九年级上学期语文第三单元综合测试题

1、第三单元综合测试题一、语言积累及运用1、下列加点字的读音有错误的一项是()A、阴晦 (hu )潮汛 (x n)恣睢 (su )B、脚踝 (gu )觅食(m)栈桥(jin)C、嬉闹(x )嗤笑(ch )拮据(ji)D、瑟索(s )愕然( )牡蛎 (l )2、指出下列词语中的错别字，并改正。歇斯底里相题并论与时具进脍炙人口永往直前十拿九稳众志成诚销声匿迹错别字改正3、下列句子中成语运用正确的一项是()A、为了全村人致富，村干部整天上窜下跳，忙得不亦乐乎。B、通过模拟考试，他发现了语文学习的蛛丝马迹。C、小张同学匠心独运 ，勤学苦练，很快学会了骑自行车。D、大家都要积极参加学校组织的献爱心活动，切不

2、可袖手旁观。4、下列各句没有语病，句意明确的一项是()A、她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。B、凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。C、用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图的。D、对学生会提出的建议，我们举双手赞成。5、将下列选项依次填入文段的空缺处，正确的顺序是()爱心是 _，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是 _，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是_，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是 _，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。一首飘荡在夜空里的歌谣沙漠中的一泓清泉一场洒落在久旱的土地上的甘霖一片冬日的阳光A、 B

3、、 C 、 D 、 6、名句填空。(1) 绿树村边合， _。(2)_，留取丹心照汗青。(3) 无可奈何花落去， _。(4)_，思而不学则殆。(5) 出淤泥而不染， _。()_ ，长河落日圆。(7) 李清照的醉花阴一词，有一句包含着“为伊消得人憔悴”的意思，请写出该句。(8)游山西村中富含哲理的诗句是 “。”7、初中生活即将结束，请你按要求给你的同学赠言。(1) 给一位聪明但平时学习不用功的同学。(2) 给一位学习成绩好但易骄傲自大的同学。8、仿写句子鸟与鸟巢如同蜜蜂与蜂窝；_与_如同 _与_。9、阅读 一诗答题。僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(1) 对全诗理解

4、赏析不正确的一项()A、诗人“僵卧孤村”却“不自哀”是因为诗人“尚思为国戍轮台”。B、“轮台”，泛指北方边疆，此句表达了诗人为国守卫边防的强烈愿望。C、“风吹雨”是写作者梦中的情景，以此象征南宋王朝风雨飘摇的处境。D、“入梦”再现“为国” ，表现出诗人渴望战斗，抗敌报国的“壮心不已”。(2) 联系自己对诗人及诗人所处时代的了解，简略说一说这首诗为何历经千年而不衰。二、综合阅读(一)这来的便是闰土，虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵

5、是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像松树皮了。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿，闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回族，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷 ! ”我似乎打了个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。他回过头去说：“水生，给老爷磕头。 ”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个

6、廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。 “这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪”母亲和宏儿下楼来了，他们大约也听到了声音。“老太太。 信是早收到了地。 我实在喜欢的了不得， 知道老爷回来” 闰土说。“阿，你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么？还是照旧：迅哥儿。 ” 母亲高兴地说。“阿呀，老太太真是这成什么规矩。那时是孩子，不懂事”闰土说着，又叫水生来打拱，那孩子却害羞，紧紧的只贴在他背后。10、选文用 _的手法来写闰土。试根据选文的内容描述一下“记忆上的闰土”。11、选文第一段从哪几方面来描写闰土的外貌？。12、根据文中画线句，说说怎样理解“我”当时的感情？。13、闰土见到“我

7、”时是一种“欢喜和凄凉的神情”。“欢喜”是因为。“凄凉”是因为。14、选文中加点的“厚障壁”怎样理解？。( 二 )画家和他的孙女画家有一个 6 岁的孙女。 6 岁的孙女叫婷婷。婷婷也喜爱画画。婷婷画了一棵树。他说：“婷婷，你画的树不对。 ”婷婷说：“怎么不对呢？”他说 : “树枝不对。”婷婷说：“树枝怎么不对呢？”他说：“树枝怎么能比树干粗呢？”婷婷说：“树枝怎么不能比树干粗呢？”他说：“那就不是树了。”婷婷说：“不是树你怎么说的是树呢？”他无话可说了。婷婷画了一只小兔子。他说：“婷婷你画的小兔子不对。 ”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“兔子有红色的吗？”婷婷说：“兔子怎么会没有红色的呢？”他

8、说：“你见过红色的兔子吗？”婷婷说：“没有见过就没有吗？”他说：“那不是兔子了。”婷婷说：“不是兔子你怎么说是兔子呢？”他没话说了。婷婷画了一匹马。他说：“婷婷，你画的马不对。 ”婷婷说：“怎么不对呢？”他说：“马有翅膀吗？”婷婷说：“马没有翅膀。”他说：“那你为什么给马画了翅膀呢？”婷婷说：“我想让马长出翅膀来。 ”他说：“那就不是马了。”婷婷说：“不是马你怎么说是马呢？”他又没话说了。婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋，那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画去参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 。15、请概括出小说前三个情节的共同点。婷婷 _爷爷 _祖孙 _爷爷 _。16、如

9、果将画家的“树枝怎么能比树干粗呢？”一句话改成“树枝与树干应该哪个粗呢？”或“树枝是不能比树干粗的” ，好不好？为什么？_17、婷婷性格中最突出最可贵的一点是什么？从文中找出最能表现这一性格特点的语言描写的句子。 ( 最少找出两句 )_18、联系实际，说说你对小说中“画家”这一人物的看法。19、小说运用了对比的表现手法，如画家祖孙两人对“画”的看法。试从小说中再找出一例，并简单分析其作用。_。20、从深化小说主题的角度为小说选择一个最好的结尾。A、画家望着孙女的获奖证书，傻了。B、画家心里就犯嘀咕： “这洋人，怎么跟小孩子没二样呢？”C、画家望着获奖证书，勃然大怒： “这不是把孩子引入歧途吗？

10、”D、画家拿着获奖的画去问婷婷： “蛋怎么会比鸡大呢？”(三 ) 美丽的桥很久以前，一直和睦地生活在相毗邻的两个庄园的一对亲兄弟陷入了一场纠纷，这是 40 年来两兄弟之间首次发生纷争。在这四十年当中，他们日出而作，日落而息，肩并着肩地辛勤劳作着，共用家业机具，互换丰收果实。可是这种漫长而有益的合作突然停止了，原因是发生了一起小误会，结果发展到反目成仇的地步。一天上午，有人敲开了哥哥家的大门，一个身背木匠工具的人对哥哥说： “我正在找活干，如果您的庄园需要修缮，我可以帮助您。 ”“是的，我这里正需要你。 ” 哥哥回答说。哥哥说：“你瞧，在小溪另一边的那个庄园住着我弟弟。上周我们两个庄园之间还是一

11、个美丽的大牧场，但是，前几天我弟弟用推土机开了一条渠，从此，一条小溪横在我们的庄园中间。 ”“他这样对待我，我要给他点颜色看看。你看到粮仓旁边那堆废木头了吧，我想让你在这里造一个两米高的围栏，从此我永远都不想见他了! ”哥哥说道。木匠对哥哥说： “我懂了。请给我钉子、挖坑埋木桩用的铁锹。我的活计会使您满意的。”哥哥帮助木匠准备完所有的材料后，离开了庄园，忙别的去了。木匠一整天都在忙碌着，又是测量，又是锯木头，又是钉钉日落时分，当哥哥回来时，木匠已经干完了活。这时，哥哥惊得目瞪口呆，因为他的眼前不是什么两米高的围栏，而是一座小桥，一座穿过小溪连通两个庄园的的桥。它静静地沐浴在夕阳的余辉中，精美得

12、简直就像一件艺术品。这时，哥哥的邻居弟弟从桥那边的庄园走过来，抱住哥哥： “你真伟大 ! 在我做了对不起你的事之后，你却建造一座美丽的桥”当两兄弟重归于好的时候，他们看到木匠正在一边默默地收拾工具。 “请等一下”，哥哥对木匠说，“我这里还有很多活需要你做。 ”木匠背起工具， 微笑着回答：“对不起，我倒是很愿意留下来，但是还有很多桥等着我去造。 ”(选自 ，有改动 )21、这座桥之所以是“美丽的” ，有两方面的原因：一是_；二是。22、结合语境，解释文段中加点词语的意思。颜色：。23、两兄弟的哪些做法表明他们已不再和睦友爱？请简要概括。24、文中有一句话点明了木匠已有主见，他要造一座桥，这句话是

13、：_。25、你怎样理解文段中画线句子的含义？请结合全文简要概括木匠这一人物形象的特点。三、作文根据下面材料中的一句话或几句话，确定一个中心，写一篇文章，自拟题目，自定文体，不少于 600 字。材料：你不能改变容貌，但你可以展现笑容；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力；你不能决定生命的长度，但你可以拓展它的宽度。附：参考答案一、语言积累及运用1、 B2、题：提具：俱永：勇诚：城3 、 D4、 A5、 D6、 (1)青山郭外斜(2)人生自古谁无死(3)似曾相似燕归来(4)学而不思则罔(5)濯清涟而不妖(6)大漠孤烟直(7) 帘卷西风

14、，人比黄花瘦7、 (1) 如：天才等于 1%的灵感加上 99%的汗水。(2) 如：谦虚使人进步，骄傲使人落后8、学生校园战士军营9、 (1) 、C(2)提示：围绕诗人一生的报国之志与爱国情怀来阐述。二、综合阅读10、对比 身材只有现在的一半，紫色的圆脸，红活圆实的手，项带项圈，称“我”为“迅哥儿” 。11 、身材、脸、眼、衣着、手。12 、见到中年闰土的惨状，又想起少年闰土的形象， “我”的内心翻腾着，思索着，不知从何说起。13 、见到童年好友而高兴。生活的艰辛使他感到痛苦。14 、比喻“我”与闰土之间的隔膜。15 、画画 否定 ( 或批判、批评 ) 争辩 ( 或辨认、讨论 ) 哑口无言 ( 无话可说 )16、不好，原句是反问句，语气强硬，突出了爷爷的自负，是企图用“常规”规范孩子的思