大学物理说课培训课件

1、基础物理说课 民院预科 一、课程定位 三、教学内容 五、课程 教学设计 六、重难点 与教学改革 二、课程目标 四、课程实 施与保障 健康教育 社会教育 语言教育 科学教育 基础物理 一、课程定位一、课程定位 ONE 艺术教育 专业基础、必修 二、课程目标 一、知识目标 1、掌握基本 原理及概念 2、抽象出理 论模型 3、运用数学 知识解决简单 物理问题 二、能力目标 1、独立获取 知识的能力 2、理论思维 能力 3、认知能力 4、知识综合 运用能力 三、素质目标 1、实事求是 的科学态度 和辩证唯物 主义世界观 2、求真务实 的创新精神 后继课程 学习对理 论的需要 高校教师 专业标准 （试行

2、） 的相关要求 三、教学内容（1） 03 立足实践 02 奠定基础 04 服务未来 01 基于标准 选择依据 专业实践对 相关知识技 能的需求 为其进入重点院校 打下一定的理论基 础 三、教学内容（2） 三、教学内容（2） 1、质点运动学 10课时 2、牛顿运动 定律 8课时 。 3、功和能 10课时 4、动量和动量 守恒 4课时 四、课程实施与保障学情分析 NO.1 NO.2 NO.3 1、掌握了基本 理论 3、高等数学基 础差 2、学习物质科 学兴趣差 学情分析 从简从易 四、课程实施与保障四、课程实施与保障教材选取教材选取 上课教材 教学内容安排注意 与高中物理知识衔 接，循序渐进。 参

3、考教材 普通物理学程 守洙 江之水编 1982年修订 四、课程实施与保障四、课程实施与保障教学环境教学环境 网 络 教 学 环 境 依托校园网教学平台,建立了“大学物理动画课 件”，为学生课外学习提供了方便、快捷的学习和 师生交流平台 1 3 2 教学方法 教学模式 考核方法 五、教学设计 1、理论与实践结合 S W O T 3、大班教学与 个性发展结合 4、知识与能力 和素质结合 2、课内与课外结合 五、教学设计五、教学设计教学模式教学模式 五、教学设计教学方法 请输 入标 题 读书辅导法 “以教师 为主导 以学生为 主体” 实验法 演示法 讲授法 自学 讨论 实习作业法 期末考试 60%

4、作业、实 践与总结 30% 出勤与课 堂参与 10% 五、教学设计五、教学设计考核方法考核方法 形成性学习评价； 平时重态度、重过程、重进步 期末多题型、重基础、重能力 重点一 六、教学重难点与教学改革 重点二 难点一 转变学习方法 难点二 运用高等数学方法处理物理问题 1、通过大学物理课程的教学， 使学生掌握物理基本规律。学 会运用高等数学的方法和语言 正确表述和处理物理问题。 2、数学是物理学的语言和工具 ,然而 用矢量和微积分等数学方法处理物理 问题学生往往不习惯，对一些需要用 数学表述的抽象的物理量也难以理解。 1、大学物理课程面临学生从中学 向大学学习方式的转变过程，学生 还习惯于“背公式”、“背定理”、 课堂灌输和只求应试等被动方法学 习大学物理，不适应自主学习、创 新意识培养和高信息量的学习。 2、培养学生科学思想方法，理 论联系实际、提出问题、分析 问题和解决问题的能力以及提 高科学素质及科技创新意识。 六、教学重难点与教学改革 01 自主学习、学会学习 a、寝室为单位自学讨论小组 b、激发学习兴趣，变“我要学” c、介绍学习方法，知道“怎么学” 04 多样化考核方式 a、出勤、作业完成 b、课堂参与、小论文 03 个性化学习 a、查阅书籍、