从“新”开始放飞梦想

1、从“新”开始，放飞梦想初中是人成长过程中的一个重要阶段，是心智及意识形态的定性期，也是学业承上启下的关键期，而学生在初中起始阶段能否快速适应就显得尤为重要。焦作市人民中学入校课程带领孩子们一起从“新”开始，放飞梦想，做出了一些有益的尝试。一、课程背景1、焦作市人民中学是一所公办初中，实行走读寄宿双重管理，学生来源广泛，相当一部分来自附近县区，第一次离开父母独立生活。初一新生入校之初在新鲜和兴奋之余，更多的还是困惑、茫然、无助甚至焦虑，在住宿生身上则更为明显。这些只有十一二岁的孩子，刚刚离开了父母，离开生活了六年的小学，来到一个陌生的地方、一个陌生的校园，他们即没有朋友，也不知道将面临什么，更不

2、了解如何度过三年的初中生活，茫然无助充斥着这些幼小的心灵。2、新生家长文化程度、家教知识参差不齐，对初中生活不甚了解，对即将步入青春期的孩子缺乏足够的认识，对孩子们面临的新考验无从预知，在孩子成长的又一个关键时期，家长们能做什么、该怎么做才有助于孩子顺利完成小初过度，尽快适应初中生活。3、班主任在新生入校教育方面的经验不够充足，需要互相借鉴，优化方案，促进年级内各班共同发展。二、课程目标1、帮助孩子尽快熟悉自己的班级，找到归属感，初步形成团队的凝聚力；2、帮助孩子了解学校，消除陌生感；3、帮助孩子尽快适应初中生活，消除无助感；4、帮助学生正确认知自我，引导学生进行人生规划；三、课程内容1、开展

3、“破冰”活动，帮助学生认识班级、认识同学老师、认识学校；2、帮助学生正确认识自我，挑战自我，在军训中锻炼体质，磨练意志；3、感受初中生活，熟悉校规校纪；树立奋斗目标，学习目标的威力，为初中生活寻找源动力；4、依托家长学校，探讨初一孩子身心特点，普及基本家教方法；组建年级家长委员会，建立班级博客圈，搭建家校交流平台。四、课程实施新生“入校课程”共分三个版块“走进学校”“认知自我”“规划未来”。版块一 走进学校伴着夏日清晨的微风，迎着灿烂的阳光，孩子们开始了走进新学校的第一天旅程，耳畔萦绕的是优美的音乐和老师们温馨的提示，映入眼帘的是领导老师亲切的目光和热烈的欢迎氛围。在高年级引导员的带领下，七年

4、级新生陆续进入教室。教室里早已等候多时的班主任老师、黑板上温馨的欢迎标语都让孩子们感到了那份亲切，仿佛找到了回家的感觉。孩子们用一上午时间参观了校园八景、功能教室、图书馆、阅览室、校史馆，增强了对校园的感性认识；聆听了李志强校长“我希望看到的新初一学生”和德育处主任关于“如何适应初中生活”的专题讲座，了解了初中生活的总体要求和目标。感知了校园之后，孩子们将进入共同生活三年的班集体。班级就像一个大家庭，每个学生都是家庭中的一个孩子，老师就是一个大家长，家中的每一个成员都将从这天起为打造温暖和睦的大家庭而努力！蛰伏了一个暑假的孩子们，重又回到了集体，在孩子们第一次走进新教室，第一次认识新老师时，在

5、快乐的游戏互动中相互认识和熟悉，在游戏和活动中增进了解，互相认识；几十张灿烂阳光的笑脸，几十个朝气蓬勃的身影，汇聚成了一个新团队，全体学生一起开动脑筋，确定班名，赋予班集体一个响亮的名字，拟出班训，喊出与众不同的口号；关于行为规范教育的系统学习中，孩子们明确了初中生的仪容仪表、课内外活动纪律、卫生习惯、交通安全方面的要求。版块二 认知自我“知人者智，自知者明。”孩子们如果能够早一些学会正确认知自我，发挥优点，克服缺点，不骄傲，不自卑，对初中乃至今后一生的成长都将收益无穷。“认知自我”版块就是通过心理测试让学生正视自身优缺点，客观的对自己的优点、缺点做出评价，明白“我是谁”，“我”的优点很多，“

6、我”也还有不足，今后我会做得更好，塑造一个优秀的自己；顺势延伸，提升升华到塑造一个优秀的团队，共同建设班集体，一起制定班级规则，孩子们象成人一样，定下公约，记下承诺；在之后为期五天的军训中，在刚刚结成的集体中，孩子们用实践来检验着他们心中的规则，用行动来践行他们的班级誓言，强化体质，磨练意志，为那个响亮的“班名”增光添彩。版块三 规划未来课程进展至此，孩子们已经相互认识拉近了距离，打消了最初的陌生感；接纳了新的集体，生成了集体意识，有了归属感；了解了学校辉煌历史和学哥学姐们骄人成绩，激起了集体荣誉感和责任感；审视分析了自身的优点缺点，具备了一定的自我意识，目标激励教育已是水到渠成，从根本帮助孩

7、子们找到奋斗的目标，学习的动力。我们采取的方式一是阅读背诵目标的威力系列文章，共同阅读，分享感受；二是制定人生目标卡，在正确认识自我，明确中学阶段任务的基础上，郑重的写下远期目标、中期目标、近期目标。这些各具特色的奋斗目标，虽然文笔尚显稚气，目标也是五花八门，但是有一点是一致的，那就是，所有的孩子都期望成才，期望成功，效果显着，以至于许多班主任到了八九年级仍要继续沿用这一方法。这难道不正是我们教育者所期待的效果吗？如果说集中教育是趁热打铁，寻求的是群情振奋，斗志高昂，那么有计划开展的学法讲座和家长学校课程就是循序渐进、持续发展的理性途径。经过两年来的实践，学校、家长紧紧抓住孩子入校的关键敏感期，引导、强化、升华，由表及里，由浅入深的教育方式是切实可