学生说说其他动植物是怎样过冬的，生相互点评。 三. 总结感受，拓展活动。 1. 齐读最后一自然段，感受作者对秋天的雨的赞美。 2. 回过头看看这篇课文，一起来读一读。这篇课文先写了秋天的雨打开了秋天 的大门，是在哪个自然段写的，来读读；接着