让家庭作业成为农村孩子的大礼包

1、让家庭作业成为农村孩子的“大礼包”摘要：家庭作业新颖、有趣，学生才爱做。原先让学生头痛的“包袱”成为让他们期待的“礼包”，我乐意慷慨散尽。家庭作业新颖、有趣，学生才爱做，可我们经常在布置家庭作业时忽略了这个点。对学生来说，家庭作业就是学习的负担，谈不上爱做与不爱做，迫于教师的压力，敷衍了事。更何况现在农村孩子，绝大部分是留守儿童，缺少家庭辅导和监管，只要是带回家做的作业，总是做的一团糟。我接手的班级有一名女生，原来课堂作业经常写不完，更谈不上做家庭作业，究其原因，并不是她不会做，而是她没有兴趣、不想做。作为老师，我思考了这个问题，怎样的家庭作业他们才有兴趣呢？现提出肤浅的看法，仅供参考。一、

2、用新颖、有趣的作业，激发做作业的兴趣兴趣是最好的老师。小学生好奇心强，求知欲强烈，容易被新奇的事物吸引。这就需要我们善于布置新颖的、有趣味性的作业，引起他们的好奇感，从而让他们投入到学习活动中来。开学初我首次布置家庭作业，见学生有厌烦情绪，我笑着说老师给你们讲个故事，学生乐意了。从前，有个老头，放了十七头牛。看着自己的身体一天不如一天，便立下遗嘱：死后这群牛的一半分给长子，三分之一归二儿子，九分之一归小儿子。不多日，老头去世，兄弟三人为分不好牛吵得不可开交。一位放牛的老者经过这里，问明情况后，说：“你们不好分，是差一头牛吧，现在把我这头牛算进去，给你们分。”事后大家都开开心心的，老者照样牵着他

3、的牛走了。你们知道是怎么分的吗？学生这下讨论可热闹了，过了一会儿，有一生知道答案。长子分得九头牛，二儿子分得六头牛，三子分得两头牛。学生都佩服老者的智慧。同时也望着我，我知道他们想要什么，于是，我不失时机布置一道家庭作业，他们乐意去分享。二、 用神奇的数学魅力，激发合作、探究兴趣数学知识严密的逻辑性和系统性。数学思维的敏捷和特殊性等，构成了数学这门学科具有强大的吸引力。所以在布置家庭作业时，努力把数学这种内在的魅力表现给学生，使他们把数学家庭作业当成“数学乐园”。为了使学生对数字感兴趣，我出了道数字方阵图、1至9这九个数字分别填在只有九个格的方阵图内，要求横、竖、斜行上三个数字之和为15.学生

4、忙得可欢了，半个小时过去了，没见准确答案，我提示学生，注意这九个数字的排序规律，谁在中间。不一会儿，就有学生给出准确答案。这道题数字5是关键，在排序中，位于中间，应填在方阵图中间的格子里。听我这们一说，不会填的学生，一个个填出来了。看着学生兴趣正浓，我留下了一道家庭作业，1至16这十六个数字分别填在十六个格子的方阵图中，要求横、竖、斜行上每4个数字之和为34。第二天一早，学生纷纷呈上自己的答案，就连以前经常不做作业的女生也交了作业，答案全部准确，竟有好几种填法。突然有一男生问道：“老师，为什么横、竖、斜行上四个数字之和为34，其它的不行吗？”听着学生的提问，我心里说不出的高兴，这不正是我期待的吗？我赶忙说：“你这个问题提的很好，说明你肯动脑筋，你算算1至16这十六个数字之和是多少，我想你会找到答案的。”三、用获取的成功，增添做家庭作业的兴趣没有什么东西让每个学生都体验到成功的喜悦，更能激发学生的求知欲望。教师的责任协助学生学习有用的数学知识，获取成功。当学生独立去探索某个新知遇到困难时，要给予鼓励，当学生在学习活动中遇到困难，特别是后进生泄气自卑时，要特别注重，给予即时的点拨诱导，使他们也尝到“礼包”的甜头。每次讲评优秀家庭作业，应多充分肯定，树立榜样，激发学生学习兴趣。总来说之，要使学生真正把家庭作业当成“