2021医学院校贫困生.支持、生活事件与主观幸福感的相关性研究

1、医学院校贫困生.支持、生活事件与主观幸福感的相关性研究 科技情报开发与经济SCI -TECH INFORMATION DEVELOPMENT ECONOMY 2009年第19卷第22期Analysis on the Knowledge Management Technology and System for Supportingthe Resource Sharing of Sci-tech Archives of UniversityNIU Han -juanABSTRACT:This paper analyzes the necessity of sci -tech archives sh

2、aring of university,advances some knowledge management technologies for implementing the knowledge sharing,and expounds the constituent of knowledge management system of sci-tech archives sharing of university.KEY WORDS:sci-tech archives;resource sharing;knowledge management3张振国，刘丰文.高校横向科研档案管理问题与对策J

3、 .兰台世界，2007（4）:4243.4王健.促进教师个人知识共享的学校知识管理策略J .教育理论与实践，2005，25（8）：13.（实习编辑：薛艳）第一作者简介：牛函娟，女，1981年7月生，2004年毕业于咸阳师范学院，助理馆员，咸阳师范学院继续教育学院，陕西省咸阳市，712000.1研究对象与方法1.1对象截至2008年9月8日，在上海中医药大学本部就读，符合国家规定，通过我校贫困生认定核实的困难生共459人。以班级为单位，采用整群抽样，抽取样本125人。共发放问卷125份，回收123份，回收率98.4。其中有效问卷115份，有效率93.5。1.2方法（1）总体幸福感问卷（GWB ）

4、1：总体幸福感量表（GeneralWellBeing Schedule ，Fazio ，1977，简称GWB ）是由美国国立统计中心制定的，共33个题目。本研究中采用段建华（1966）对该量表的修订，即采用该量表的前18项进行施测，单个项目得分与总分的相关在0.48和0.78之间，分量表与总表的相关在0.56和0.88之间，内部一致性系数男性为0.91、女性为0.95。计分按010累计相加，得分越高，主观幸福感越强烈。（2）生活事件量表（LES ）：该量表为杨德森与张亚林所编，1986年定型，是自评量表，含有48条我国较为常见的生活事件，包括3个方面的问题：家庭生活、工作学习、社交及其他。对个

5、体的精神刺激包括了定性与定量评估。对每个事件的回答方式是先确定该事件发生与否，若未发生过仅在未发生栏内划“”，若发生过则判断好坏，同时根据事件发生时的心理感受分5级评定，即1无影响、2轻度、3中度、4重度、5极重度，根据影响持续时间分4个等级，分别记1分、2分、3分、4分，得分越高，反映个体承受的精神压力越大。（3）社会支持量表：该量表是肖水源于1986年设计，并于1990年进行修订。量表共10个项目，包括主观支持、客观支持和对支持利用度3个维度，社会支持总分等于3个维度分数之和。其内部一致性系数为0.8900.940，重测信度为0.920。测查过程和数据统计：将个人的一般情况、主观幸福感问卷

6、、生活事件量表、社会支持量表编排于同一张问卷上，每个量表前均附有指导语。研究者先告知协助调查者，明确调查目的和方法，然后由研究者或协助者将调查问卷分发给研究对象，说明研究目的，填写调查问卷的方法与注意事项，要求在1周内填完，所有问卷均由协作者回收，剔除无效问卷，全部数据采用Spssl3.0进行统计分析。2结果2.1各量表描述统计结果文章编号：10056033（2009）220160-03收稿日期：20090522医学院校贫困生社会支持、生活事件与主观幸福感的相关性研究周娇（上海中医药大学，上海，201315）摘要：目的：探讨医学院校贫困大学生社会支持、生活事件与主观幸福感的相互关系。方法：对1

7、25名中医大在校贫困生进行社会支持评定量表，生活事件与总体幸福感量表的测试。结果：社会支持与主观幸福感呈显著正相关；负性事件与主观幸福感呈显著负相关；社会支持与负性事件对主观幸福感有显著的预测作用。结论：社会支持与负性事件与主观幸福感密切相关。良好的社会支持和改善负性事件有助于提高贫困生的主观幸福感。关键词：医学院校贫困生；主观幸福感；生活事件；社会支持中图分类号：G647文献标识码：A160项目主观支持客观支持利用度社会支持总分负性事件正性事件生活事件总分总体幸福感总分0.355*0.289*0.370*0.430*-0.410*0.164-0.368*社会支持总分0.896*0.723*0

8、.670*1-0.244*0.1660.300*生活事件总分0.272*0.189*0.226*0.300*-0.961*0.0191注：*p 表1125名贫困生各量表的描述统计结果（分）项目平均值标准差主观支持17.604.48客观支持9.472.57利用度9.002.41社会支持总分36.077.49负性事件26.8026.92正性事件4.417.49生活事件总分22.3926.00总体幸福感总分77.7811.17表2各变量两两相关分析Model 12R 0.430（a ）0.528（b ）R Square 0.1850.278调整R Square0.1780.265标准误10.1306

9、69.57705注：（a ）Predictors:（Constant ），社会支持；（b ）Predictors:（Con stant ），社会支持、负性；（c ）Dependent Variable:GWB 。M 2Regression3960.945df 2Mean Square 1980.472F 21.593Sig.0.000Sum of Squares 项目零阶相关当仅控制社会支持生活事件生活事件总分0.368*0.277*社会支持总分0.430*0.361*注：*p 表3生活事件、社会支持与总体幸福感的偏相关分析（分）表4模型摘要表5方差分析2model（Constant ）社会支

10、持负性B 62.2610.527-0.131Std.error 4.8430.1230.034Beta 0.354-0.315t 12.856*4.273*-3.800*注：*p 表6回归系数对我校125名贫困生所测的社会支持总分、主观支持维度、客观支持维度、利用度维度、生活事件总分、正负性事件及总体幸福感总分的平均值与标准差见表1，其中负性事件的平均值远高于正性事件。2.2各变量两两相关分析pearson 系数结果将社会支持及其3个维度、正负性事件、生活事件总分与总体幸福感总分运用S pssl3.0中积差相关进行两两分析，结果见表2。由表2可知，除正性事件，其余各变量与总体幸福感均存在线性相

11、关，p 值小于0.01，具有显著意义。其中社会支持总分、负性事件与GWB 的相关系数最高；社会支持量表3个维度中，主观支持与总分相关度最高；正性事件分值与生活事件总分的相关无统计学意义，而负性事件与总分则高度相关，p 值小于0.01，有显著意义。2.3偏相关分析结果控制变量社会支持总分，对生活事件总分与总体幸福感总分进行偏相关分析；控制变量生活事件，对社会支持与总体幸福感总分进行偏相关分析，结果见表3。由表3可知，社会支持偏相关系数高于生活事件，且均具有统计学意义，两者对总体幸福感总分均具有影响。2.4各变量与GWB 多元线性回归分析结果将社会支持总分及其3个维度、生活事件总分、正负性事件与总

12、体幸福感总分进行多元线性回归分析，结果见表4、表5、表6。模型2纳入回归方程的变量为社会支持与负性事件，复相关系数0.528，调整判定系数为0.265，估计值的标准误差为9.577。模型2经方差分析显示，F 21.593，p 0.001，认为总体幸福感与社会支持、负性事件之间有直线关系。模型2所得多元回归方程为总体幸福感总分62.2610.131负性事件分值0.527社会支持总分，且经t 检验，p0.01，两个b 值均具有显著意义。3讨论本研究对125名医科贫困大学生社会支持、生活事件及主观幸福感进行了调查，并对各变量之间的关系进行分析。结果显示，社会支持、生活事件均与主观幸福感存在有显著意义

13、的线性相关。相关系数较高的为正相关的社会支持总分，与负相关的负性事件分值。社会支持与主观幸福感成显著正相关，与以往的研究结果基本一致25，相关系数为0.2090.366，略低于本研究，可能是因为研究对象特定为贫困大学生，比普通大学生更希望得到社会的认可，得到社会的支持，也由于其家庭的因素，希望更多地得到社会的关心支持。增加对贫困生的社会支持，能提高其主观幸福感。其作用机制，从客观到主观的转化，也有学者做了阐述，曹科岩与曾亚纯认为心理控制源在对社会支持与主观幸福感的关系起了中介。当贫困生体验到更多的社会支持（如获得老师的表扬、亲属的关心、同学的帮助）时，他们认为获得的表扬帮助等与自己付出的努力相

14、关，进而引起的积极自我评价，从而提高了其主观幸福感。由于社会支持与生活事件本身也存在线性相关，故采用偏相关分析，去除两者的相互作用进行分析，结果表明，两者均对主观幸福感具有影响，且有显著的统计学意义。研究发现，社会支持量表3个维度中，与社会支持总分、总体幸福感总分相关系数最高的是主观支持。张建人，黄懿6的研究也发现，主观支持与主观幸福感之间的关系较社会支持其他维度与主观幸福感之间的关系更密切。表明对于贫困生而言，相对于单纯的物质经济帮助，家人、朋友、师长的主动关心、精神支持更能使其感觉到幸福。对贫困生的教育指导也可多侧重人际交往，以获得更多的主观支持，提高主观幸福感。生活事件量表中，正性事件与

15、总体幸福感总分的相关系数值低且不存在统计学意义，而负性事件与总体幸福感有较高的负相关性。事实上，造成的贫困的原因多为单亲、离异、家人病重等长期影响生活的负性因素，对贫困生的精神影响远大于升学顺利等短期正性因素。因此，改善负性事件对于提高贫困生的主观幸福感具有非常积极的作用。进一步运用多元线性回归分析，我们发现最终被引入的2个因子，正是社会支持总分与负性事件分值，且具有显著统计学意义。表明，负性事件对于主观幸福感有负面影响，而社会支持则能改善这种情况，增强主观幸福感，并对主观幸福感具有较好的预测作用。研究中我们也发现，回归分析的调整判定系数仅为0.265，社会支持与负性事件均为外在因素，表明存在

16、其他影响主观幸福感的因素，需要不断深入研究。有研究表明外部因素只能解释主观幸福感变异的157，也说明主观幸福感更注重内在因素。周娇医学院校贫困生社会支持、生活事件与主观幸福感的相关性研究本刊E -mail:bjbsxinfonet 高校园地161 科技情报开发与经济SCI -TECH INFORMATION DEVELOPMENT ECONOMY 2009年第19卷第22期如苗元江8研究发现人格因素会影响到一个人的自我意识，导致人们对相同的事件产生不同的评价机制进而影响幸福感的差异；李焰等9研究发现自我意识是影响大学生幸福感的首要因素。参考文献1汪向东，王希林，马弘.心理卫生评定量表手册J .

17、中国心理卫生杂志社，1999（增刊）：1213.2曹科岩，曾亚纯.大学生社会支持、心理控制源与主观幸福感的关系J .中国临床心理学杂志，2008，16（2）：195197.3鄣雯，胡竹菁.不同层次学生的社会支持与主观幸福感的比较研究J .国际中华应用心理学杂志，2005，2（3）：175178.4李儒林，陈耀辉.医科大学生领悟社会支持与主观幸福感的关系研究J .川北医学院学报，2006，21（4）：371373.5温翠红，韩建茹，黄晓明，等.大学生主观幸福感及其影响因素J .中国健康心理学杂志，2007，15（2）：106108.6张建人，黄懿.大学生社会支持、应对方式及其与主观幸福感的关系J

18、 .中国临床心理学杂志，2007，15（6）：629631.7Beers MH ，Berkow RThe Merck Manual of diagnosis and therapy M .17th Edition .New York ：Lippincott Williains and Wilkins Press ，1999.8苗元江.心理学视野中的幸福D .南京：南京师范大学，2003.9李焰，赵君.大学生幸福感及其影响因素的研究J .清华大学教育研究，2005（11）：168173.（责任编辑：李敏）第一作者简介：周娇，女，1982年3月生，2007年毕业于上海中医药大学中医学专业，助教，上

19、海中医药大学，上海市沪南路，201315.Research on the Correlation among Social Support ,Life Events andSubjective Wellbeing of Poorer Students in Medical CollegeZHOU JiaoABSTRACT :Objective :To explore the correlation among social support ,life events and subjective wellbeing （SWB ）of poorer students in medical coll

20、ege .Methods :125poor students of TCM （Traditional Chinese Medicine ）University were selected as the subjects ;they were tested with social support ,life events and subjective wellbeing .Results :Social support correlated with subjective wellbeing significantly and positively ;negative events correl

21、ated with SWB significantly and negatively ;social support and negative events were significant predictors of SWB .Conclusion :SWB has significant correlations with social support and negative events .Therefore ,good social support ,especially subjective support ,and less negative events help to increase SWB of poor students in medica