小班幼儿教育、观察笔记

1、一份家长问卷的启示 在一次家长开放日活动后，每位家长都完成了一份家长开放日活动反馈表。 在认 真看完每一份问卷后，发现家长对我们班的活动还是很满意的， 但也发现了许多 问题。宋佳佳的妈妈在反馈表上这样说： “我发现孩子在晨间活动时没有好朋友 玩，独自一个人玩得一点也不开心，希望老师教孩子多交朋友，让她和好朋友一 起玩，请老师多费心！”家长的语气非常诚恳，我们也在第二天与孩子的妈妈进 行了沟通，并给予了满意的答复。宋佳佳是一个比较内向的女孩子，平时不喜欢 和别的小朋友一起做游戏，也很少主动与教师交流，即使回答问题也是很小声的， 是个胆小怕事的孩子。在与孩子的妈妈交流的过程中了解到， 宋佳佳从小就

2、非常 胆小，不喜欢和邻家的同伴一起玩，孩子不愿出去玩，家长也没有特别重视，顺 其自然，久而久之，就形成了孩子内向、不善交往的性格。像宋佳佳一样的孩子 有不少，我们必须正确地引导他们，鼓励孩子积极友好地与人交往。与人交往是 人所特有的社会性需要，心理健康的人与人交往时是正面态度（如尊重、信任、 友善、宽容）多于反面态度（如敌视、嫉妒、猜疑、憎恨） ，因为他有很多朋友， 从而使自己的生活变得愉快而充实。鼓励孩子积极与人交往，和小朋友建立良好 的同伴关系。使孩子学会以诚恳、平等、谦虚、宽厚的态度对待别人，懂得尊重 别人的权益，谅解别人的短处和失误。具有这些人格特征的孩子，会使别人乐于 与他交往，他自

3、己也会有许多真诚的朋友。 幸福的等待 下午接孩子是一天中最紧张的，无论是从时间还是心理上都感觉好忙， 时间过的 好快。孩子被一个个陆续接走了，我放下手里的活，终于可以轻松的坐下来了。 班里还有柯柯自己未接，我把他揽在自己身边，问他： “宝宝，今天谁来接 你呀？” 柯柯说： “本来是我姑姑要来，可我不让她来。 ”说完便用那种很鬼的眼光瞅 着我。 “能告诉我为什么不让姑姑来接吗？ ” 柯柯往我耳边凑了凑，轻轻地说： “姑姑来得太早了，我想让妈妈来接。 ” 这下可把我说愣了，怎么和其他孩子恰恰相反？ “你这小鬼，妈妈会很晚来的。 ” 他神秘地点点头说： “我妈妈来晚了，我才能和你单独待在一块儿，你不

4、知 道吗？朱老师。 ”孩子的这番话把我震住了，这个问题也把我问住了。 我真的没有想到，在孩子的幼小心灵中会有这份隐隐的渴望。 如果我今天不去问 他，或许永远也不会知道孩子对自己的爱， 不会知道孩子心中的这份感觉，我还 能说什么呢？是的，可能是太感动、太激动了，我只能把柯柯紧紧抱在怀里 孩子的这份爱，很真、很纯、很傻、很沉；爱是相互的，我给孩子的爱，应更深、 更真、更广、更沉！ 柯柯，谢谢你！谢谢你幸福的等待！ 给每一个孩子一份关爱 给每一个孩子一份关爱爱孩子是我们教师的职责， 爱每一个孩子是教师师德的表 现，孩子是父母的宝贝，是教师进行教育的对象，在家里由于家长的包办，使孩 子的自理能力较差，

5、事事都依赖大人，孩子入园了，天又比较冷了，家长有多了 一份担心，面对家长的担心，我又是怎样做的呢？ 由于天冷孩子入厕的次数多 了，但也有个别孩子由于贪玩 ，有时会尿到裤子里，这时我会格外注意与平时 相比出现异常的孩子：走路不方便，不愿去活动，眼睛里露出胆怯,出现这 种现象时，我会及时地对这名幼儿露出关爱的眼神， 使他不会紧张，将他轻轻地 叫到跟前，在温暖的室内给他换上干净的裤子，并提醒他如果有小便时就快快的 去上，来不及时就直接去，回来后再告诉老师。慢慢的孩子在宽松的氛围中，养 成了有小便就去上的好习惯。 有的孩子在幼儿园里不上大便，怕不会擦屁股， 回家后才上，使有的孩子来不及时就会拉到裤子里

6、。 有一天午睡起床后，我在检 查幼儿是否穿鞋子穿的正确，当走到王子涵跟前时，闻到一股臭味，当我问“谁 拉到裤子里了”，没有人回答，我又问谁想上大便，还是没有回答声，于是我就 挨个摸一摸小朋友的裤子，最后发现是王子涵拉到裤子里了，于是我轻轻地把他 领到里屋，用温水将他身上的大便擦洗干净，并给他换上了备用裤，对他说：“以 后有大便就快去上，如果不会擦屁股就告诉老师，老师会帮助你的，他点点头。 我又告诉全体小朋友谁都有不小心的时候， 不能笑话别人，如果谁有困难我们小 朋友都要帮助他。提醒他好吗？ 当王子涵的家长来接时知道了这件事，非常感 动，并写来了感谢信来表达她的心意，是呀！老师的付出家长会看在眼

7、里，这说 明我们的工作没有白做，家长将孩子交给我们也特别放心。都说当一名教师不 容易，但当一名幼儿教师就需要付出更大的爱心、 细心和关心，在这群可爱的孩 子们中间，我们会找到我们的童年，让这群可爱的孩子在快乐中度过他们的童年 吧，让他们将来会拥有这美好的记忆，让我们献出我们的爱心去爱他们吧。 抖文库 哄小班幼儿吃饭妙招 对于带小班的老师来说， 吃饭可是一件大工程。 因为多数幼儿在家吃饭， 都 是大人喂，有的还是边吃边跑、边吃边玩、边吃边看电视，所以十之八九不 会自已吃饭， 于是“哄”孩子吃饭成为小班教师的必修课。 下面就象大家介绍一 下我的妙招。 一、“糖衣炮弹”多多益善 教师动口不动手，先表

8、扬这个，再表扬那个，实行“糖衣炮弹”的政策。 “瞧， 巩巩吃得多好呀！”“婷婷又吃了一大口饭了，真能干！”其他的小朋友听了， 赶紧往自己的嘴巴里装饭，老师见了，再多多表扬几个，几番下来，老师可就偷 笑了。 二、物质奖励用用无妨 当然也有“物质派”的。 口头表扬不起作用， 红星可是大家都喜欢的啊。 于 是，为了得到一颗闪闪的红星， 自然是努力的吃饭了。 不过，这个办法可要慎用， 因为用多了可就不灵了。 三、游戏形式百试百灵 玩游戏是幼儿的天性。当幼儿沉浸在游戏中时， 任何问题都会迎刃而解。 “小 老虎饿了，啊呜 ”一口饭吃进去了。“有一天，小白兔正在吃饭，小青蛙看见 了说：我也要；小鸡看见了说：

9、我也要”就这样，一会一口，故事讲完了， 一碗饭也顺利地送进肚子里了。 观察张岩岩自理区操作材料情况（区域观察记录） 区域活动观察记录表 观察目的：观察张岩岩自理区操作材料情况 张岩岩来到自理区， 看见吴思铭在玩“给熊娃娃穿衣”， 他马上抱起小熊， 开始 为小熊穿衣，穿来穿去怎么也穿不好，于是他把小熊随手一放，转过身子，拿了 一条线，玩起了“穿线板”，只见他一上一下地穿了起来，过了一阵子，林昕突 然对张岩岩说：你看，我的项链。张岩岩看了看，又把“穿线板”一扔，接着玩 起了“串珠”玩具， 这回他串了一条长长的、 五颜六色的项链， 这时收拾玩具的 音乐响了，他马上把玩具一扔，走了。 张岩岩是班上年龄

10、最小的幼儿， 在活动中乐意参与操作， 有初 步的自主性， 但活动的目的性不强， 看见别人玩什么自己便跟着玩什 么；没有收拾玩具的意识， 不能自觉有序的收拾玩具；今后我们可以 进行个别教育， 鼓励他有目的的参加操作活动， 要求他做完一件事情 再做另一件事情并提醒他爱护玩具，培养他收拾玩具的能力。 我是“司令”你是“兵” 刚刚参加工作， 面对孩子们的那种感觉真是又新鲜又有趣。 看哪个孩子都觉的好可爱。 刚刚知道我要带的是中班我很高兴，因为中班正是能够让我学知识总结经验的最佳阶 段 . 刚刚在班上待了两天， 我就发现班上的孩子吃饭吃的很不干净。 看着刚刚擦干净的地板， 真 是无奈。尤其是吃米饭的时候

11、， 地上的米粒多的可以喂几只鸡了。 想了又想，我发现了一个 好办法，每个孩子都有管理欲望。于是有一天中午我对他们说：“今天中午还吃大米饭，那 么在今天吃饭的时候我们做个游戏； 你是“司令”， 你的大米是“兵”。 你要管好你所有的 小兵，只有让你的米饭全吃到你的肚子里才算是胜利，千万别让它们跑到桌子上和地板上。 我们来比一比谁是最棒的司令， 管兵管的最好。”果真， 在吃米饭的时候， 每个小朋友都很 用心， 在努力不让米饭掉下来。 一个叫曹誉泽的小男孩跑来告诉我：“老师，我的小兵一个 也没跑。我是最棒的小兵。”可看着他嘴边上的一个米粒，我摸摸他的头很开心的笑 了。 饭后，看着干净的地板，我们真是欣

12、慰极了。看孩子们很骄傲的面孔，好像他们都 是最棒的“司令”一样。 改变吮手指的毛病 我们班的峰峰小朋友， 有个形成了两三年的坏习惯 - 吮手背，他在家吮，上课吮， 甚至晚上不吮就睡不着觉， 这个坏习惯既不卫生， 而且手背常会淤血。 家长很着 急，怎么教育都无法制止他的坏毛病， 多次向老师诉说苦衷， 请求老师配合教育。 虽然老师一发现他吮手背就及时制止， 但收效甚微。有时当着老师的面他不敢吮， 可他常背着老师偷偷的吮，特别是回家后和睡觉时，还是控制不住，为此，我们 和家长都伤透了脑筋，一时也找不到好的办法。 有一天，我在用不干胶做茶杯箱标志时，他站在一旁眼睛一眨也不眨地看 得很入神，似乎对这种一撕下来不用胶水就能粘住的东西很感兴趣， 我灵机一动， 用不干胶剪了一朵小花，贴在他常吮的手背上，我说：峰峰，这朵红花知道你不 再吮手背了，它很高兴，想跟你做朋友，你愿意吗？峰峰欣喜地点点头，举着手 边跑边喊：小红花和我交朋友了！午睡时，我留心地观察他，发现他把手背拿到 嘴边，又放下了，反复了好几次。看来这朵小花既让他无以下口，也使他不忍下 口，他第一次没吮手背静静地睡着了。 第二天，我给他换了一朵黄颜色的