幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题

1、 幼儿教育学第九章幼儿游戏练习题 第一节幼儿游戏概述 一、单项选择题 1广义的游戏环境指游戏活动得以实施的一切条件的总和，包括物理环境和（）。 A精神环境B室内环境C户外环境D心理环境 2玩具是幼儿游戏的（）。 A主要工具B物质基础和物质中心C介质D主体内容 3（）是幼儿的主要活动，是幼儿通过模仿和想象对现实生活创造性的反映。 A睡眠B思考C提问D游戏 4学前儿童生活中的基本活动是（）。 A游戏B学习C上课D运动 5在幼儿进行游戏活动中，动机和目的的关系是（）。 A直接一致的B不一致的C间接相关的D毫无关系的 6下列关于游戏的含义说法不正确的是（）。 A游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要

2、内容 B游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点 C游戏是幼儿的自发学习 D游戏与其他形式的学习相比，有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点 7游戏的心理结构包括哪两种成分?（） 1 / 8 A认知与情感B认知与行为C情感与意志D意志与行为 8实施游戏化教育方法的重要途径之一是使游戏活动（）。 A自主化B社会化C虚构化D教育化 9“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现。 A游戏化方法B生活化方法C移情法D直接法 10(2014年真题)幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。 A结构游戏B象征游戏C规则游戏D机能性游戏 11（）被称

3、为“感觉运动游戏”。 A玩沙和玩水的活动B与视觉、听觉相关的活动C与嗅觉相关的活动D与味觉相关的活动 12下列哪一项属于按认知划分的游戏阶段?（）。 A独自游戏阶段B平行游戏阶段C象征性游戏阶段D合作游戏阶段 13用一块积木代表电话，将小板凳当火车等，张开双臂跑代表飞机在飞，双脚并拢往前跳代表小兔子在跳，扮演妈妈、医生、司机、营业员、小白兔、卡通人物等称为（）。 A语言游戏B动作技能游戏C想象游戏D交往游戏 14幼儿大班的欣欣等10名同学组织进行一次百米赛跑游戏，他们请来王老师做裁判，这种游戏属于（）。 A规划性游戏B象征性游戏C感觉机能性游戏D实践性游戏 15把一根棍子想象成一匹马来骑、“过

4、家家”“医院”“商店”“公共汽车”等游戏属于（）游戏。 A感觉机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D规则性游戏 2 / 8 1 16依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。 A感觉机能性游戏B象征性游戏C结构性游戏D合作游戏 17在23岁孩子中常见的游戏是（）。 A独自游戏B联合游戏C平行游戏D合作游戏 18小明在积木角以积木搭建高速公路，小英则在一旁利用积木玩办家家酒游戏，根据帕顿的社会性游戏分类，小明和小英的游戏行为属于（）。 A独自游戏B规则游戏C平行游戏D加班游戏 19明明在玩搭小房子，乐乐在玩小汽车，他们谁都没有注意到鑫鑫在他们周围跑来跑去地玩

5、小飞机，这些小朋友进行的游戏属于（）。 A平行游戏B联合游戏C独自游戏D合作游戏 20幼儿大班的一班和三班在进行踢足球比赛，这属于社会性游戏分类中的（）。 A合作游戏B联合游戏C平行游戏D独自游戏 21幼儿游戏按照教育目的性进行分类，分为教学游戏和（）。 A联合游戏B角色游戏C合作游戏D自发游戏 22下列游戏中，属于创造性游戏的是（）。 A智力游戏B音乐游戏C角色游戏D体育游戏 23下列不属于表演游戏的是（）。 A娃娃家B桌面表演C.影子戏D木偶戏 24幼儿园活动室内常设的游戏活动区域不包括（）。 3 / 8 A角色游戏区B建构游戏区C表演游戏区D设施活动区 25幼儿最典型、最有特色的游戏是（

6、）。 A角色游戏B智力游戏C结构游戏D表演游戏 26根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类?（） A创造性游戏与规则性游戏B智力游戏与非智力游戏 C无意游戏与有意游戏D角色游戏与音乐游戏 27儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）。 A规则游戏B结构游戏C角色游戏D表演游戏 28被称为“塑造工程师的游戏”的是（）。 A单独游戏B.建构游戏C知觉游戏D规则游戏 29智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）。 A创造性游戏B规则游戏C表演游戏D个人游戏 30学前儿童常玩不衰的扮演故事或童话中的人物的游戏，如拔萝卜小兔子乖乖三只小猪彼德与狼

7、等称为（）。 A语言游戏B动作技能游戏C表演游戏D交往游戏 31下列有关表演游戏的说法，正确的是（）。 A是幼儿按照自己熟悉的经验，以周围真实生活为游戏内容的来源 B以虚构的童话故事作为游戏内容的来源 C是在教师的组织下，严格按照故事、童话的情节、语言进行表演的 D游戏是以演给他人看为目的的 4 / 8 32幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。 A结构游戏B表演游戏C角色游戏D智力游戏 33智力游戏、体育游戏、音乐游戏等属于幼儿园的教学游戏，同时也是（）游戏。 2 A平行B规则C感觉机能D独自 34儿童之间绝大多数的社会性交往是在（）中发生的。 A游戏情境B语言情境C社会情境D家庭情境 35幼儿在

8、结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的水平。 A运用材料B建构形式发展C社会性发展D行为发展 36比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。 A在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字 C到大班时尽量让儿童多训练写字 D坚持每天认、读、写12个简单的字，积少成多 37下列选项中不属于游戏特征的是（）。 A主动性B虚构性C愉悦性D选择性 38下列哪一项不属于游戏的本质特征?（） A游戏是内在需要的自愿活动B游戏是“日常生活”的表征 C游戏是富有选择性的自足乐趣D游戏有无规则并

9、不重要 5 / 8 39学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）。 A进行游戏活动B学习书本知识C弹钢琴、画画、做体操等D任其自由发展40好奇心和探究欲是学前儿童创造性的“火花”，游戏则是点燃“火花”的最佳“引信”，可以使之“熊熊燃烧”。这反映了游戏的什么功能?（） A游戏能够促进儿童身体的发展B游戏能够促进儿童认知和语言的发展 C游戏能够促进儿童创造力的发展D游戏能够促进儿童情感和社会性的发展 41“游戏治疗”体现了游戏的（）功能。 A游戏能够促进幼儿创造力的发展B游戏能够促进幼儿智力的发展 C游戏能够促进幼儿情感的发展D游戏能够促进幼儿社会性的发展 42使剩余精力说发展并形成学说的思想家

10、是（）。 A席勒B斯宾塞C拉察鲁斯D卡尔?格罗斯 43认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是（）。 A剩余精力说B复演论C松弛说D生活预备说 44西方流行的游戏治疗就是（）学派的游戏理论的应用，用于矫治儿童在精神上与行为中的问题。 A复演B同化C元交际D精神分析 45新精神分析论认为，“游戏不是做，而是人的情感和思想的一种健康发泄方式”。提出这一观点的代表人物是（）。 A弗洛伊德B桑代克C霍尔D艾里克森 46元交际的游戏理论由（）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。 A贝特森B伯莱思C哈特D埃利斯 6 / 8 47游戏理论“生长说”的代表人物是（）。 A阿普利登B格罗斯C霍尔D

11、拜敦代克 二、材料分析题 1阅读下面材料，回答问题。 据报道，幼儿园里做的游戏如搭积木、过家家偏“文静”，对于好动的男生来说未必喜欢。 今后，上海将开展学前教育建设，创设一批利于男孩身心全面发展的游戏活动，增加诸如“勇敢者游戏”“打水仗”或运动量大的游戏。 3 问题： (1)说明幼儿游戏的主要功能。 (2)分析材料，说明你是否认可材料中的做法，为什么? 2阅读下面材料，回答问题。 游戏一开始，平锋和翔翔就跑到自制区，想制作老师刚刚介绍的“坦克”。在制作“炮筒”时，他们想用吸管插到塑料瓶中当炮筒，可是瓶口粗吸管插入瓶子中马上就掉进去了。平锋说：“那就不要炮筒了。”翔翔说：“那好吧。”这时在一旁观

12、看的老师笑着对他们说：“没有炮筒的坦克怎么发射炮弹呢?”于是两个孩子又重新考虑如何不让吸管掉下去，试了几次，还是不成功，孩子又发出求助的目光，教师没有直接帮助，而是反问幼儿：“为什么吸管会掉下去?用什么办法能让瓶口变细?”孩子们发现了问题，寻找材料，反复尝试，用橡皮泥塞进瓶口，终于取得了成功。 问题：结合上述材料，分析教师在游戏活动中的作用。 3阅读下面材料，回答问题。 7 / 8 某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织了一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一

13、家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来。 老师挑了5个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了5个“做得好的孩子”上来表演，5个孩子表演同一个角色。老师还是不时按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒 问题：结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。 4阅读下面材料，回答问题。 萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过毒。”小司机听到了，连忙从