2021年《水果在里》小班教案

1、水果在里小班教案 水果在哪里小班教案 作为一名为他人授业解惑的教育工 _，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是帮大家的水果在哪里小班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 1、初步 _上、下、里、外等空间方位。 2、能按要求扮演角色参加游戏。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、发展幼儿逻辑思维能力。 5、引发幼儿学习的兴趣。 1、设置一个家的场景。白兔和黑兔的头饰。 2、实物水果。 3、幼儿画册。 一、开始部分 师：今天我们要到兔阿姨家去做客，做客的时候要注意些什么? 二、基本部分 1、看课件： 兔阿姨出远门回来了，给兔宝宝带来许多水果，看一看，说一

2、说有哪些水果。 2、 看课件，(教师将水果藏在桌子上、椅子下、篮子里和篮子外) 师：兔阿姨把许多水果都藏在家里了，请小朋友找一找?找到以后告诉大家在哪里找到的。 3、继续看课件，(文章出自、快思教案网)我们再到另外的 _找一找，有没有藏着的水果了。 4、操作，完成幼儿用书上的作业。 按要求幼儿来藏水果。 三、结束部分 游戏：捉迷藏。 将幼儿分成两组，一组幼儿扮黑兔，一组幼儿扮白兔。先请黑兔藏水果，白兔找水果，第二次游戏时交换角色。 数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵

3、活运用却不是那么容易。 1、了解几种常见水果的生长环境，区分长在树上和地里的水果。 2、乐意操作，敢于表述自己的想法。 1、水果乐园ppt； 2、在藤架上的葡萄及西瓜的视频； 3、幼儿操作材料。 1、 _导入 （1）（出示水果乐园ppt）师：水果乐园里有许多水果，看看有些什么水果？ （2）可是它们都找不到家了，我们帮它们找找自己的家在哪儿。 （3）幼儿回答，教师演示。 ：苹果、橘子长在树上，草莓长在地里。 2、探索操作 （1）观察操作材料，引导幼儿说说，哪些水果是长在地里的，哪些水果是长在树上的？ （2）引导幼儿大胆操作。 要求：把长在树上的水果贴在上面的表格内，把长在地里的水果贴在下面的表格

4、内。 （3）交流 _ 引导幼儿说说自己的操作结果。 3、拓展延伸 （1）师：水果除了长在地里和树上，长在别的地方有没有？ （2）观看长在藤架上的西瓜和葡萄的视频。 （3）师：番茄和葡萄它们长在哪里的？我们再去找找还有哪些水果像葡萄和蕃茄一样长在藤上的，找到了告诉老师和小朋友。 1、在活动前可以带孩子参观果园，拓展孩子的思维。 2、引导幼儿在家中收集更多的水果 _，将操作材料表格投放在区角活动中，让幼儿在区角活动时进行操作探索。 PPT课件 秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都非常喜欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有一定的生活经验，孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的

5、水果来进行一些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动水果店。 1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。 2、了解吃水果对身体有益。 1、水果拼图（数点对应） 2、各类水果树、水果等 3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形） 4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝） 1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？ 2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应） 3、说说 _要开水果店？ 师小结：因为秋天是一个丰收的季节，水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。 请幼儿摘水果，说说、

6、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的？ 1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。） 2、每组检查，帮助纠正。 师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。 1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论） 2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应） 3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。 妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。 1、学习按大小顺序将3以内的物体从小到大或从大到小进行排序。 2、乐意用语言表达自己的排序方法，并养成良好的操作习惯。

7、 3、体验数学排序活动的乐趣。 1、趣味练习-排序 2、教具：苹果树一棵、3个大小不一样的苹果 _2套、2张有小红旗标志的操作卡 3、每个幼儿一套操作材料；草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠萝、梨子、石榴大中小各一套，分别放入7个盒子中。 1.出示苹果树，引导幼儿观察。教师：瞧，果园里苹果树上的苹果成熟了，哪个小朋友想来摘苹果呢？ 2.分别请2位幼儿上来摘苹果，引导幼儿比较苹果的大小。提问：这2个苹果有什么不一样呢？哪一个小？哪一个大？（小的、大的） 3.教师再摘一个，引导幼儿比较说出最大的。教师：老师也来摘一个苹果，小朋友看看我摘的这个苹果和他们比一比是怎么样的？（最大的） 4.师幼共同小结：3个苹

8、果大小都不一样，他们一个小的，一个大的，还有一个是最大的。 1.按从小到大的顺序排序：小的-大的-最大的。教师：这些苹果想学小朋友们排队开火车的游戏呢，他们想请你们帮忙，你们愿意吗？请把最小的苹果当排头，站在第一个，其它的苹果按照从小到大的顺序沿着这个小红旗所指的方向排在这个苹果的后面，应该先排谁呢？（请1-2位幼儿上来排） 2.幼儿和教师一起说排序的规则：小的-大的-最大的。 3.请幼儿按教师的要求将苹果按从小到大的顺序练习排序，边排边说：小的-大的-最大的。 1.继续出示3个大小不一的苹果，引导幼儿观察。 教师：你们瞧，这里又摘了几个苹果呢？他们也有什么不一样吗？（大的、小的、最小的） 2

9、.师介绍排序要求：这一次，这3个大小不一样的苹果想请小朋友们按照从大到小的顺序排一排，请小朋友继续在操作卡上试一试，排一排呢！ 3.幼儿操作活动，探索从大到小的排序方法，教师指导幼儿边排边说：大的-小的-最小的。 4.请1-2名幼儿上来边展示自己的排序方法。 今天，小朋友们真了不起啊，学会了给3个苹果按照从小到大或从大到小进行排序。还会一边排一边说：小的-大的-最大的；大的-小的-最小的。 1.介绍送水果的游戏规则： 教师:送水果前先请小朋友选好自己要送的水果，然后和拿相同水果的两个好朋友一起比一比3个水果的大小，最后再按照从小到大或者从大到小的顺序来排排队，开着小火车送到我们班，好吗？ 2.

10、幼儿自由找水果，相互比较并协商按一定顺序排队送水果，结束活动。 1.了解水果不同的生长方式。 2.激发探究自然现象的兴趣。 用语言描述水果的生长方式 幼儿用书，挂图，电子资源，实物水果 一、出示实物水果，让幼儿认识，并请幼儿猜测一些常见的水果长在哪里。 1.苹果是长在哪里的？ 2.西瓜是长在哪里的？ 3.菠萝是长在哪里的？ 二、出示挂图，请幼儿观察并说出这些水果的生长方式。 1.香蕉是长在哪里的？是怎样长在树上的？（一串串地长在一起） 2.有的水果是一颗颗地挂在树枝上，有点水果是一串串的长在树上，还有的水果是长在地上的。（教师总结水果的生长方式） 三、请幼儿自主阅读图书，和身边的同伴说一说水果的生长方式。 1.看看书上还有哪些水果？ 2.它们是