2019最新教科版科学三上《蜗牛一》教学设计(二)_第1页
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文档简介

1、2019 最新教科版科学三上蜗牛一教学设计(2)教学背景分析：从观察蜗牛开始 ,引导学生在获得观察结果的过程中了解动物的共同特征 ,建立起生命体的概念。因此 ,观察蜗牛 ,不仅仅是观察它的外形 ,更要关注它的生活 ,从蜗牛的运动、反应、吃食、排泄以至繁殖等方面进行观察研究,这些内容将直接指向本单元的核心概念。蜗牛是学生非常喜爱的小动物,它行动缓慢 ,易于观察研究 ,因此非常适合在课堂上进行观察研究活动,在本课的学习中 ,还将发展学生观察、饲养小动物的兴趣。教学目标知识与能力：1、引导学生进行观察蜗牛,经历自己感兴趣的实践过程。2、了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。3、知道蜗牛的生活习性

2、和运动方式等。过程与方法：1、会用文字和图画等方式观察记录蜗牛的行为特征。2、会用简单表格统计、整理蜗牛的食性等情况。3、能倾听其他同学的想法和建议。情感、态度、价值观：1、体验照顾小蜗牛、观察它的生活和成长是十分有趣的。2、愿意与他人合作并交流想法。教学重点： 了解一些有关蜗牛身体及吃食物等方面的知识。教学难点： 通过观察蜗牛 , 了解到动物的生活离不开食物等教学准备观察用的蜗牛、盛放蜗牛的容器、记录笔纸、供蜗牛食用简单的食物、放大1 / 3镜板书设计：蜗牛 （一）身体结构食物教学活动设计一、引入同学们见到过蜗牛吗？说说蜗牛是怎样的一种小动物。二、观察蜗牛身体a) 分发蜗牛给学生b) 提出按

3、一定顺序来观察蜗牛的身体观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体 ,确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定“了解蜗牛的身体 ,回答蜗牛的身体是怎样的的问题”为观察目的。提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部 ,观察蜗牛的眼睛、触角和嘴。进行分组或个人的观察活动。描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序、有一定条理、有重点地描述蜗牛身体的特点。在观察的过程中 ,可以提供给学生一张白纸 ,让他们把自己的蜗牛画在上面 , 也像教科书上一样 ,标上名称。写上用铅笔轻轻触碰蜗牛时它的反应。c) 小组观察、讨论交流d) 尝试描述蜗牛各部分的特点三、蜗牛壳的观察师述：关于蜗牛壳 , 你能观察到那些信息呢？引导讨论蜗牛的好处, 蜗牛壳上螺线的秘密 , 蜗牛壳与蜗牛身体的重要关系。四、蜗牛吃食物的观察a) 提问：蜗牛如何进食 , 你看到过吗？请学生简单描述一下。b) 验证观察：蜗牛吃食物。师准备几样食物：要想知道蜗牛会选择哪几样食2 / 3物 , 将蜗牛放入食物盒里观察, 同时观察它是如何进食的。c) 交流：蜗牛靠什么来吃食物？它最喜欢吃哪些食物？d) 延伸：很远的地方的食物蜗牛能发现吗？五、交流小结说出蜗牛的身体是怎样的。说出蜗牛是怎样吃食物的。作业：要求每天观察蜗牛的情况并做好记录。可以考虑两

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