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文档简介
1、济南版初中生物七年级下册人体内的气体交换导学案教学目标:知识性目标:1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程技能目标:学会分析实验方案,并能设计对照实验。情感目标:培养与他人合作探究的能力,发扬集体精神。教学重点: 1、说出肺泡内的气体交换过程2、出组织内里的气体交换过程教学难点:气体交换的原理导学过程:一、预习导学:1、一种气体总是从-的地方向-的地方扩散。直到平衡为止。2、人体内的气体交换包括-和-两个过程。3、试想,人体内的气体交换是怎样实现的?-二、课堂学习研讨:1、分析材料,分析气体交换的原理:-。2、实验探究阅读教材思考:1|、甲瓶乙瓶石灰水的混浊程度不同说明什么问
2、题?2、演示实验中在实验装置中,为什么要设置甲瓶?3、两个锥形瓶内石灰水的变化说明了什么问题?4、 人体呼出的气体和环境中的气体有什么区别?为什么会有这样的差别?1甲瓶中石灰水的浑浊程度_,说明空气中的二氧化碳的含量较_;乙瓶中石灰水的浑浊程度_,说明人呼出的气体中含有较_的二氧化碳。2在实验中,甲瓶是这个实验的_组,起到对比的作用。3从数据表中看出:人体吸入的空气中,二氧化碳的含量较_,氧气的含量较_;呼出的气体中,二氧化碳的含量较-_,氧气含量较_。由此可以推测,在人体内也发生了类似植物呼吸作用一样的过程。根据对呼吸道和肺的结构的分析,可以推断这一变化发生在肺部。4、人体呼出的气体与环境中
3、的气体比较,含有较多的-。这说明-。3、肺泡与血液的气体交换 学习材料:1、肺泡内的气体交换发生在-和-之间。2、交换过程可以表示为:-3、交换的结果是:血液由-变为- 4、组织里的气体交换 学习材料:待添加的隐藏文字内容31、组织里的气体交换发生在-和-之间。2、交换过程可以表示为:-3、交换的结果是:血液由-变为- 三、拓展延伸:1、人体的呼吸过程包括哪些环节?2、人在睡眠、长跑、潜水游泳三种状态下的呼吸情况是怎样的?四、课内达标检测:1、氧气进入人体最终要到达()a肺b血液c细胞d心脏2、肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中,至少通过的细胞层数为()a1层b2层c3层d4层3、人在剧烈运动后,呼出的气体比吸入的气体中含量增加最多的是()a氧气b二氧化碳c氮气d水蒸气4、人在溺水时,受阻碍的生理活动是_;煤气中毒时,受阻碍的生理活动是_ a肺与外界的气体交换 b肺泡与血液之间的气体交换 c气体在血液中的运输 d血液与组织细胞之间的气体交换5、右图为人体内气体交换示意图,请你根据此图回答问题:(1)在气体交换过程中由肺泡进入毛细血管的气体是-。(2)b血管内流动的是-血。(3)c血管内血液里
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