2022版高考生物一轮复习第8单元生命活动的调节第6讲植物生命活动的调节教案苏教版必修3

1、第6讲植物生命活动的调节1.植物生长素的发现和作用()2.其他植物激素()3.植物激素的应用()4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1.植物激素相互协调，共同调节植物的生命活动。(生命观念)2.五大类植物激素的作用及应用；生长素作用的特点两重性；植物激素之间的协同与拮抗作用。(科学思维)3.实验设计的分析：生长素的发现实验、生长素促进生根的探究实验。(科学探究)考点一植物生长素的发现1植物生长素的发现过程(1)达尔文实验(2)鲍森詹森实验(3)拜尔实验(4)温特实验2植物激素的概念由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。3生长素的产生、运

2、输和分布(1)合成部位主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)运输生长素的运输包括横向运输、极性运输和非极性运输。图甲中的a表示横向运输，b表示极性运输，c表示非极性运输。图乙中表示横向运输的有AA和BB，表示极性运输的有AC、AC、BD、BD。(用图中字母和箭头表示)图甲和图乙中引起生长素横向运输的因素分别是单侧光照和重力。(3)分布植物体各器官中都有，但相对集中地分布在生长旺盛的部分。(人教版必修3 P49 “技能训练”改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图所示实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考并回答下列问题：(1)该同学实验设计不够严

3、谨，不能达到实验目的，请你指出其中的问题。提示：该同学实验设计不够严谨，缺少对照实验，不能证明生长素能否从形态学下端向形态学上端运输，不能达到实验目的。(2)请你帮助这位同学完善实验设计，画图说明、文字叙述均可。提示：可以增加一组对照实验：取相同的玉米胚芽鞘，切去顶端，将形态学上端朝下放置，如图做相同的实验(其他操作同题干中的实验组)。如图1达尔文通过实验证明了胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，产生某种“影响”传递到伸长区造成向光生长。()2鲍森詹森的实验中，琼脂片可用云母片替代。()提示：生长素可以通过琼脂片但不可以通过云母片，所以鲍森詹森的实验中不能用云母片替代琼脂片。3温特的实验中生长素从胚芽鞘

4、尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。()提示：生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用。4单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化。()5生长素在植物体内只能进行极性运输。()提示：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。6吲哚乙酸是一种具有催化作用的蛋白质。()提示：吲哚乙酸不是蛋白质，不具有催化作用。1如图表示将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧后，胚芽鞘发生弯曲的情况。若在该图的右侧给予单侧光照射，不变化的原因是_。提示：胚芽鞘没有尖端不能感光，该实验中单侧光不影响生长素的分布 2拜尔实验在黑暗中进行，原因是_。提示：排除光照对胚芽鞘生长的影响1明确胚芽鞘

5、系列实验的六个结论(1)胚芽鞘感光部位尖端。(2)胚芽鞘弯曲生长的部位尖端下面的一段。(3)生长素的产生部位胚芽鞘尖端。(4)生长素的产生是否需要光不需要。(5)生长素发生横向运输的部位胚芽鞘尖端。(6)胚芽鞘弯曲生长的原因生长素分布不均匀。2分析向光性产生的原因(1)原因分析(2)归纳总结3归纳比较极性运输和横向运输(1)极性运输只能由形态学上端向形态学下端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过程，需要消耗ATP，与细胞呼吸强度有关。(2)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产生部位。这些部位在受到单一方向的外界刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生横向运输。(3)失重状态下水平放置的植物的根、芽

6、中生长素分布是均匀的，植物会水平生长。1如图，在去除尖端的三组相同的胚芽鞘上分别放置相同大小的琼脂块后(a琼脂块中不含IAA)，置于黑暗条件下，一段时间后观察到，A组胚芽鞘既不生长也不弯曲，B组和C组胚芽鞘出现弯曲生长。(1)假设A组中a琼脂块中含有IAA，但b中不能检测到IAA，最可能的原因是什么？提示：A组中去除尖端的胚芽鞘倒置了。(2)琼脂块b1从a1中获得IAA的量小于a1的输出量，可能的原因是什么？提示：IAA发挥作用后会被灭活。2对植物向光性现象解释有三种观点。生物小组为探究植物向光性的机理，设计了如图所示的实验装置，对A、B、C、D琼脂块中的生长素含量进行分析。胚芽鞘尖和琼脂块中

7、间用云母片隔开若DABC，则支持的观点是什么？若ABDC，则支持的观点是什么？若ABCD，则支持的观点是什么？提示：单侧光导致了生长素由向光侧转移到了背光侧；单侧光导致向光侧生长素分解；单侧光导致向光侧产生了抑制生长的物质。3现有一茎段，两端分别为A端、B端。如何在最短时间内检测出A端是否为形态学上端？请采用同位素示踪法设计实验(写出实验操作和实验预测，其他材料不限)。提示：实验操作：将含有14C标记生长素的琼脂块放在A端，空白的琼脂块放在B端，一段时间后，检测B端琼脂块的放射性。实验预测：(1)若B端有放射性，则A端是形态学上端；(2)若B端没有放射性，则A端是形态学下端。考查生长素的发现实

8、验及拓展1(2020山东烟台诊断)下列关于生长素的发现过程的实验的叙述，不正确的是()A鲍森詹森的实验中一组用单侧光照射去尖端的胚芽鞘，另一组胚芽鞘尖端下部放琼脂片后再用单侧光照射B拜尔的实验证明胚芽鞘尖端产生的某种影响在其下部分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长C温特的实验证明引起胚芽鞘弯曲生长的化学物质是吲哚乙酸D1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质C鲍森詹森设计了两组实验，其中一组用单侧光照射去尖端的胚芽鞘，另外一组胚芽鞘尖端下部放琼脂片后再用单侧光照射，A正确；拜尔的实验证明胚芽鞘尖端产生的某种影响在其下部分布不均匀造成胚芽鞘弯曲生长，B正确；温特实验证明引起胚芽鞘弯曲生

9、长的是一种化学物质，并命名为生长素，但并未发现其本质，C错误；1931年科学家首先从人尿中分离出具有生长素效应的化学物质吲哚乙酸，D正确。2(2020山西祁县中学月考)如图所示，a、b、c为对胚芽鞘做不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是()abcdAa、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长Ba直立生长，b、c向光弯曲生长C图d中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长D图d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长C本题考查不同处理对植物生长的影响。由于生长素不能透过玻璃片，虽然a进行单侧光照射，但是生长素不能从向

10、光侧运输到背光侧，因此a直立生长；b生长素可以穿过琼脂片，单侧光照会引起生长素分布不均匀，使b胚芽鞘向光弯曲生长；c胚芽鞘左侧生长素含量大于右侧，左侧胚芽鞘生长快，因此c胚芽鞘向右弯曲生长，即背光生长，A、B错误。图d中如果纸盒和植株一起旋转，则只有开口部位有光照，因此植株会向纸盒开口方向弯曲生长，C正确。如果固定植株，旋转纸盒，植物会向光弯曲生长，即植物向右侧生长，D错误。“四看法”分析与生长素有关的实验结果第一，看尖端的有无。有尖端才有横向运输，没有尖端就没有横向运输。第二，看插入的材料。云母片可以阻断生长素的运输，琼脂片则不会阻断生长素的运输。第三，看插入的方向。云母片横向插入会影响生长

11、素的极性运输，纵向插入则不会影响生长素的极性运输。第四，看植物的部位。植物的不同部位对生长素的敏感程度不同，同样的浓度对不同部位可能会产生相反的效果。考查生长素的产生、运输及分布3(2020潍坊市高三模拟)向光性是植物对光照变化的一种有效适应。如图表示燕麦胚芽鞘在单侧光照射下甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述错误的是()A甲侧生长快，是由于IAA先横向运输再极性运输到尖端下部所致B乙为向光侧，IAA含量低于对照组任意一侧C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致D对照组燕麦胚芽鞘两侧的IAA既不促进生长也不抑制生长D对照组燕麦胚芽鞘没有受到单侧光的照射，因此不发生弯曲，

12、但是其尖端产生的生长素可促进其直立生长，D项错误。4(2020辽宁葫芦岛期末)有关生长素的产生、运输和分布的下列叙述，正确的是()A呼吸抑制剂只影响生长素的分布而不影响其运输B生长素合成和分布的主要场所是植物体的未成熟组织C在植物体的幼嫩部位，生长素不可以逆浓度梯度运输D胚芽鞘尖端能够利用色氨酸经过一系列反应大量合成生长素B本题主要考查生长素的产生、分布和运输。生长素的极性运输属于主动运输，主动运输需要载体和能量，呼吸抑制剂会影响能量的供应，从而影响其运输，A错误；生长素合成的主要部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，主要分布在生长旺盛的部位，B正确；生长素由顶芽向侧芽的极性运输是逆浓度梯度进行的

13、，C错误；生长素是色氨酸经一系列反应生成的，但不能大量合成，植物激素都是微量的，D错误。考点二生长素的特性与生理作用1生长素的生理作用及特性(1)生理作用：通过促进细胞的纵向伸长，促进细胞生长。(2)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。(3)特性：两重性。低浓度促进，高浓度抑制。具体如下：(4)敏感程度：幼嫩细胞衰老细胞；根芽茎。(填“”“”或“”)2顶端优势(1)概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。(2)原因(3)解除方法：去除顶芽。(4)应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。3生长素类似物及应用(1)概念：

14、具有与生长素相似的生理效应的人工合成的化学物质。(2)应用防止果实和叶片的脱落。促进结实，获得无子果实。促进扦插枝条的生根。我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝则根生。”请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。_提示：因为人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥中就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。1生长素浓度不同，对芽生长的促进效果一定不同。()提示：因为生长素的两重性，所以生长素对芽的促进有一个最适浓度。最适

15、浓度两侧，存在生长素浓度不同，但促进效果相同的点。2顶端优势现象、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素作用的两重性。()提示：茎的近地侧、背地侧生长素对茎生长都是促进作用，没有出现高浓度抑制生长的情况，因此不能说明生长素作用的两重性。3生长素对果实的发育和成熟没有影响。()提示：生长素能促进果实发育。4不同种类的植物对生长素的敏感性不同，同一种植物的不同器官对生长素的敏感性也不同。()5同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度不相同。()1顶端优势的原理是_。提示：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育2研究者用生长素处理植物细胞，发现生长素

16、能提高细胞壁中有关酶的活性，使固态形式的多糖转化为水溶性糖，利于细胞生长。生长素提高细胞壁中酶的活性，可能原因是_。提示：生长素与酶结合可以改变酶的空间结构(尤其是活性部位的结构)，使酶与底物更好地契合运用图示理解生长素作用是否具有两重性1向光性和顶端优势图1图2(1)图1中(2)图2中2根的向地性和茎的背地性1生长素生理作用的两重性相关曲线图1图2图3(1)图1中曲线表示不同浓度的生长素对同一器官的影响，则：a、c、e、f点代表的含义分别是什么？曲线ac、ce(不包括e点)、ef(不包括e点)段分别说明了什么？b、d两点表示生长素浓度不同，但促进效果_。(2)图2表示不同浓度的生长素对同一植

17、物的不同器官的影响不同，则：图中A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的_。根、芽、茎三种器官对生长素的敏感程度从高到低依次是_。当生长素的浓度为106mol/L时，对根、芽、茎生长的作用依次为_、_、_。生长素作用的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制”，对根、芽、茎来说，“低浓度”和“高浓度”的界限依次是图中的_。(3)图3中曲线表示不同种类的植物对生长素的敏感程度不同，则：图示说明_植物比_植物对生长素更敏感。若用生长素类似物来杀死单子叶农作物中的双子叶杂草，最适宜的生长素类似物溶液的浓度为_点对应的浓度。提示：(1)a点为较低浓度促进生长，c点促进作用最强，e点

18、既不促进，也不抑制，f点为较高浓度抑制生长。ac段表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用增强；ce段(不包括e点)表示在一定的浓度范围内，随生长素浓度的升高，促进作用减弱；ef段(不包括e点)表示超过一定的浓度范围，随生长素浓度的升高，抑制作用增强。相同(2)最适浓度根、芽、茎抑制既不促进也不抑制促进A、B和C(3)双子叶单子叶c2某同学用绿豆种子为实验材料，研究生长素对芽的影响。他只配制了甲、乙两种不同浓度的生长素溶液，两组效果相同且都为促进作用。该同学有一失误，忘记了标记生长素溶液浓度的高低。请依据科学家实验结果和该同学的实验，想一个最简单的办法将两种生长素浓度的高低区别开来

19、，并说明理由。提示：测量并计算绿豆幼根的平均长度，较长者对应的浓度为低浓度，另一种为高浓度。对芽促进作用效果相同的两种生长素浓度，对根会出现低浓度促进和高浓度抑制的作用效果。考查生长素的生理作用及两重性1生长素能促进植物细胞生长，作用机理如图所示。下列说法错误的是()A生长素的受体既存在于细胞膜上也存在于细胞内B生长素通过调节相关基因的表达来调节植物生长CCa2能够促进生长素的合成与释放D生长素与细胞膜受体结合可引发H以主动运输的方式运到细胞壁，使其膨胀松软C由图可知，生长素既有细胞膜受体，又有胞内受体，A正确；生长素通过调节相关基因的表达来调节植物生长，B正确；Ca2能够促进生长素作用于细胞

20、内的活化因子，从而调节细胞发生转录，C错误；生长素与细胞膜受体结合后，引发H运输到细胞膜外会导致细胞壁处的pH下降，即细胞壁在酸性条件下发生结构改变导致细胞膨胀，引起细胞生长，D正确。2(2020北京市海淀区高三期末)如图是植物激素生长素(IAA)和赤霉素(GA)对拟南芥根和茎生长的影响。据图作出的分析，正确的是()A相对根而言，茎对IAA和GA更敏感BIAA浓度为b时，根不生长CIAA浓度大于c时，茎的生长受抑制D仅IAA表现出两重性，GA无两重性D对IAA而言，根的敏感度更高，A错误；IAA浓度为b时，对根的作用是既不促进也不抑制，表现为正常生长，B错误；IAA浓度大于c时，对茎的促进作用

21、减弱，C错误；从图中看出GA没有表现为抑制作用，所以没有两重性，仅IAA表现出两重性，D正确。考查生长素及其类似物的应用3下列关于生长素在农业生产上的应用的叙述正确的是()A若水稻没有受粉，采用喷洒一定浓度的生长素的方法可以补救产量B用适宜浓度的2,4D处理插条两端，可促进插条两端都生根C高浓度的生长素可以作为除草剂除去小麦田中的双子叶杂草D胚芽鞘在黑暗环境中不能合成生长素，因而不能生长C水稻收获的是种子，生长素促进的是子房的子房壁生长，不能提高产量，A项错误；插条处理只能使形态学下端生根，形态学上端经处理后不生根，B项错误；对生长素来说，双子叶杂草比小麦(单子叶植物)更敏感，C项正确；胚芽鞘

22、在有、无光照条件下都能合成生长素，光影响的主要是横向运输，D项错误。4(2020山东等级考模拟)草莓果实表面有许多瘦果。将生长一致的草莓植株分为四组，对照组S0不作处理，S1、S2和S3组植株上的幼果去除瘦果，再在S2组叶片上、S3组幼果上分别喷施一定浓度的生长素(IAA)溶液，实验结果如图所示。下列说法错误的是()A果实开始发育后，瘦果内能够合成生长素促进果实长大BS1组的果实略有增大可能是由来源于其他组织的IAA引起的CS2组的结果表明喷施到叶片上的外源IAA可运输到果实DS3组成熟果实的大小与IAA溶液的浓度总是呈正相关DS1组与S0组相比，去除瘦果后草莓发育显著减小，说明瘦果可以分泌I

23、AA促进果实发育长大，A项正确；其他组织细胞也可以产生IAA，可运至果实促进果实发育，B项正确；S2组和S3组均在叶片上喷施IAA，与S1组相比果实增大，说明IAA可由叶片运输至果实，促进果实发育，C项正确；因为IAA具有两重性，S3组的果实大小与IAA溶液的浓度并不总是呈正相关，D项错误。考点三探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(实验)1实验原理植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大影响，而且用不同浓度、不同时间处理的影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。2实验流程(1)插条的选取：一般选取生长旺盛的一年生插条。(2)处理插条的方法：浸泡法(

24、浓度较低)、沾蘸法(浓度较高)。(3)分组设置设置重复组，即每组不能少于3根枝条。设置对照组：蒸馏水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究2,4D或萘乙酸(NAA)促进扦插枝条生根的最适浓度。1注意事项(1)控制无关变量：例如，要研究不同浓度药液的影响，处理的时间长短应该一致，选取的插条长短、芽的个数等条件也尽可能相同。(2)如果对要研究的植物的有关情况所知甚少，可以先设计一组浓度梯度比较大的预实验进行摸索，再在预实验的基础上设计浓度梯度比较小的正式实验。2实验分析(1)处理插条时，应将其基部(形态学下端)进行浸泡或沾蘸，否则扦插枝条不能成活。(2)不可以根据生根的效果确定

25、最适浓度，该实验只能大致探究最适浓度。(3)配制生长素类似物浓度时，梯度要小，组别要多，否则不宜在更小的浓度梯度系列溶液中获得更精确的最适浓度范围。1(2020江西省高三期末)科学家把生长状态一致的茶树幼茎和幼根平均分为6组，用不同浓度的外源生长素处理，30天后实验结果如下表所示，下列相关说法中，正确的是()A.幼茎和幼根的实验都能体现生长素的作用具有两重性的特点B外源生长素通过直接参与细胞代谢从而促进或抑制细胞的生长C外源生长素浓度为1010 mol/L时，作用于幼茎、幼根细胞的生长素浓度可能大于1010 mol/LD要进一步探究促进幼茎生长的生长素最适浓度，需要在106104 mol/L之

26、间设置更小的浓度梯度继续实验C由表可知，幼茎的实验不能体现生长素的作用具有两重性的特点，A错误；生长素只能起调节作用，而不参与细胞代谢，B错误；实验中作用于幼茎、幼根的生长素由自身产生的和外源提供的，所以外源生长素浓度为1010 mol/L时，作用于幼茎、幼根细胞的生长素浓度可能大于1010 mol/L，C正确；要进一步探究幼茎的最适生长素浓度，需要在106102 mol/L之间设置更小的浓度梯度继续实验，D错误。2(2020辽宁省高三模拟)为探究植物生长素对枝条生根的影响，研究人员在母体植株上选择适宜的枝条，分成af 六组，每组50条。每组枝条在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，af六组

27、依次用浓度为0、0.5、1.0、1.5、2.0、3.3 mg/枝的生长素涂抹于环剥处，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况，实验的部分结果如图所示。回答下列问题：(1)生长素在成熟组织中，通过_(结构)进行_运输。因此，用生长素处理环剥枝条，应将其涂抹在环剥口的_(填“上”或“下”)端。(2)据图可知，生长素用量为0时，有些枝条也生根。其首次出根需要天数较多的原因是_。(3)图中只提供了部分实验结果，若要从图中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，你认为需要提供的根的观测指标还有_(答出两点即可)。(4)从激素相互作用的角度分析，高浓度生长素抑制植物生长的原因是生长素浓度

28、高时会促进_。解析(1)生长素在成熟组织中通过韧皮部进行非极性运输。在一定部位进行环剥去除树皮(含韧皮部)，需将一定浓度的生长素涂抹于环剥口上端，并用湿土包裹环剥部位，观察枝条的生根情况。(2)由于枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度时间长，较低浓度的生长素促进生根作用效果较弱，因此生长素用量为0时，有些枝条也生根，但其首次出根需要天数较多。(3)据图分析可知，不同浓度的生长素溶液对第90天存活时的生根数均高于对照组，首次出根所需天数低于对照组，说明处理所用生长素浓度对枝条生根具有一定的促进作用。要从图中所列各生长素用量中确定促进该植物枝条生根效果最佳的用量，还需提供的观测指标有每个枝

29、条的生根数量、根的长度。(4)生长素作用具有两重性，低浓度时促进生根，高浓度时抑制生根。生长浓度高时会促进乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长。答案(1)韧皮部非极性上(2) 枝条自身产生的生长素较少，积累到生根所需浓度的时间长(3)每个枝条的生根数量、根的长度(4)乙烯的合成，乙烯能够抑制植物的生长考点四其他植物激素及应用1其他四种植物激素的产生部位和主要作用2植物激素间的相互关系在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。(1)具有协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。诱导愈

30、伤组织分化成根或芽：生长素、细胞分裂素。促进果实坐果和生长：生长素、细胞分裂素、赤霉素。(2)具有拮抗作用的激素叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。3植物生长调节剂的应用(1)植物生长调节剂的特点优点：容易合成、原料广泛、作用效果稳定，可长时间发挥作用。缺点：使用不当会影响产品品质。(2)应用实例(连线)提示：CbBaDcEdAe1细胞分裂素主要分布在根尖和茎尖。()提示：细胞分裂素主要分布在根尖。2细胞分裂素在果实生长中起促进作用。()3苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落。()提示：苹果树开花后，喷施适宜浓度的生长素可防止落花落果。4“新摘未熟红柿，每

31、篮放木瓜两三枚，得气即发，涩味尽失”体现了乙烯促进果实成熟。()5植物激素可以影响基因的表达，基因也可以控制激素的合成。()1研究表明，细胞分裂素通过促进细胞内3周期素基因的表达，从而促进细胞分裂的进行，用细胞分裂素处理根尖成熟区细胞，发现并不能达到促进细胞分裂的效果，其原因是_。提示：根尖成熟区细胞内的3周期素基因不表达2用传统法生产啤酒时，常用赤霉素处理大麦的目的在于_。提示：使大麦种子无须发芽就可以产生淀粉酶，这样就可以简化工艺，降低成本植物激素对植物生长的影响(1)植物生长与多种植物激素之间的关系(2)赤霉素与生长素在促进细胞伸长方面的关系赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来

32、促进细胞伸长(3)生长素与乙烯在促进细胞伸长方面的关系低浓度的生长素促进细胞伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用1脱落酸促进种子休眠，叶片脱落，对植物的生存有什么意义？提示：大多数植物结出种子，要进入休眠季节，此时种子萌发，直接要面临死亡。秋季叶片脱落，对于植物减少水分的蒸腾，减少营养消耗，度过寒冬，具有积极的意义。2某生物兴趣小组学习了关于植物激素内容后，欲验证：赤霉素能促进种子萌发，脱落酸能促进种子的休眠，抑制种子的萌发，请简要写出实验思路和预期结果。实验材料：具有生命力的某种植物种子若干，适宜浓度的赤霉素溶液，适宜浓

33、度的脱落酸溶液，蒸馏水等。思路模型：若缺少空白对照组只能说明种子萌发的先后，不能说明是促进还是抑制。提示：实验思路：取上述种子随机均分成3组，编号为A、B、C组，依次加入等量的蒸馏水、适宜浓度的赤霉素溶液、适宜浓度的脱落酸溶液，在相同适宜的条件下培养一段时间后，统计每组种子的萌发率。预期结果：萌发率：B组A组C组。考查植物激素的作用1(2020青岛市实验高级中学高三模拟)园林绿地栽种时，常选用植株低矮、花朵繁多的地被菊。为了研究赤霉素(GA)对地被菊开花及株高的影响，科研小组用不同浓度的赤霉素溶液对同一品种的地被菊进行了随机分组实验，实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是()A赤霉素具有促进地

34、被菊开花的作用B在促进植株增高方面，赤霉素的生理作用未表现出两重性C综合开花数量和株高两个方面，用800 ppm的赤霉素溶液处理效果最好D浓度较高的赤霉素溶液对开花数量的促进作用大于对株高的促进作用C从图中看出，赤霉素具有促进地被菊开花的作用，GA浓度值为0800 ppm范围内，均促进植株增高，A、B正确；综合图中开花数量和株高两个方面，用400600 ppm的赤霉素溶液处理效果最好，而800 ppm不利于植株的株高生长，C错误；从图中看出，浓度较高的赤霉素溶液对开花数量的促进作用大于对株高的促进作用，D正确。2(2020东莞模拟)科学家对烟草细胞分别施加适宜浓度的生长素和细胞分裂素，处理后4

35、8 h内的实验结果如图。下列叙述正确的是()A用细胞分裂素处理后1224 h期间淀粉增加量最多B生长素与细胞分裂素对烟草细胞淀粉积累的调控具有协同作用C缺少生长素会导致烟草细胞在实验时间内都不能积累淀粉D若进一步探究这两种激素对烟草细胞淀粉积累的复合影响，可增设“同时添加生长素与细胞分裂素”的实验组D由题图可知，加入生长素后，淀粉的积累没有明显变化，说明生长素与淀粉积累无关；与未加激素相比较，加入细胞分裂素会促进淀粉积累。加细胞分裂素组在3648 h内曲线的斜率最大，说明这段时间淀粉的增加量最多，A错误；总体来看，生长素与细胞分裂素对烟草细胞淀粉积累的作用效果相反，B错误；加入生长素才会导致不

36、能积累淀粉，C错误；探究两种激素对烟草细胞淀粉积累的复合影响时，需同时添加2种激素到同一实验组中，D正确。考查植物激素间的相互作用3(2020湖南长郡中学月考)研究发现生长素(IAA)和赤霉素(GA)对胚芽鞘、茎切段等离体器官的作用如图，下列有关叙述正确的是()图1生长素(IAA)和赤霉素(GA)对离体豌豆节间切段伸长的效应图2赤霉素对生长素含量的调节AIAA和GA均具有促进植物生长的作用，但GA的促进效应较IAA明显BIAA和GA同时存在时，具有明显增效作用C图2表明生长素与赤霉素之间为拮抗关系D图2表明赤霉素通过自身能转化为生长素而对生长起调节作用B本题主要考查生长素和赤霉素的作用关系。由

37、图1可知，IAA和GA均具有促进植物生长的作用，但IAA的促进效果更好，A错误；IAA和GA同时存在时，具有明显增效作用，B正确；图2表明生长素与赤霉素均能促进细胞伸长生长，它们之间为协同关系，C错误；图2表明赤霉素通过促进色氨酸合成生长素及抑制生长素分解来提高生长素的含量，不是自身转化为生长素，D错误。4研究发现，脱落酸(ABA)可以抑制GAMYB基因的表达，同时可激活ABI5基因的表达，而ABI5蛋白可激活种子中脱落酸介导的基因转录，从而导致种子休眠。细胞分裂素(CK)可以激活 ARRs 基因的表达，从而抑制ABI5基因的转录水平，解除种子休眠，使种子进入萌发状态。赤霉素(GA)能够抑制D

38、ELLA蛋白的合成。下列说法错误的是()A由图可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进种子萌发B由图可知，ABA和GA在种子萌发过程中具有拮抗作用C休眠的种子中脱落酸的含量较高，是通过抑制基因的表达来抑制种子萌发D图示说明植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果C由图可知，赤霉素和细胞分裂素均能促进种子萌发，A正确；ABA抑制GAMYB基因的表达，导致种子休眠，GA能够抑制DELLA蛋白的合成，从而解除对GAMYB基因的阻遏作用，促进种子萌发，即ABA和GA在种子萌发过程中具有拮抗作用，B正确；休眠的种子中脱落酸的含量较高，既有抑制基因的表达，又有激活ABI5基因的表达，

39、C错误；由图可知，植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，D正确。1.尖端均匀光照或黑暗时不发生生长素的横向运输。重力、光照等因素影响生长素的运输和分布，但与生长素的极性运输无关。2抑制生长不生长：所谓“抑制”或“促进”均是相对于“对照组”(自然生长或加蒸馏水处理的组别)而言的，即凡生长状况差于对照组的可认为“生长受到抑制”，生长状况好于对照组的可认为“促进生长”。3确认能否体现两重性的关键在于“浓度与生长情况”。如根的向地性生长、顶端优势等能体现两重性，因为生长较慢处的生长素浓度大于生长较快处的生长素浓度。4植物激素具有调节功能，不参与植物体结构的形成，也不是

40、植物的营养物质。5促进果实“发育”的植物激素为生长素、赤霉素，促进果实“成熟”的激素为乙烯。1.植物激素是指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。2植物向光性的原理是单侧光照射时，尖端产生的生长素由向光侧向背光侧发生横向运输，背光侧生长素浓度高，再经极性运输运送到尖端下部，导致下部背光侧生长素浓度高，生长速度快，植物向光弯曲生长。3生长素的生理作用具有两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长甚至杀死植物。4顶端优势的原理：植物顶芽产生的生长素向侧芽运输，侧芽生长素浓度高，抑制其发育，顶芽生长素浓度低，优先发育。5在植物的生长发育和适应环境变化的过程中

41、，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。真题体验| 感悟高考淬炼考能1(2020全国卷)取燕麦胚芽鞘切段，随机分成三组，第1组置于一定浓度的蔗糖(Suc)溶液中(蔗糖能进入胚芽鞘细胞)，第2组置于适宜浓度的生长素(IAA)溶液中，第3组置于IAASuc溶液中，一定时间内测定胚芽鞘长度的变化，结果如图所示。用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果。下列说法不合理的是()AKCl可进入胚芽鞘细胞中调节细胞的渗透压B胚芽鞘伸长生长过程中，伴随细胞对水分的吸收C本实验中Suc是作为能源物质来提高IAA作用效果的DIAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入Suc或KCl而提高CK、

42、Cl等无机盐离子可进入胚芽鞘细胞中，其对于维持细胞的正常渗透压起着重要作用，A项正确；水在细胞中的存在形式有两种，结合水和自由水，水是构成细胞的重要无机化合物，在胚芽鞘伸长生长过程中，伴随着细胞对水分的吸收，B项正确；KCl为无机盐，不能为生物体的生命活动提供能量，根据题干信息“用KCl代替蔗糖进行上述实验可以得到相同的结果”可知，蔗糖不是作为能源物质来提高IAA作用效果的，C项错误；置于生长素蔗糖(或KCl)溶液中的胚芽鞘伸长率比单独置于适宜浓度的生长素或单独置于一定浓度的蔗糖(或KCl)溶液中的胚芽鞘伸长率都高，说明IAA促进胚芽鞘伸长的效果可因加入蔗糖或KCl而提高，D项正确。2(202

43、0山东等级考)植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中得到了广泛的应用。下列说法错误的是 ()A提高培养基中细胞分裂素与生长素间含量的比值可促进愈伤组织分化出根B用适宜浓度的生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊，可获得无子番茄C用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可促进种子萌发D利用成熟木瓜释放的乙烯可催熟未成熟的柿子A细胞分裂素与生长素含量的比值高时有利于愈伤组织分化形成芽，A错误；给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上适宜浓度的生长素类似物，可获得无子番茄，B正确；用适宜浓度的赤霉素处理休眠的种子可解除休眠，促进种子萌发，C正确；乙烯可促进果实的成熟，D正确。3(20207月浙江选考)下列关于植物激素应用的叙述

44、，错误的是()A2,4D可杀除禾谷类田间双子叶杂草是由于双子叶植物对2,4D的敏感性强B双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用C赤霉素能促进果柄伸长，使无籽葡萄的果实增大D喷洒脱落酸可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间D双子叶植物对2,4D的敏感性比禾谷类植物强，因此稍高浓度的2,4D在促进禾谷类植物生长的同时可抑制双子叶植物生长，A正确；乙烯能对抗生长素的作用，双子叶植物花、叶和果实的脱落过程中存在生长素与乙烯的对抗作用，B正确；赤霉素具有促进种子萌发、茎伸长和叶的生长，促进开花和果实发育等作用，因此赤霉素能促进果柄伸长且可使无籽葡萄的果实增大，C正确；细胞分裂素可用于农产品的储存保鲜，脱落酸不能，D错误。4(2019江苏高考)如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述正确的是()A甲为背光侧，IAA含量低于乙侧和对照组B对照组的燕麦胚芽鞘既不生长也不弯曲C若光照前去除尖端，甲、乙两侧的生长状况基本一致DIAA先极性运输到尖端下部再横向运输C甲为背光侧，IAA含量高于乙侧和对照组，A错误；由图可知，对照组的胚芽鞘可以生长，B错误；没有尖端的胚芽鞘，既不能感受光刺激也没有生长素来源，所以既不生长也不弯曲，甲、乙两侧的生长状况基本一致，C正确；单侧光