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文档简介
1、兰桥镇中心校 小学低段语文、数学“同课异构”及“组 织教学”教研活动方案 为进一步推进全镇各学校高效课堂进程,全面提升一线教师课堂教学效率, 提高低段年级组织教学的能力,结合我镇实际经研究,决定开展本次交流活动, 具体方案如下: 一、指导思想 通过集体备课、教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师高效课堂操作 技能,以点带面,充分发挥活动辐射作用,促进全镇高效课堂建设、有效教研活 动的开展和有效的学生辅导,快步进入涵提升发展。 二、工作目标 1、以点带面促进有效教研活动的开展, 加强学校教师培训工作,提高教师 课堂教学技能,丰富低年级课堂教学涵。 2、促进全镇教研组有效、贴近实际的开展活动。 3
2、、全面交流,优化课堂结构,从课堂 40分钟入手,逐步提升我镇教学质 量。 4、提升学生的辅导质量,让辅导力争做到有效、高效。 三、活动方式及要求 1、按照相同进度确定好课题,确定同课异构执教人员。分组进行集体备课, 设计教学过程不超过25分钟,巩固练习当堂完成并批改。重、难点突破层层深 入,体现出学生在课堂上的动手、动脑、交流、讨论、积极主动的学习过程,每 位教师参与交流,促进教研活动形成雏形。执教教师确定教案定稿(时间一节课), 并每人复印一份。 2、第二节课参与活动的老师随堂听课,执教教师编写教案。第三、四节课 进行观摩课教学活动,有条件的学校将学生分成两部分以便同课异构教学活动开 展。与
3、会人员需带上本年级教材、教参、练习册。 3、下午进行有效、高效课堂教学、组织教学、优辅策略等交流活动,同时 交流本校的管理措施。 4、相关人员勿必按时到各校报到,对迟到、早退的教师进行全镇通报批评, 特殊情况请假除外。 四、活动时间 5月16日(数学),5月23日(语文)。 五、活动地点 数学:寨瓦小学一年级,语文:关舟小学一年级。 六、参加人员 全镇一、二年级同学科教师,各村小带队领导一人 七、活动行事历 时间 地点 容 负责人 备注 08: 0009: 10 寨瓦、关舟 早餐、报到 代薪谭义智 签字、领资料 9: 109: 30 会议室 课前小会 秀东 相关说明 9: 4010: 20 会
4、议室 集体备课1 秀东代新 9: 4010: 20 会议室 集体备课2 梁广谭义智 10: 30-11 : 10 各班 随堂听课 11: 3012: 10 教室 同课异构 相关人中员 12: 2013: 00 教室 同课异构 相关人中员 13: 1014: 00 食堂 午餐 全体人员 14: 1015: 10 会议室 交流活动 相关人中员 15: 4017: 20 食堂 晚餐 全体人员 活动人员分组: 一组: 伍坐海袁红霞寨瓦一年级 正树二年级新华二年级 关舟一年级 二组: 秀仙华江寨瓦二年级 正树一年级新华一年级 关舟二年级 兰桥镇中心校 2013.5 . 5 后附相关交流资料。 同课异构”
5、教研活动交流资料 学科 发言人:任教年级学校 交流一:本人“有效课堂”教学设计的思路 交流二:“组织教学”、“优辅工作”的常用方法与措施 活动结束后统一上交记录表。 集体备课稿 发言:课题:时间: 教学重、难点 教学过程 (包括引入、知识准备、重难点突破、板书设计、练习巩固等): 如何组织好低年级课堂教学 组织教学是指教师在课堂上运用适当方法,集中学生注意力,调动学生的学 习主动性和积极性,建立良好课堂秩序,保证课堂教学顺利进行的一系列工作。 它是提高教学质量的重要条件。任何一堂课都要以组织教学开始,并贯穿于一节 课的始终,特别是小学低年级教学,由于这些学生注意的集中性和稳定性还较弱, 组织教
6、学就越发显的重要,那么如何组织好低年级课堂教学呢? 一、表扬引导法 小学低年级学生,纪律观念较差,玩皮好动,但他们有着极强的表现欲和好 胜心理,时时都想争得老师的表扬和肯定, 成为全班同学的榜样,因此教师就充 分利用他们这一特点,运用表扬引导法,在满足个人表现欲的同时,刺激其它同 学的表现欲,从而保持良好的课堂纪律。例如,当课堂秩序混乱时,教师不必批 评那些不好的学生,而是迅速选出一个认真听讲的学生加以表扬,树立榜样,号 召其他同学向其学习,这样便会出现一种“演戏效应”,受表扬的同学由于得到 了满足会更好地充当榜样,其他同学也会为争得老师的表扬去努力按照老师的要 求去做。 二、竞赛法 小学生有
7、很强的好胜心理,他们喜欢争强好胜,无论什么容的活动,只要以 竞赛的形式出现,便会激起他们极大的兴趣,因此教师可以根据小学生这一年龄 特征,运用竞赛形式来组织好教学。如:教师在讲课前,可以向学生宣布在课堂 上要开展争夺“小红花”的竞赛活动,然后把全班同学分成若干组,要求每组同 学必须认真听讲,积极回答问题,遵守课堂纪律,下课时评出最好的小组,每人 授予一枚“小红花”,这样不仅调动学生的学习积极性,而且还会保持良好的课 堂纪律,使课堂活动不乱。 三、情趣调节法 低年级小学生因年龄小,他们的注意特点是以无意注意为主, 有意注意正处 在发展阶段。当上课时间在2 0分钟左右时就会发现部分学生不再注意听老
8、师讲 课,搞小动作、和同桌说话,或者是精神不振,感觉疲劳等现象出现,这时教师 应及时采用富有情趣的活动加以调节,避免因过渡疲劳而降低学习效果,例如: 可以让学生朗读一首诗歌,或猜一个谜语,或计算一道有趣的习题,然后再进行 讲课。也可以引导学生做课中操,如,“拍拍手,点点头,拍拍肩膀摇摇头,大 家伸伸手,大家弯弯腰,做完课中操,注意听课精神好。”通过这些有趣的活动 既可以提高学习效果,又可以培养学生的有意注意力。 四、兴趣吸引法 兴趣是最好的老师,缺乏兴趣,往往是造成学生不遵守课堂纪律的主要原因, 特别是低年级学生,自我支配能力较差,越是在没有事可做的情况下,越难以遵 守纪律。前联著名教育家乌申
9、斯基曾经说过:“哪怕是一分钟也不让孩子无事可 做。”所以教师要把教学容组织的丰富多彩,形式多样,就能够提高学生的学习 兴趣,把学生吸引到教学活动中。例如:教师在讲课时可串插生动有趣的数学故 事,数字游戏,或教师进行直观演示,学生们亲自动手操作都可以在较短的时间 吸引学生的注意力,引发学生的学习兴趣。 五、行之有效地在学生有意注意力时间完成新知识的教学任务。有意注意 力时间短是低年级学生的共性,你要慢条斯文,八稳地完成新知识教学任务,学 生的骚动心理必然会暴露,试想:后期组织教学工作难度可想而知。 只有在有限 的时间高效地完成新知识教学任务,才能更好地为完成教学目标服务。 六、注重直观演示教学手
10、段的使用。直观演示教学可将无形知识化为有形知 识,可以延长学生有意注意力的时间,而且能够将学生对知识的表象认识很快提 升到理性认识,加快了学生对新知的掌握与理解, 缩短了新知教学时间,避免了 学生学习新知的疲劳感。 七、“游戏渗透”新知的有效利用。“游戏渗透”新知,正好迎合了低年级学 生“好玩、好动、好讲”的心理特点,如果能很好地将新知教学容与游戏巧妙结 合起来,既完成了教学目标,又充分地调动了学生参与课堂教学的积极性,是一 举两得之事。 八、肢体语言的适宜运用。肢体语言在低年级组织教学中, 有不可替代的作 用,丰富适宜的肢体语言,在课堂中恰当运用,不断能够吸引学生的注意力,还 能为新知渗透起
11、到提升作用。如在教学110的认识时,教师利用手指教学生数 1、2、3、4、5学生也动手数1、2、3、4、5既能促进知识渗透,又 能培养学生的肢体语言,还可融入手臂的舞蹈动作,教师动起来了,学生也动起 来了,课堂气氛不就活跃起来了吗?课堂组织教学工作就不用做了。当然,实例 很多,只要肯动脑,啥事难不倒! 九、统一课堂组织教学口令的使用。 低年级统一课堂组织教学口令, 也是课 堂组织教学必要的手段。因为“人上一百,五颜六色”。有的学生有意注意力时 间长,有的学生有意注意力时间短,为了学生学习步调的统一性,就需要统一课 堂组织教学口令。女口:“一二三,看黑板! ”“不要吵,都坐好!”:“一二,坐正!” 这也是调节学生有意注意力的方法之一。总之,低年级学生注意力的稳定性和 持续性较差,针对这一特点,教师在教学中运用多样化的教学方式和组织形式, 丰富教学情趣,激发学生的学习兴趣和求知欲, 通过合理地组织教学,让学生始 终精力充沛,活泼愉快地学习。 小学“同课异构”活动签到册 序号 学校 年级 备注 1 中心校 一年级 2 中心校 一年级 3 中心校 二年
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