创建良好班级氛围

1、创建良好班级氛围，做好学生思想工作余干县管枥初中 谭慧文内容提要：班级良好氛围的创建，关系到学生素质的提高，也是做好学生思想工作的关键。做好一个好老师，就必须关心班级氛围，让学生在一个良好的环境中健康成长，这样才能无愧于一个人民教师的神圣职责。当然了，创建良好的班级氛围，离不开老师本身的道德修养；离不开班级制度的制定与实施；离不开班级集体活动的开展。本文就是围绕着这三个因素并结合自己多年从教的经验来展开论述的。关键字：班级氛围、思想工作、道德修养、班级制度、集体活动。班级是学生学习的主要场所，作为一个中学生，一周大部分时间都是生活在学校，除了休息和吃饭的时间，其余的时候，都应在教室里接受老师的

2、教导，或者是自我学习，或者是和同学一起交往，共同学习。所以，一个班级是否具有良好的氛围，是决定一个学生能否健康成长的关键因素，也是能否做好学生思想工作的基础。从教这么多年的时间，凭借自己好些年的班主任工作的经历，我甚至认为班级氛围的好坏，直接决定学生思想工作的难易程度，一个很简单的例子，在一个优秀的班集体中，由于具有良好的班级氛围，学生的素质因此普遍比较高，在这样的的班级，如果其中有一个学生犯了错，不仅学生本人会反省自己的过错，从而认真思考自己错在哪里，并加以改正。同时，作为班集体的其它成员，他们看到自己的同学犯了错，都会主动地指出他错在哪里？为什么会犯错？如何加以改正？所有的这些对于学生思想

3、工作的顺利开展都是非常有帮助的。这点我们可以从著名教师李镇西和魏书生所教的学生可以看出来。相反，在一个比较差的班集体中，由于班级氛围较差，即使学生意识到自己犯了错，他们也不一定会改正，因为在他们看来，自己班上的同学都有这样的错误，都习以为常了，我为什么要改？导致学生有这样的想法，这与班级氛围有着直接的关系。孔子有句话叫“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，在一个没有良好的氛围的班级中，学生到哪里去“见贤”从而“思齐”呢？可以想像而知，这样的学生思想工作怎么能够轻易做得好呢？所以说班级氛围的好坏，决定着学生思想工作的难易程度。下面，我就根据我当班主任的经历就班级氛围的创建，谈一下自己的看法，以供大家

4、商榷。首先，班级氛围的创建和老师有着直接的关系。在创建良好的班级氛围过程中，班主任至少在以下这个方面起到关键的作用。第一，老师自身的道德修养，是形成良好班级氛围的前提。中国几千年的传统教育，都奉行着一个理念，那就是“学高为师，德高为范”，只要把学识和品德结合起来，才能算是一个真正的老师的，才能作为学生的榜样，从而教育学生。一个没有品行的老师，即使是有很高的学识，人们都不会把他当作一个真正的老师来看待。因为学生在学校学习，不仅仅是为了学到知识，更重要的是学会怎么样做人。唐朝大文学家韩愈早就说道“师者，传道受业解惑也”。也就是说古人把学生能否接受良好的道德教育作为一个关键因素。试想一下，如果连老师

5、都没有良好的品德，他怎么能使自己所教的学生具有良好的品德呢？在班级活动中，老师的一举一动、一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，这个影响有好有坏，关键在于老师自己了，如果老师具有良好的素质和品德，这样的老师足以充当学生的榜样，学生也会从内心由衷地尊敬老师，从而在班级就会形成一个良好的氛围，在这样的班集体中，学生的思想工作也就很好做了。试想一下，一个具有良好品德的老师真诚地为学生着想，能不得到学生的尊敬吗？老师在日常地教学工作中，所表现出来的认真、细心、宽容、坦诚、勤劳等优秀品质，能不成为学生效仿的对象吗？反而言之，如果在教学中，老师表现出来的蛮横、专制、贪婪、懒散、不负责任等不良行为，所有的这

6、些能成为学生的学习的对象吗？我们可以想象而知，这些不良的品质会对学生造成多么大的影响呀！在笔者的学校，曾经发生过这样的一件事，有个班的玻璃经常打破了，作为班主任，没有正常处理这件事，反而暗暗地鼓励学生到其它的班级去偷，最终这个班的学生由于偷玻璃被保卫科发现了，学生在保卫科坦白的时候，竟然理直气壮地说：“这是老师教我这样做的，不信你去问我的老师。”当保卫科的老师听到这样的话，看到学生不以为耻反以为荣的表情，竟然不知所措。学生在老师贪图小便宜的行为影响之下，竟然变得如此麻木不仁，颠倒黑白。你说，这样的班级能形成一个良好的氛围吗？如果在这个班级有人发生偷盗的行为，作为这个班的老师你怎样能做好的他的思

7、想工作吗？如果真的从正面去教育学生不要去偷东西，学生们会怎么想，老师这样的做法，不就是“只许州官放火，不许百姓点灯”在现实中真实演绎吗？还有，在笔者工作的县，有些乡里的村小老师他们工作的极其懒散、不负责任，在工作的时候有的老师在家里做家务事，甚至有些老师还叫学生为自己做家务事；有些老师在工作的时候打麻将，以至于在上课的时候随随便便。更有甚者，有的老师竟然在上课的时候，突然提到麻将中“四万”、“五万”，甚到还突然说声“胡了”，弄得学生茫然无知。你说这样的老师生能教好学生吗？有这样的老师，能形成良好的班级氛围吗？第二，作为老师，在创建良好的班级氛围过程中，应该有着正确的舆论导向作用。也就是作为一个

8、老师，应该向学生多宣传一些好的东西，少宣传一些坏的东西，这就要求老师在教学过程中，要尽量避免把一些不好的情绪带入教室，要知道，初中的学生就像一张空白的答卷，这张试卷能否令人满意，和老师的舆论导向有着直接的关系。老师在教学的工作中，能够教学生坦然而乐观的面对生活中坎坎坷坷；能够教学生坚强而勇敢的面对生活中的困难；能够在课堂上多鼓励学生，少批评学生；能够及时表扬学生中出现的好的行为，并能够对学生中出现的一些小错误，做到宽容，并帮助学生及时的改正身上的错误，等等，所有的这些，如果老师能在教学中不断的宣传，这对一个班级良好氛围的建立有着多么大的好处呀！从上所述中，我们可以知道，一个老师在创建良好班级氛

9、围中，所发挥的作用是多么的巨大呀！其次，要创建良好的班级氛围，就必须有个好的班级制度。好的班级制度，是创建良好班级的氛围的保障，是做好学生思想工作的纪律约束。我们知道，在一个好的国家，他们的法律是相当完善的，在这些法律的约束之下，他们的公民都能表现出来极好的素质。同样的道理，在一个优秀的班集体中，就一定有个好而完善的班级制度，在这班级制度的制约之下，学生们都能表现彬彬有礼、通情达理的一面。因为他们知道班级制度就是他们在学习生活中必须遵照执行的“法律”。学生们在日常的学习生活中，由于他们的意识中有着纪律的约束，当他们犯了错的时候，他们也能知道自己错在哪里，然后加以改正，绝对不会出现连自己错在哪里

10、？为什么会犯错的现象？相反在一个没有班级制度，或者是说没有一个好的班级制度的班集体中，学生的自制力都会表现的很差，因为在日常的学习生活中，他们找不到一个可以约束自己行为的共同准则，他们也很难发现自己做的某些事情为什么犯错，错在哪里？因为他们找不到一个对照自己正误的标准。那么在创建良好班级氛围中，需要一个怎样的班级制度吗？第一，班级制度的内容一定要贴切学生的学习生活的实际，要找准学生在日常的学习生活中出现问题的落脚点。要做到一点，作为班主任就一定深入学生当中去，通过对学生日常行为的观察，加以总结，然后和学生共同商量，从而制定本班的班级制度。一切脱离学生实际的班级制度，是不可能会取得学生的认同的，

11、对于良好班级氛围的创建起不到任何作用，甚至有时会让学生觉得厌烦。一个好的班级制度大致包括三个方面的内容，即品德修养、行为习惯、艺体培养。品德修养，除了在大的方面要求学生学会热爱祖国、集体，尊敬师长，团结同学，要乐观的面对生活中的困难。还应要求学生在小的方面做到主动和老师打招呼，不能和老师、家长吵架，甚至打架，等等。行为习惯，所含的内容就有很多，因为它涉及到学生学习生活中的每一个角落，比如上课时不能迟到、早退、旷课；要求学生要衣着整洁，仪态端庄；老师布置的作业要及时完成；同学之间要和睦相处，不能因为一些小事就相互对骂，甚至出现打架的现象。至于艺体培养方面主要是指学生在平时参加体育和艺术活动的情况

12、，比如早晨要求学生早点起来进行晨练；鼓励学生多参加课外体育活动，以煅练自己的身体；鼓励学生多从事艺术方面的活动，以陶冶自己的艺术情操。第二，班级制度的内容一定要做到细化，尽可能包括学生在学习生活中所出现种种情况，从而在细化的基础上对学生加以量化管理，使得班级制度具有可操作性。第三，在班级制度的执行过程中，班主任一定要做到严格要求、公正公平。如果在执行的过程中，不能做到严格要求，就要可能使班级制度流于形式，成为一纸空文；如果做不到公正公平，势必会使学生产生抵触情绪。当然了，在班级管理中，老师一定要做到人性化，细心而耐心地对待学生所违反的班级制度的现象。要做到这一点，老师一定要从学生的实际怀况出发

13、，当学生违反的了班级制度的时候，要了解真正的原因，要应该本着处罚学生只是一个手段而已，教育学生，使学生认识到错误才是根本目的。当学生反复出现了违反班级制度的现象时，老师不能粗暴地对待，而应该以更大的耐心去教育学生，以自己的真诚去感化学生，最终达到让学生改正错误的目的。只有做到原则与恩情并重，班级制度才能在学生管理工作中才能发挥巨在的能量，这对于班级良好氛围的创建又是一个关键性的因素。最后，班级良好氛围的创建，必须要依赖于班级集体活动的开展。一个班级有四五十个学生，他们都是一个复杂的个体，都有着自己独特的生活体验和想法。那么要把这些给统一起来，就必须要开展集体活动，让学生在集体活动中，不断的使自

14、己的想法向班级目标靠拢；让学生在集体活动中减少同学之间的摩擦，消融同学之间的隔阂，从而培养自己的相互团结、互相帮助的高尚品德，学生的这些高尚品德恰恰是形成良好的班级氛围的关键。在笔者所带的一届班中，在初三的上学期，由于拆班，班里多了一些原来不是本班的学生，在相当的一段时间里，新学生和老学生的相处很不融洽，甚至有些学生还会出现相互看不起的现象，这些现象对于班级氛围是致命地打击，正当我苦无对策的时候，一年一度的秋季运动会就要举行了，我就抓住这个机会，鼓励学生积极报名参加，并且在集体运动项目上，我综合各方面的因素，合理地安排新老同学一起参加，让他们朝着共同的班级荣誉而努力奋斗，通过这次运动会，不仅是使原本在班里一些不和谐的因素没有时，而且新老学生通过这次运动会的磨合，他们都变得非常团结，再也没有当初的那些隔阂，以前的陌生再也看不到了，他们相互尊重，相互帮助，共同为班级荣誉而努力着。当然了，班集体活动不止运动会一项，比如，班主任可以组织文艺晚会，让那些有文艺特长但成绩不理想的学生更多的找回自信，让他们在班级活动中充分发挥自己的魁力，赢得同学们的尊重。还可以组织集体劳动、野外郊游等等。所有的这些活动不仅能煅练学生的能力，提高学生的素质，而