2019最新苏教版科学六下《寻找生物的家园》教案设计_第1页
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文档简介

1、2019 最新苏教版科学六下寻找生物的家园教案设计高石碑镇小学陈新梅教学目标 ：1 、能列举生物依赖环境生存的事例。2 、理解生物栖息地的含义。3 、了解生物间存在着的伙伴关系和敌对关系,能够举例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。教学重点 ：引导学生发现生物离不开合适的栖息地,揭示环境对生物的意义。教学难点 ：突出同一环境中生物之间的相互关系。教学过程：一、导入新课师：今天我们一起学习四单元第一课寻找生物的家园。（板书课题）提问：生物指什么？非生物指什么？（指名答）讲述：蓝色的地球是生物共同的家园,每一种生物的家园分布在地球的不同地方。（出示一个填空题） 是 小鸟的家 , 是牛 羊的家 , 是鱼

2、 虾的家 , 是花 草的家、是所有生物的家。二、了解生物的生存环境1、出示一段录像。放映之前提出问题：录像中有哪些动物,它们分别生活在什么样的环境里？2 、看完录像后 ,学生完成下列题目：（1）找出录像中 4 5 种动物的家 ,记录在本子上。（2）选择其中的 1 2 种动物 ,说说它们为什么生活在那里？3、师：从刚才同学的交流中你发现生物和环境之间有着怎样的关系？（生物依赖特定的环境生存）三、了解栖息地的涵义1 / 31 、（课件出示自然风光的图片）师：这幅图美吗？请你在课后P75 页的活动记录上写出生物和非生物的名称。2 、学生自主学习 ,教师巡视指导3 、集体交流4 、小组探究：这些生物为

3、什么愿意长期生活在这里？这些自然环境为这里的生物提供了哪些生存条件？5 、小结：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境中,是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件,这样的生活环境被称为生物的栖息地。四、了解同一栖息地中生物之间的相互关系1 、师：同一栖息地上不同种类的植物和动物可以在一起生活,有些可能成为很好的伙伴 ,有些却可能成为敌人。（出示图片）提问：画面中这些生物之间是什么关系呢？2 、小组讨论并在表格上做好记录。3 、学生汇报讨论的结果。4 、（出示生物间合作关系的图片）请看这些生物伙伴是怎样相互合作的？（指名说）5 、提问：你还能举出其它生物伙伴相互合作的

4、例子吗？（指名答）6 、（出示生物之间敌对关系的图片）提问：它们之间为什么成为了敌对关系？你还能举出其它敌对关系的例子吗？五、拓展与延伸1 、出示图片（非洲大草原）出示思考题：（ 1 ）非洲大草原上生活着许多动物,你能说出它们之间的敌对关系吗？在这些敌对关系中,它们之间仅仅是吃与被吃的关系吗？（2 ）既然自然界中有这么多凶猛的动物,它们是弱小动物的敌人,那么我们是否应该消灭这些猛兽 ,而保护那些弱者？（3 ） 小结：同一栖息地上不同种类的植物和动物在一起生活,不管是伙伴合作关系还是敌对关系 ,它们的存在都是自然规律的体现。六、课堂小结2 / 3提问：学习了本课 ,你有什么收获？七、课后作业：一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下,把其中的动植物栖息情况做个记录。比比看哪个小组观察得最仔细。提示：要想看一看树上

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