2021年幼儿园大班音乐教案《钟》

1、幼儿园大班音乐教案钟 幼儿园大班 _钟 1、在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。 2、感知两声部合唱的形式，体验合作演唱的快乐。 3、 _旋律的气氛以及和同伴一起参加 _音乐活动的乐趣。 4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。 5、体验歌曲中的欢快情绪。 在图谱的帮助下，尝试配合演唱两声部歌曲。 1、歌曲录音 2、图谱 3、幼儿经验： (1)熟练演唱第一声部 (2)合作朗诵两声部儿歌 一、复习歌曲钟 1、我们已经学习演唱歌曲钟，你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗? 2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。 二、两声部儿歌朗诵。 1、我们还学习了两声部的儿歌，你们能用响

2、亮的、整齐的声音念出儿歌吗? 2、教师指挥幼儿朗诵。 三、尝试两声部合唱 1、小朋友们的本领真大，不但会唱歌曲，还会念两声部的儿歌，听到你们的好听的声音，我也忍不住想唱歌了。 2、教师范唱：要求教师在唱歌时幼儿安静的听，听好举手回答问题。 关键提问：今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样? 录音机唱的是什么?我唱的是什么? 3、师小结：这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲，并且两声部的歌词有不一样的地方。 4、出示图谱 请你们看着图谱告诉我，你发现了什么秘密? 这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗? 5、跟着钢琴演唱第二声部： 我们看着第二声部，跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹

3、琴) 6、跟着录音机配第二声部 (1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示) (2)我们这次不看图谱，一起跟着录音机唱的第一声部来合作，演唱第二声部。 7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲 (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部? (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。 (3)交换声部演唱。 本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱，两声部的儿歌朗诵，为活动解决了难点，但是从活动过程看，难点解决之后，孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度，很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整，请幼儿进行指挥，但是孩子们对指挥比较陌生，虽然都踊跃的举手参加，但是指挥的节奏

4、与手势都存在问题，没有开始和结尾。 1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法，提高幼儿的指挥能力。 2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估，加强对幼儿年龄特点的掌握。 1、用看图谱的方式学唱歌曲，理解歌曲内容。 _小闹钟机灵、活泼的艺术形象。 2、学习用二声部合唱的方式演唱歌曲，体验合作完成歌唱作品的快乐。 3、 _旋律的气氛以及和同伴一起参加 _音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 小猪睡前在床上缠妈妈讲故事、小猪赖床的 _各一;7：00、8：00的钟面各一;图谱;幼儿已经认识小闹钟，在生活中知道用时间来规

5、范自己的作息。 一、谈话引题，理解歌曲内容 1、回忆小闹钟的特点 2、出示8：00这个钟面 3、出示小猪缠着妈妈讲故事的 _ 4、结合图谱学唱歌曲的第二声部，教师示范后，幼儿学唱。 5、同样以这个方式出示7：00钟面和小猪赖床的 _，学习小闹钟叫小猪起床。 二、借助图谱学唱歌曲第一声部 1、介绍这是一首二声部合唱的歌曲 2、教师示范唱歌曲的第一声部，幼儿欣赏。 3、提问幼儿第一声部的内容，并根据幼儿的回答出示图谱，并解释图谱，跟念歌词 4、教师演唱，幼儿再次欣赏5、幼儿学唱歌曲两遍 三、完整演唱歌曲，体现歌曲活泼、轻快的曲调。 1、第一次幼儿合作完整演唱时请配班老师和我一起各在一个声部和孩子一

6、起演唱。 2、第二次演唱时互换声部 3、第三次幼儿 _演唱，教师在一边指图谱提示 4、第四次幼儿演唱，教师悄悄地录音。 四、欣赏自己的歌唱作品 1、欣赏演唱录音，体验合作完成作品的快乐。 2、脱离图谱完整表演唱歌曲。 在现实生活中，幼儿对于小闹钟已再熟悉不过，我以一首我会变激发了幼儿的兴趣，接着就变出了一件小礼物，原本我想直接把它变出来，后来一想，要想吸引幼儿，最重要的就是投入于行动中，因此，我就让幼儿上来用手触摸下，由于人都有好奇心，这时的他们，安静的一点声音都没有，我叫了2位幼儿上来，最后，我揭开纱布，原来是一只小闹钟，顿时，深深吸引了他们。在这堂课中，幼儿很喜欢这首歌，我估计跟我创编的动

7、作也有极大的关系，幼儿不仅喜欢唱，更喜欢用肢体动作来表现，最后，在他们熟悉歌词的同时，我变出了一个青蛙钟与小羊钟的头饰，此时，他们表演的欲望更加强烈了，对这首歌掌握的也不错。 打击乐是幼儿园音乐教学的一个重要组成部分，每个幼儿都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天性的敏感性，而乐曲在钟表店的旋律节奏，清晰明快，音像配乐比较丰富形象，有秒针走路的滴答声，有闹钟的闹 _，有古老挂钟的整点报时的声音。本次活动让孩子们在欣赏音乐的基础上进行乐器的演奏，培养其初步的合作演奏的能力。 一、认知目标 尝试看节奏图谱用乐器进行表现 二、能力目标 有初步合作演奏的能力 三、情感目标 _旋律和节奏，激发对各种钟表的兴趣

8、 课件、CD、响板、三角铁、铃鼓若干 认识反复记号以及培养幼儿合作演奏的能力。 今天，老师带你们去逛一个商店，这个商店里面有好多好多很有趣的东西，我们先去听一听，它可能会是一家什么商店，听完之后请你来告诉我，好吗？（好） （一）教师出示钟表店的 _ 这是一家什么商店？（钟表店） _觉得是钟表店？（滴答滴答声.)我们一起看看小朋友猜得对不对？（出示ppt _1）真的是钟表店。 （二）听听做做（按幼儿回答问题出示ppt _2） 1.教师带领幼儿一起做秒针走路声音的动作 （嘀咚嘀咚）这是什么声音？（引导幼儿说出秒针走路的声音），秒针是怎么走路的？我们一起来学一学。（叮咚叮咚叮咚叮咚）多练几遍 2.教

9、师带领幼儿一起做闹钟闹 _音的动作 还听到什么声音？（布谷声）哦，原来是布谷钟的声音。什么时候出现的布谷声？（布谷钟走三下出现布谷声）一起学一学布谷钟走路。（一、二、三、布谷；一、二、三、布谷）多练几遍 还听到什么声音？（嘀铃铃闹 _）哦，原来是闹钟的声音。什么时候出现的嘀铃铃的声音？（闹钟走三下出现布谷声）一起学一学闹钟走路。（一、二、三、嘀铃铃；一、二、三、嘀铃铃）多练几遍 老师还听见了布谷钟和闹钟跳舞的声音，我们一起听一听。（教师做钟跳舞）小朋友和老师一起来学一学吧！多练几遍。 小朋友们，这首乐曲有两段，讲的是布谷钟和闹钟的声音，第一段是谁的声音？（布谷钟）第二段是谁的声音？（闹钟） 教

10、师指导幼儿做肢体动作表演 好了，小朋友都想把自己变成一只钟对不对？（对）那我们站起来，想一想，你想做哪一只钟？待会儿呢，我们听着音乐，把自己变成一只大大的布谷钟或者是一只小闹钟，让我来看看有哪一只钟是与众不同的好吗？（好）找一个地方站好。你想当什么钟？你想当什么钟？你想当什么钟？好了，那我们听着音乐学学钟表走路的样子。午夜钟声的 _是前奏，要听仔细了，准备好了吗？（准备好了） （三）幼儿跟着音乐做肢体表演 （放音乐）教师巡视指导 让我看看这只钟，坏了，没坏，走，慢慢走，一秒走一下。来看看你的手。让我看看，是准时了告诉我的时间，是吗？这个钟在干嘛，顺时针走。看到了，这边有好多好多的钟，他们特别厉

11、害！顺时针走好吗？嘀咚嘀咚，真棒！我们大二班的钟真厉害，请坐！ （一）出示图谱并练习节奏 教师出示图谱，带领幼儿 _音乐节奏。 小朋友们，老师这里有刚才布谷钟和闹钟走路留下的脚印，这是布谷钟的脚印，你们能看懂吗？（能或不能）我们一起看着图谱听音乐，看看你们说对了吗。（放音乐第一段） 1.响板代表什么？秒针走路，秒针怎么走路的？我们一起来念一念（指着图谱教唱“嘀咚嘀咚） 2.双响筒代表什么？三角铁代表什么？（布谷钟走三下叫一声）我们一起念一念。 3.铃鼓代表什么？（布谷钟在跳舞，对或不对）不对的话，我们再来听一听。原来是布谷钟在跳舞，我们一起来念一念。 4.认识反复记号 小朋友看看老师手里有一个

12、符号，两根竖线加两个小圆点，这是反复记号，意思是反复记号里面的节奏要再演奏一遍。那看看，我们的图谱有反复记号吗？在哪里？（请幼儿 _指）那谁能告诉我，这个反复记号是从哪里到哪里需要再演奏一遍？（从布谷钟走路到布谷钟跳舞结束）我们一起从头到尾来试一试，看看你们掌握了没有？。这次我们跟着音乐来一遍（教师教念不发声，幼儿念节奏） 这是闹钟走路留下的脚印，它的脚印和布谷钟的脚印一样吗？（一样）那这次请你们来念一念。（如果有错或者不整齐的话，教师带领幼儿一遍） 这次我们跟着闹钟走路的音乐来一遍。 小朋友们都已经熟悉，我们一起看看布谷钟和闹钟的完整脚印，我们跟着音乐完整的表演一次。（出示完整图谱练习二遍，

13、无有音乐一遍，有音乐一遍） （二）出示打击乐器，幼儿看着图谱练习 小朋友们都学会了看图谱，下面我们要请出图谱里的乐器宝宝来模仿钟的声音。 响板怎么敲?要敲几下？我们一起来试一试。 双响筒怎么敲得？来试一试？三角铁呢？来敲一敲， 看看图谱，双响筒敲三下，三角铁敲一下。我们来试一试。 铃鼓怎么敲，我们一起来敲一敲。 我们跟着图谱一起来敲一敲。 这一次我们看着图谱，跟着音乐来敲一敲。 教师徒手乐器一一展示给幼儿看怎么操作。 -乐器宝宝来啦，我们来看看这是- -现在老师请小朋友自己上来选出你喜欢的乐器宝宝（幼儿自行选乐器）拿一样乐器宝宝的小朋友坐在一起。谁是响板宝宝？来拍一拍（响板）“嘀咚嘀咚”。一个

14、乐器一个乐器单独演奏一遍。 双响筒和三角铁宝宝在哪里？请你们也敲一敲。 铃鼓宝宝在哪里？“嘀哒哒哒，嘀哒哒哒” 准备好了吗？我们一起看着图谱来演奏，小朋友可以看着图谱，也可以看着老师的指挥，轮到你的时候，你的乐器才能发出声音，准备好了吗？（准备好了），我们一起来试一试。 小朋友们真厉害，还记得这个符号叫什么吗？对，在反复记号里面的节奏记得要再演奏一遍哦！记住了吗？我们再来一遍。 一二三开始（放音乐，教师指挥）你看这些钟表真听话，一下子都能安静下来。 这一次，我们要换一换乐器，请小朋友交换一下乐器来演奏。钟表店里开始要发出好听的声音了，布谷鸟要开始叫了，看好指挥，听好音乐，准备！开始。 最后，面

15、向老师表演。 小朋友样，钟表店里玩的开心吗？（开心）有的小朋友还想玩别的乐器，还想发出各种各样的声音是吗？（是）那我们先把乐器放好，下次我们再发出好玩的好听的声音，好吗？ 1、通过欣赏钟表店这首乐曲，让幼儿 _音乐欢快的.节奏，知道这首乐曲是“A-B-A”三段体的结构。 2、创编动作表现生活中的各种钟表形象。 3、在表演中能与同伴配合、协调。 钟表 _、音乐、图谱 一、欣赏歌曲 1、(音乐)师：看看，这里都有什么?对了，这里就是钟表店，让我们看看钟表店里都有些什么吧。 2、师：刚刚放了一首非常好听的音乐呢，我们坐下来静静的听一听。 二、倾听音乐 1、 师：刚才钟表店放的音乐还会讲故事呢。会讲什

16、么故事呢，让我们仔细的听一听。 2、师：你觉得这首音乐会讲一个什么故事呢?(幼儿猜想) 3、教师讲述故事。 (每当午夜钟声响起的时候，钟表店里就会发生有趣的事儿。一个个钟表就会离开货架，和伙伴们跳起钟表舞。滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰，今天它们召开了一个钟表舞会，它们的好朋友灰姑娘来了，小钟表们和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可开心了。时间一到灰姑娘就回去了，小钟表们又跳起了钟表舞。滴答滴答动动头，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小钟表们回到了货架，又恢复成原来的模样。) 4、师：现在我们来听音乐给我们讲这个故事，边听音乐教师边讲述。 三、听音乐学习钟表舞 1、师：小钟表们都干什么了呀?(出示图谱1) 说说看

17、，这是一段怎么样的音乐?你知道这个动作是什么意思吗?让我一起听着音乐学一学小钟表来跳舞吧。 2、师：舞会上来了一位非常美丽的客人，她是谁呀?(灰姑娘)(出示图谱2) 这一段又是怎样的音乐?这是一段欢快得音乐。你们愿意和我一起跳舞吗?今天跟你们玩得很开心，再见。 3、师：灰姑娘回家了，小钟表们又跳起了快乐的钟表舞。现在又是几点钟? 4、幼儿看着图谱跳舞。 5、师：这首好听的音乐有几段?哪几段音乐是一样的?最欢快的音乐是第几段? 6、教师：原来音乐会给我们讲这么好听的故事呢，这是发生在钟表店的故事，我们就给它起个名字叫钟表店。 四、钟表舞会 1、师：现在我们去钟表店取一个喜欢的钟表，打扮一下，去参

18、加钟表舞会吧。 2、师：小钟表们，请你变出和钟表一样的造型，当天亮的时候，我们要迅速的恢复成现在的模样。钟表舞会结束了，你们表演的真棒，给自己鼓鼓掌。我们去把好听的音乐教给其他小朋友，好吗? 1、 在多种形式的 _中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质（欢快、抒情、欢快）及三段体的曲式结构。 2、 培养幼儿听音乐的兴趣及听音乐的良好习惯。 3、 在 _过程中，启发幼儿用不同的动作表现音乐，发挥幼儿的想象力和创造性。 1、 律动可爱的小精灵 （1）“今天杨老师请来了一位神秘的客人”（教师穿着魔法师的衣服出场） （2）“哈哈，亲爱的小朋友们，我是一位魔法师，今天，我带来了有魔力的糖送给你们每一位

19、小朋友，现在请你们张开嘴巴。”（教师分糖） （3）“现在你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到叮一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要开始弹琴了！” （4）“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变！” （5）教师弹奏高音、低音和中音，幼儿按照不同的音高创编动作。 2、音乐欣赏钟表店 （1）“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。” （2）完整地欣赏音乐，提问：你觉得他们发生了一件什么事？（幼儿自由回答） （3）教师播放音乐，有感情的讲述故事 （4）“让我们闭上眼睛，仔细地听音乐，然后告诉我音乐的前面、中间、后面一样吗？启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质（前面很欢快，有点快；中间的音乐很像在跳舞，有点慢；后面和前面是一样的。） （5）分段欣赏 l 第一乐段 A、 小精灵们