2019最新人教版物理九年《其他简单机械》教案

1、2019最新人教版物理九年其他简单机械教案其他简单机械导学案学习目标：1、认识定滑轮和动滑轮。2、知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3、会根据要求使用和组装滑轮组4、了解其它简单机械的一些应用。课前预习案一预习要求预习课本69 页至 72 页 , 请自主完成下列问题, 如果你觉得还有需要补充的内容和疑问, 请记录下来 , 预备课上组内交流.1. 什么是定滑轮？你发现生产生活中哪里有定滑轮？2. 什么是动滑轮？你发现生产生活中哪里有动滑轮？3.阅读课本70 页的探究实验：比较定滑轮和动滑轮的特点,完成以下问题 .（ 1）探究目的：（ 2）探究准备：（ 3）探究过程：4. 你发现生产生活中哪里有轮

2、轴？哪里有斜面？.轮轴和斜面各有什么好处？二、预习反思：通过预习 , 找出哪些问题已经基本掌握 , 还存在哪些疑惑 , 写下来作为课上交流、讨论学习的内容 .课内探究案新课引入 ：打开课本 ,观察 69 页图 13.5 1,说明了什么科学道理？学生回答 ,师问 :滑轮到底有什么作用呢？这节课我们就一起来学习有关滑轮等其它简单机械的知识。组内交流预习过程中没有解决的问题。合作探究 ：知识探究点一：认识定滑轮和动滑轮。1、 根据给你的器材：一个滑轮、细线、一个钩码、铁架台 , 想办法利用滑轮把钩码提起来。2、小组展示组装成果, 根据展示成果画出提升钩码装置的两个示意图。3、确定滑轮的种类。1 /

3、4知识探究点二：比较定滑轮和动滑轮的特点。师问：我们前面所学的杠杆 ,要么省力 ,要么省距离 ,那么人们使用定滑轮、动滑轮各有什么好处？下面同学们就来通过实验探究一下定滑轮和动滑轮的特点。从哪些方面来进行探究呢？学生思考并回答,师予以补充：动力和阻力的关系, 是否省力？动力通过的距离和阻力通过的距离的关系, 是否省距离？动力移动的方向与阻力移动的方向的关系, 是否改变了力的方向？学生设计实验并进行探究 , 师强调：测力计匀速拉动 , 用动滑轮提升钩码时 , 测力计一定要沿竖直方向拉 , 不要倾斜。尽可能选用重的钩码（不超过弹簧测力计的量程）。将记录的数据填入表格中。表格一：使用定滑轮使重物匀速

4、上升, 拉力的方向 _。实验次数钩码重（ N）测 力 计 示 数钩 码 移 动 距测 力 计 移 动（ N）离（ m）距离（ m）12结论：使用定滑轮_, 但_ 。表格二：使用动滑轮使重物匀速上升, 拉力的方向 _。实验12结论：使用动滑轮_ 。学生交流讨论, 教师引导得出使用定滑轮、动滑轮的好处。利用多媒体展示定滑轮和动滑轮的实质。问：为什么动滑轮能省一半的力,而定滑轮不省力呢？学生观看 , 理解其实质。知识探究点三：滑轮组问题：由前面的探究我们知道定滑轮能改变力的方向 , 动滑轮能省力 , 我们能否利用定滑轮和动滑轮这些优点 , 制造出既能省力 , 又能改变力的方向的简单机械呢？2 / 4

5、1.纸上练兵：先让学生在纸上用笔画线代替绳画出一动一定滑轮组的绕法, 并让学生讨论后完善补充。2.根据设计方案进行组装。3. 理论分析滑轮组省力情况与动滑轮上所绕绳子股数的关系强调：在滑轮组中, 承担物重的是吊着动滑轮的那几段绳子。（实例分析）知识探究点四：阅读“科学世界”轮轴和斜面。1. 引导学生根据杠杆平衡分析轮轴的工作原理。斜面： 多媒体展示盘山公路, 设问：上山的路为什么修的弯弯曲曲如盘龙, 而不是从山下直通山顶？制作模拟盘山公路 , 让学生回答有关问题：汽车沿哪个边爬到山峰的？与直通山顶的路相比, 走的路程多了还是少了？你明白了有关盘山公路的道理了吗？通过今天学习验、失达标检测 ：交

6、流评,有哪些收获？（从知识、能力、研究方法、对折射现象的感受、成功经败教训等多方面谈一下估）1. 一辆汽车不小心陷进了泥潭中, 按如图所示的甲、乙两种方法安装滑轮, 均可将汽车从泥潭中拉出。如果阻力是800N,则甲图中人拉动汽车的拉力至少为, 乙图中人拉动汽车的拉力至少为, 其中比较省力的是图。（绳与滑轮间的摩擦不计）甲乙2.500 牛 , 则所用的拉力F 大小是在图中 , 动滑轮和所挂的重物的总重是_N.3.斜 面 的 优 点 是, 但 费. 汽 车 的 方 向 盘 是 一个.4. 我省中部山区的公路环绕山坡盘山而上, 车辆沿着盘山公路向上行驶时可以（）A省力 B 省功 C省时间 D 省距离课后提升案基础达标1. 如图所示的两种工具有相同的特点, 从物理的角度来说, 它们都是不计动滑轮重、绳重和摩擦, 用它们分别将两个重力相同的物体匀速提升相同高度, 则所用的拉力F 甲F 乙2.图中 ,物重都是300 N, 并且处于静止状态,不