西南师大版二年级语文下册《文 第二单元1 湖》教案_2

1、湖教学目标：1学会双横线中的9个字，会写“圈”、“翠”8个生字。2会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。3通过表演读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，培养学生用拟人手法，拟声词描写动物声音的方法，培养学生对大自然的喜爱之情。教学重点：1学会双横线中的9个字，会写“圈”、“翠”8个生字。2会用普通话正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：培养学生用拟人手法，拟声词描写动物声音的方法。教学准备：课件教学过程：一、联系经验，导入新课师：同学们见过哪些湖？你能说说湖水、湖边是怎样的吗？（学生谈湖的美景，教师注意引导和鼓励学生讲得清楚。）师：有一位金波爷爷也写一首湖（板书课题）。今天

2、我们就要学习这首诗（齐读课题）。二、读通课文，了解课文大意1. 自由读文，认识生字新词。（1）通读课文，圈画生字新词，多读几遍。（2）出示生字新词卡片，抽读，正音，齐读。2. 把课文读通读顺。 （1）同桌互读诗歌，互相纠正读音。要求把课文读通顺。 （2）自由读文，说说自己从这首诗中感受到了什么。（学生谈诗中感受和想象等都应获得充分肯定。）三、细读课文，感悟学习。 1. 感悟湖的风景之美。 自读第1节诗，说说主要写了什么。（主要写了湖水美） 默读勾画：在这节诗中，你从哪些地方体会到湖的风景最美？（可概括为湖水美、波纹美。） 出示句子：林中有一池圆圆的湖水，它亮得像面镜子，它绿得像块翡翠。微风吹过

3、湖面，波纹一圈追着一圈，好像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转。师：读这两句诗，思考诗中把什么比作什么，你感受到了湖水什么特点？（指导生感受湖水的亮、绿、波纹追赶的特点。）你能用图画把这样的波纹画出来吗？抽生在黑板上画。指导生读这几句诗，读出湖水、波纹的美，并试着背诵下来。2. 感悟湖的音乐美。听老师范读第2节诗歌，说说你听到些什么声音？生反馈：蟋蟀弹琴、小鸟唱歌、啄木鸟敲木鱼、青蛙打鼓。你能把这些声音表演出来吗？请自由表演读这些音乐。请4位学生表演读这些音乐，同时用拟声词描写声音：蟋蟀弹琴：蛐蛐蛐，蛐蛐蛐小鸟唱歌：叽叽叽，叽叽叽（小鸟还可以唱些什么，鼓励学生唱出来。）啄木鸟敲木鱼：嘟嘟嘟，嘟

4、嘟嘟青蛙打鼓：呱呱呱，呱呱呱一起表演读这些音乐。湖边的树林里，除了这些声音，可能还有哪些声音，请模仿着说一说。（鼓励学生创编这样的短语，如：蜜蜂起舞：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡） 生观察这些词语，回忆刚才我们的动作表演，想一想作者运用了什么修辞手法？（师总结：是的，这是拟人的写法，这样写可以让我们感受到这些动物的可爱，就像孩子们刚才表演的一样可爱。）3. 齐读诗歌第3节，感受人们的休闲乐.4. 生看板书，师总结：感受作者分三部分的写作方法。5. 师小声朗读金波童话小青虫的梦，鼓励学生课后读一读金波童话或金波诗歌。 四：生字记忆，指导书写。 齐读生词，巩固字音。 出示：假、圈，让学生讨论记忆。 指导书写，出

5、示：圈、翠，生观察讨论，书写时应注意些什么？ 师相机提示，圈：注意方框写宽大，里面的卷是两横，长撇要出头。翠：注意三部分的分布，同时上面的羽没有钩。 生书写，展示，评议。 板书设计： 湖风景美 亮、绿、大唱片 比喻 蟋蟀弹琴：蛐蛐蛐，蛐蛐蛐 小鸟唱歌：叽叽叽，叽叽叽音乐美 拟人 啄木鸟敲木鱼：嘟嘟嘟，嘟嘟嘟 青蛙打鼓：呱呱呱，呱呱呱休闲乐 附小青虫的梦夏夜的草丛里，音乐响起来了，它和月光一样，仿佛会流淌似的。“吉铃铃”那是蟋蟀在开音乐会。他的琴弹得特别好，油亮亮的样子也特别神气。“噢，伟大的音乐家！”到草丛里来听音乐的昆虫们都这么说。躲在一片草底下的小青虫，动也不敢动，她在偷偷地听着。小青虫虽

6、然长得难看，但她爱音乐，爱得那么厉害。“唉”每当蟋蟀弹完一曲，小青虫都会发出一声轻轻的叹息，“太美了”音乐，总会把小青虫带到一个遥远的梦境里。可是，蟋蟀不喜欢小青虫，常常把她赶走。他挥着优雅的触须，不耐烦地说：“我的音乐这么美，你这么丑，去去去！”小青虫只好伤心地爬开去，躲在远远的地方流眼泪。眼泪里映着满天冷冷的小星星。“吉铃铃”音乐声又传来了。小青虫抬起头来，凝神听着，望着那远远的、朦胧的草丛。那里显得更加迷人了。她轻轻地向前爬去，后脚小心地踩着前脚的脚印。她爬到一棵小树上。谁也没有发现她。月亮是那么圆，星星是那么亮。蟋蟀就在这棵树下弹琴。“这里就像是那个梦境。”小青虫心里说。小青虫躲在一片树叶底下，悄悄地做了一个茧。她想：藏在茧里面听，蟋蟀就看不见我了。一个淡灰色的茧，在风里轻轻摇晃着。细丝织成的茧，把别的声音全挡在外面，只有音乐能传进来，在茧里面轻轻回响。听着优美的音乐，小青虫睡着了。她做了一个梦，梦见自己长出了一对可以跳舞的翅膀。音乐一直伴随着这个好长好长的梦。当小青虫醒来时，她已经变成了一只美丽的蝴蝶，美丽得让她自己也吃惊。蝴蝶从茧里飞出来。蟋蟀仰起头来，看着她。“啊，像个仙女！仙女”蟋蟀说。蟋蟀大概还不知道，这美丽的