从桑枣奇迹所想到的

1、从桑枣奇迹所想到的 对中小学公共安全教育的思考及对策摘要：从桑枣奇迹引出了关于中小学公共安全教育的思考，在长期的安全教育过程中成绩显著，但是还依然存在一些问题，应从多方面采取措施，加强和改进中小学公共安全教育，使中小学生健康快乐的成长。关键词：桑枣奇迹；安全教育；现状；存在的问题；改进措施一、桑枣奇迹 2008年5月12日四川汶川发生大地震时，当地的一所初级中学，全校2300多名师生，仅用1分36秒时间就全部安全疏散，无一伤亡，这所学校就是四川省安县桑枣中学，该校创造世界抗灾史上的一项奇迹。其校长叶志平也成为人们眼中“史上最牛的校长”。当看到这个消息时，人们不禁要追问：桑枣中学是怎样创造奇迹的

2、?桑枣奇迹源白校长的居安思危意识即危机意识。校长叶志平从1995年10月上任伊始，就把学生安全放在一个突出的位置，花费四十多万元，加固了17万元建造的存在严重安全隐患的学校教学实验楼。在没有任何危机迹象的日子里，叶校长把安全意识教育贯穿到师生的头脑里和日常生活习惯中，学校每周二组织安全教育，从2005年开始，每学期要在全校组织一次紧急疏散演习，每班的疏散路线都是固定的：两个班疏散时合用一个楼梯，每班必须排成单行。教窜里面一般是9列8行，每列走哪条通道，早已被事先教好。孩子们还被告知，在2楼、3楼教室里的学生要跑得快些，以免堵塞逃生通道；在4楼、5楼的学生要跑得慢些，否则会在楼道中造成人流积压。

3、老师要在下课后、课问操、午饭晚饭、放晚自习和紧急疏散时，站在各层的楼梯拐弯处，孩子最容易在那儿摔倒。平时的演练，锻造了广大师生应急避险的能力，当地震发生时，全校师生按照平时演习的方案行事，轻而易举地躲过了地震劫难。不难看出，桑枣中学的奇迹在于：生命的价值高于一切、不放过任何隐患的安全意识教育及几年如一日的安全教育疏散演习。使师生把相关知识与操作技能烂熟于心，从而达到知识守护生命的目的。这个奇迹的意义已经远远超出公共安全教育的范畴。二、中小学公共安全的现状及存在的问题我国有中小学60余万所，在校中小学生近3亿人。资料显示，我国中小学校园安全事故中，43.75%发生在小学，34.82%发生在初中，

4、9.82%发生在高中。相对于高年级学生，低年级学生的生活经验和安全知识都比较欠缺，安全意识现对薄弱，自我防护意识较差，更容易受到伤害，每年约有4250万中小学生遭到各种伤害。 安全教育是中小学生知识结构的组成部分，也是中小学生人文素养的重要内容，更是学校正常教学秩序和学生生活学习的前提条件和根本保障。自新中国成立以来，党和政府十分重视中小学的公共安全教育。1993年开始执行的国家九年义务教育课程计划，安全教育就是中小学教育的一个组成部分，虽然没有单独设置学科，但具体的内容体现在了体育、自然和社会等学科中。一些省市制定地方性的安全教育纲要或指南。规定学校必须拿出一定的时间，一般是活动类课程的时间

5、对学生进行安全健康教育。同时，部分地区选择反映地方特点的实用内容，编制了专门针对中小学学生的安全教育读本。为了有效开展中小学安全教育。1996年，我国把每年三月最后一周的星期一确定为全国中小学生“安全教育日”，每年都有活动的主题。2007年2月，为进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学生的公共安全意识，提高中小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，教育部制定了中小学公共安全教育指导纲要。纲要的颁布为进一步加强中小学公共安全教育，培养中小学的公共安全意识，提高中小学生面临突发事件的应变能力，提供了强有力的保证。毋庸置疑，不论从制定宏观的方针政策，还是从推进微观的具体运作，我国中小学公共安全教

6、育T作都取得了斐然的成绩。但由于学校管理者的安全意识不强或不正确，学生升学压力大，学校安全设施投入不足等问题，一直制约着我国中小学安全教育的事实和发展。目前我国中小学公共安全教育存在着一些急需解决的问题：1、教育基础设施达不到安全工作的要求。一是教室不够。农村初中普遍存在教室不够情况，班级学生容量大，有的初级中学班级人数达到70多人，加之有的教学楼建设时间较早，设计不规范，只有一个通道口，学生进出教室、上下楼梯尤其是发生紧急情况时易发生拥挤踩踏等安全事故；二是消防力量薄弱。多数农村学校没有灭火器等基本的消防器材，县城学校消防设备不齐，宿舍管理员、锅炉管理员等相关人员管理不到位，有的连基本的消防

7、管理常识都不懂，一旦发生消防安全事故，后果不言而喻；2、学校周边环境亟待改善。一是校门口附近饮食摊点较多。有的经营者没有工商营业执照、卫生许可证、健康康证，经营环境较差，易发生传染性疾病交叉感染；有的摊点销售过期食品、“三无”食品，直接影响到学生的健康和安全；二是交通安全设施不健全。有的学校门口没有必要的交通安全警示标志和减速带，存在很大安全隐患。三是学校附近的治安有待进一步提高。3、部分学校对公共安全教育重视不够，实施不力，缺乏有效性和针对性等。一些学校领导依旧拿传统的理念对待当前的学校管理，认为抓好教育教学就完成了任务，对待安全教育，总存在侥幸心理；甚至采用闪噎废食的方法，以禁令代替安全教

8、育，如禁止组织学生春游、禁止组织学生参加校外活动等等。用消极被动的方法对待学生的安全教育，难以收到预期的教育效果。4、学校公共安全教育方面的课程设置比较零散，缺乏系统性与规范性，课时分配不足，内容大多偏重于学生安全知识的传授和认知能力的发展。5、社会参与中小学公共安全教育的联动机制尚未形成。学校教育不可能脱离社会而独市存在，中小学公共安全教育的演练需要公安消防等部门的积极配合，但是，这种多部门联动的机制尚未形成，它们往往是临时的组合。三、加强和改进中小学公共安全教育l、坚持科学发展，树寺全方佗的大安全教育观在中小学，校长的管理理念很重要，直接影响学校工作的导向。桑枣中学叶校长的实践，做了最好的

9、诠释。当代的校长应当坚持科学发展，注重“以人为本”、“安全第一”、“健康第一”，长鸣安全教育之警钟，处理好安全教育与其他教育教学活动的关系。中小学校长要树立全方位的大安全教育观，这样必将更有利于安全教育工作的建设。2、改进安全教育教学方法我国中小学安全教育大多停留在课本上，严重地影响了教育的实效性。其实，安全教育同学校的其他教育既有相似的地方，但也有自身的特点，它更需要学生在实际生活或模拟环境中操作演练，形成必备的技能。这必然要求在安全教育中改进教育教学方法，较多采用以学生实践为主的练习法，把课堂教学从校内延伸到校外。3、 强化“预防为主、安全第一”的意识和措施 虽然学校突发事件或伤害事故的发

10、生是不可预计的，但安全意识淡薄,是导致近半中小学生安全事故发生的原因，若能及时采取适当措施在相当程度上可加以预防。应加大安全教育力度、强化师生安全意识的培训，让每个学生都掌握有关伤害预防、自救、急救与互救的知识和技能。应当根据国家和省、市有关规定，确保教育教学和生活的设施、设备符合安全标准。保证各项安全工作规章制度的落实。4、充分发挥各方力量和社会资源确保学校活动的安全有序需要在政府统一领导、教育和卫生部门主管、学校和社区多方协作，建立健全学校突发事件的预警机制的体系与快速抢救机制的领导和组织网络。确保教育教学和生活的设施、设备符合安全标准，建立健全各项管理和保护学生的规章制度，提高应对突发事

11、件的能力，规范学校进行大型的文体活动的安全检查的项目和操作规程，确保活动组织严密、安全有序。5、提高应对突发事件的能力学校应建立突发事件应急处理的专家组和应急小分队，进行相关知识、技能的培训,推广最新知识和先进技术，学校对本部门的预案每年至少选择一两个内容进行演练，并对预案进行修正与补充。以不断提高抢救、应急等处置重大突发事件的能力。小而言之，中小学公共安全关系到每一个家庭的幸福，关系到社会主义和谐社会建设；大而言之，中小学关系到国家和民族的希望和未来，关系到国家的安全。抓好中小学公共安全教育尤为重要。首先要解决认识问题，只有认识到位了。才能确保安全教育工作的投入到位、工作到位、措施到位；其二是要实行宣传教育与完善的制度管理相结合，学校、家庭、社会与政府相关职能部门要各负其责，齐抓共管，只有这样，中小学公共安全教育工作才能真正抓好抓实。参考文献【1】教育部 中小学公共安全教育指导纲