苏教版四年级语文下册《课文2 第一朵杏花》研讨课课件_9

1、春色满园关不住，春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。一枝红杏出墙来。 - 宋宋叶绍翁叶绍翁 画上的人分别是是谁画上的人分别是是谁? ? 他们在讨论什么问题？他们在讨论什么问题？ 课题为什么叫第一朵杏花？课题为什么叫第一朵杏花？ 2 第一朵杏花第一朵杏花 竺可桢，浙竺可桢，浙 江上虞人，中国江上虞人，中国 近代气象学家，近代气象学家， 地理学的奠基人，地理学的奠基人， 中国科学院院士。中国科学院院士。 他对台风及物候他对台风及物候 的关系有深刻的的关系有深刻的 研究。研究。 1.1.学会本课生字，理解由生字组成学会本课生字，理解由生字组成 的词语。的词语。 3.3.自读课文，自读课文，标出自然段序

2、号，难标出自然段序号，难 读的句子多读几遍读的句子多读几遍 4.4.想想课文讲了一件什么事？想想课文讲了一件什么事？ 自读要求：自读要求： 学习目标学习目标 株株 泛泛 仰仰 皱皱 曾曾 确确 估估 掌掌 zh cng zhu zhng fnyng qug （一株）（一株） （泛出）（泛出） （仰起）（仰起） （吹皱）（吹皱） （曾经）（曾经）（精确）（精确） （估计）（估计） （掌握）（掌握） 量词：棵量词：棵 一株一株泛出泛出 仰起仰起 吹皱吹皱 曾经曾经 精确精确 估计估计 掌握掌握 明媚明媚程度程度 郑重郑重 兴冲冲兴冲冲 绽开绽开 大概大概 规律规律 顷刻间顷刻间 相信你会读！相信你

3、会读！ 整体感知整体感知 请同学再读课文，思考这篇课文主请同学再读课文，思考这篇课文主 要讲了一件什么事情？要讲了一件什么事情？ 第一朵杏花第一朵杏花主要讲了（主要讲了（ ）在邻居）在邻居 家（家（ ）的帮助下，（）的帮助下，（ ）次观察杏花）次观察杏花 开放的时间，最终掌握了（开放的时间，最终掌握了（ ）杏花开放）杏花开放 的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的的确切时间，因此竺爷爷正是通过常年的 （ )观察，才掌握了（观察，才掌握了（ ）的规律！）的规律！ 竺爷爷竺爷爷 小男孩小男孩 两两 第一朵第一朵 精确精确 变化气候变化气候 你觉得竺可桢爷爷取得你觉得竺可桢爷爷取得 成功的主要原因是什

4、么？成功的主要原因是什么？ 迅速浏览课文，找出答案迅速浏览课文，找出答案 来。来。 竺可桢爷爷曾不止一次地说过：竺可桢爷爷曾不止一次地说过： “我需要的是精确的时间。搞科学研我需要的是精确的时间。搞科学研 究，不能使用究，不能使用大概大概也许也许这类这类 字眼，也不能用估计和推断代替观字眼，也不能用估计和推断代替观 察。察。 ”竺爷爷正是通过常年的竺爷爷正是通过常年的精确观精确观 察察，才掌握了气候变化的规律。，才掌握了气候变化的规律。 课文按什么顺序？竺爷爷几 次看杏花？ （时间顺序、两次） 第一段（1-5） 竺可桢要知道第一朵杏花开放的 时间，孩子们不知道什么原因 第二段（6-15） 第三

5、段（16） 第二年在孩子的帮助下，竺爷爷 准确地记下了第一朵杏花开花的 时间。 竺爷爷通过常年的精确观察，掌 握了气候的变化规律。 1. 自由读第一节自由读第一节（15）自然）自然 段段，找一找当竺可桢爷爷看到，找一找当竺可桢爷爷看到 花开了，是怎么做的？用笔圈花开了，是怎么做的？用笔圈 出爷爷动作的词。出爷爷动作的词。 院墙旁的一株院墙旁的一株 杏树泛出一片淡淡杏树泛出一片淡淡 的粉红。竺可桢爷的粉红。竺可桢爷 爷从外面回来，看爷从外面回来，看 到杏花开了，便走到杏花开了，便走 近杏树近杏树数了数数了数，已，已 经有经有四朵花不同程四朵花不同程 度地度地绽开了花瓣儿。绽开了花瓣儿。 第一次第

6、一次 “爷爷，您爷爷，您 来看花啦？来看花啦？”那孩子那孩子 仰起脸来天真地问。仰起脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷说着，竺爷 爷爷 ， 问，问，“你知道杏花是你知道杏花是 哪天开放的吗？哪天开放的吗？” “哪天？今天开的。哪天？今天开的。”孩子有些奇孩子有些奇 怪。怪。 “我是问第一朵是哪天开的。我是问第一朵是哪天开的。”竺竺 爷爷补充了一句。爷爷补充了一句。 又又 习惯地习惯地弯下腰弯下腰来来 “ “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷说着，竺爷爷弯下弯下 腰来腰来，习惯地问：，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放你知道杏花是哪天开放 吗？吗？” 第一次

7、第一次 从从“弯下腰弯下腰 来来”你体会出了你体会出了 什么？什么？ “爷爷，您爷爷，您 来看花啦？来看花啦？”那孩子仰起那孩子仰起 脸来天真地问。脸来天真地问。 “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷说着，竺爷爷 ， 问，问，“你知道杏花是哪天你知道杏花是哪天 开放的吗？开放的吗？” “哪天？今天开的。哪天？今天开的。”孩子有些奇怪。孩子有些奇怪。 “我是问第一朵是哪天开的。我是问第一朵是哪天开的。”竺爷爷竺爷爷 补充了一句。补充了一句。 又又 习惯地习惯地弯下腰弯下腰来来 (读一读，说一说:从这些绿色的词，你读懂了什么？) “是啊，杏花开了。是啊，杏花开了。”说着竺爷爷说着竺爷爷

8、弯弯 下腰来下腰来，习惯地习惯地问，问，“你知道杏花你知道杏花 是哪天开放的吗？是哪天开放的吗？” 平易近人，和蔼可亲平易近人，和蔼可亲 竺可桢爷爷坚持长期观察，竺可桢爷爷坚持长期观察， 养成了认真观察的习惯。养成了认真观察的习惯。 给加点字选择正确读音，画“”。 一株(zzh) 曾经(chncn) 掌握(zhnzn) 皱纹(zhuzu) 1孩子用缸子盛(shnchn)满水， 走到盛(shnchn)开的杏花下。 2小伙伴们兴(xnxn)高采烈地来到了生意 兴(xnxn)隆的小吃店。 只有通过只有通过(精确、细致精确、细致)的的 观察，才能观察，才能(掌握事物变化掌握事物变化) 的规律。的规律。

9、 我收获我收获 我收获我收获 时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹绿绿了了 柳梢，吹柳梢，吹青青了小草，吹了小草，吹皱皱了河水，吹了河水，吹鼓鼓了杏树了杏树 的花苞。的花苞。 第二次第二次 给括号里加上合适的词语，读一读。给括号里加上合适的词语，读一读。 忽然听见窗外一个小孩（忽然听见窗外一个小孩（ ）的声音：）的声音： “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“什么事情啊？什么事情啊？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷地问：竺爷爷地问：“什么时候？什么时候？” 孩子（孩子（ ）地说：）

10、地说：“刚才。刚才。” 竺爷爷（竺爷爷（ ）地问：）地问：“是第一是第一 朵吗？朵吗？” 孩子（孩子（ ）地说：）地说：“是。是。” 第二次第二次 第二次第二次 “竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！竺爷爷！” “什么事情啊？什么事情啊？” “竺爷爷，杏花开啦！竺爷爷，杏花开啦！” “什么时候？什么时候？” “刚才。刚才。” “是第一朵吗？是第一朵吗？” “是。是。” 读一读课文第14小节， 画出竺爷爷的动作、神态， 说说你体会到了什么？ 竺爷爷竺爷爷顷刻间像年轻了几顷刻间像年轻了几 十岁十岁，立即兴冲冲地立即兴冲冲地快步走到快步走到 前院。阳光下的杏树，捧出了前院。阳光下的杏树，捧出了 第一朵盛开的杏花。多么美丽第一朵盛开的杏花。多么美丽 的杏花呀！竺爷爷走回书房，的杏花呀！竺爷爷走回书房， 打开笔记本，郑重地记下了这打开笔记