关于作文指导与评改的几点看法

1、关于作文指导与评改的几点看法 竞存中学 谢亚莉全日制义务教育语文课程标准强调写作前搜集素材最有效的办法是“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征。”写作中应注意“感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”至于“养成修改自己作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，分享感受，沟通见解”，这是写作后如何保证自己文章质量的一环。基于标准的要求，如何激发学生的写作兴趣，指导学生写出真情实感的作文呢？ 一、写作与生活结合 学生的生活是丰富多彩的， 教师应该引导学生敢于将自己的生活书面化而成为作文，激发学生作文兴趣。本学期，我们在作文选题上也注重贴近学生生活，例如

2、：、珍惜、呵护、触动心灵的力量、欣赏 、母爱、微笑、拥抱 、我的初二生活、生活因 而精彩等。这样至少能在一定程度上解决其作文“无话可说”的困难。 二、写作与阅读结合 广泛阅读与作文密不可分。因此，为学生创造阅读条件，引导学生广泛阅读是激发学生写好作文的基础。 阅读可以有以下几个途径： 首先，阅读课文。教师要“少讲、精练、多读”，精心设计阅读方案。结合课文，适当补充课外读物。要给学生以充足的时间和空间，广泛阅读。让学生在阅读中学会归纳，加深理解，自由应用，善于借鉴，真正实现“读书百遍，其义自见”的目的。然后，以教材为基础，进行创造性的表达活动。例如：读后感；读后的联想和想象；续写，把课文中的故事

3、接续下去；扩写，就一个情节、一个场面展开想象；仿写，以主人公或作者为对象写信；对课文说明、评论的事情质疑等。如学完鲁迅的藤野先生模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时的心迹；学完胡适的我的母亲写一写自己在哪些方面深受自己母亲影响；学完牛汉的我的第一本书，发挥想象，虚构二黄毛、“弄不成”老师、乔元贞的故事；学完海伦凯勒的再塑生命，模仿着文中的语句写几句话谈对爱的理解；模仿巴金的日、月或黎巴嫩诗人纪伯伦的组歌创作散文诗；学完罗布泊，消逝的仙湖写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化等。 第二，阅读书籍报刊。许多书籍报刊具有鲜明的时代特色和浓厚的生活气息，是学生作文创作的材料宝库。根据学

4、生实际推荐订阅读者、智慧背囊、意林、青年文摘、小小说、作文成功之路等，另外鼓励学生定期到学校图书馆借阅图书。这样使学生在广泛阅读中积累了素材，培养了能力。有范文引路，收到了以读促写之功效。 第三，利用高效阅读课进行美文欣赏。每周上一节高效阅读课，选取一篇或两篇文质兼美的文章阅读欣赏，要求学生能复述文章梗概，并让学生积累背诵喜欢的文段，学习文章写法，积累写作材料。三、赏识评讲也是写好作文的有效途径。习作优劣有别是正常的。对那些优秀的要充分赏识，对差一些的也要从鼓励的角度出发。讲评时教师要充分发扬民主，开展讨论，多给学生以讲话的机会，各抒己见，质疑问难，不搞“一言堂”。这是一种深层次的赏识，是激发

5、学生创作激情最宝贵最难得的机会。四、在校刊上、网校空间发表或推荐参加征文比赛。习作能刊登出来，这是对小作者最大的鼓励。经常选取一些优秀习作推荐给我校的校刊放飞并发表到我们的网校空间。总之，通过写作与生活结合，与阅读结合，活动激趣，赏识讲评，班刊发表等方式的激发，学生的写作积极性空前高涨。 五、在作文评改时尝试着采取了一种批改作文的新方法学生对改法。学生开始修改作文时，往往不得要领，不知如何改。此时教师要进行示范批改：将具有典范性的作文，用多媒体投出来，结合写作要求对学生予以点拨，使其明白如何评价一篇作文？怎样发现作品优点？熟悉各种修改要领：改什么、怎么改、为什么这样改。自改-立足于改 自己至少

6、看两遍。第一遍小声朗读，旨在改正文面：包括自己能发现的字、词、句、标点方面的毛病。第二遍默读，意在修订内容：在自己力所能及的范围内，对照批改要求，从选材、立意、结构、语言等方面对文章进行一番增、删、改、调的润色。另外在修改时更要发现自己的优点、长处和个性，可从写生活、写认识、写个性、写心灵等方面考虑。长期这样就会“养成自己改的能力，这是终生受益的”（叶圣陶语）。 对改立足于批 叶圣陶先生说：“经常观摩人家口头的、笔下写的语言；哪些是好的，对的，哪些是不好的，不对的”，其实不单单语言方面应这样，别人作品里面的新观点、巧思路、好手法也应该学习借鉴；让学生在对改中学会修改，学会赏析，掌握方法；帮助别人查缺补漏，有时同学的建议比教师的指正更容易被接受。 对改时按自愿的原则学生双双结成对子，为使改者有新鲜感，对子可定期改换，被批作文至少要看三遍： 第一遍，细读。为了对所批文章有个真实、深刻的第一印象，要细细阅读作文，并标出明显的错别字、病句、错误标点；记下读文时生发的灵感。 第二遍：精读。这是批阅的核心、关键，须更认真，仔细的研读原文：边读边思边写。本着对他人、对自己负责的精神，根据自身000的水平，对照批改要求，积极思考，细心品味文章，写好眉批。 第三遍：速读。总体把握文章，写出总批，写批语应既要实话实说、有所针对，又要重肯定、轻否定；注意多赞扬、少批评；要用商量的语气写，不主观