PEP小学三年级上册英语教案　全册

1、_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 1一、教学目标：1听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .。2通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。二、 教学重难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 hello./hi . goodbye./bye-bye. im .whats your name?my name

2、is.教学难点：自我介绍用语im 的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。三、 课前准备本套教材的主要人物头饰1.为班上学生准备出男女生常用的英文名字2.游戏道具3.教材录音带四、 教学过程step1 warm up用讨论的方式与学生讨论英语的作用及学习英语的意义。让学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇和日常用语。step2 presentationa. 播放本课的歌曲“hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。t:hello,boys and girls.s:hello,miss/mr. b. 利用这个机会及时向学生介绍自己hello, im /hi

3、, im c. 给学生带上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说hello! im d. 听录音， lets talk部分的教学内容step3 检测练习（1）game:玩lets play中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说hello, im /hi, im （2）结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？ 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？上课了，老

4、师带一名新同学进教室。新生lily该怎样做自我介绍？ 下课了，有好几名同学与lily结识，他们是怎样说的呢？放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说goodbye./bye-bye。（4）自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习hello, im /hi, im goodbye./bye-bye。（5）表演时，教师应注意知道学生的语音，语调，特别是im 的发音，应为/aim/不能读成/em/。五、板书设计:unit 1 hell

5、o 图片1 hello/hi 图片2 hello, im 图片3 goodbye. 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 2一、教学目标1.lets learn本部分主要学习5个有关文具的词汇：pencil pen ruler eraser和crayon2.lets do本部分通过show me your 的指令，练习并运用以上单词。3.进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。二、教学重难点1.教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。2

6、.教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。三、教学准备本课相应的文具（实物）和教学卡片四、教学过程：1.warm-up/revision（1）师生共唱歌曲 “hello”（2）请几名学生带上sarah, wu yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：hello, sarah! hi, wu yifan!（3）将学生分为小组，可24人一组练习自我介绍用语，说的好的给予鼓励并给小组加分。2.presentationa.给学生出示文具，教新单词 pencil, 边教边示范，并让学生在show me you pencil 的指令下出示铅笔，以接

7、龙读单词的形式让学生熟读。b.同样形式教读其他单词。c.听录音，并跟读。3.检测练习(1)猜词游戏小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。(2)将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。(3)让学生听录音，边说边做 lets do 部分的活动五、板书设计：unit 1 hello图片 crayon图片 pencil图片 eraser,图片 ruler课后反思：_单元 节 课时

8、 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 3一、教学内容与分析1.lets make 让学生自己动手制作英文名字卡片，激发他们对英语的学习兴趣。2.lets sing 3.逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。二、教学重、难点1.教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲2.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。三、教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）四、教学过程：1.warm-up/revisiona.介绍语练习b

9、.lets do2.presentation教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。3.检测练习（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。（二）让学生用 hello/hi , im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。（三）让学生跟录音一起学唱歌曲hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成五、板书设计：unit 1 hello展示学生的名卡课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：201

10、2年 月 日b lesson 1一、教学目标1.lets talk 通过展示互问姓名、道别的情景，让学生学习如何询问对方的姓名。2.lets play 让学生在游戏中巩固会话中的教学内容。3.初步了解欢迎语welcome! 二、教学重难点1.教学重点：询问对方的姓名及回答的用语whats your name? my name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：see you.2.教学难点：whats your name? my name is中name 的发音和欢迎用语welcome! 的发音。三、教具准备：1. 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；2 .要求学生准备一个面具，

11、并制作一个写有本人姓名的头饰。四、教学过程：1.warm-up/revision(1)唱“hello”歌(2)师生互相问候hello! /hi!(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如： a.hello, im mary. b.hi! im peter.2.presentationa.t: hello! im miss/mr. my names jenny. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。对一名学生发问whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答my names.教师用类似的方法在教室里与学生进行问答练

12、习，注意引导学生用my names.回答问题。 b.跟读、模仿whats your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。c. 听录音， b部分lets talk的内容。3.检测练习（1）pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上lets talk 的对话。（2）lets play（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问whats your name? 其他同学回答my names 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。五、板书设计 whats your name? my names 课后反思：_单元 节 课时 课型：

13、备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日b lesson 2一、 教学内容1.lets learn学习有关学校及学习用品的词汇: bag,book,pencil box,sharpener2.lets do 通过tpr活动练习词汇，并要求学生听懂所列的知识语，并作出相应的动作。3.进一步培养学生的合作能力。二、教学重、难点1.教学重点：pencil box, book, sharpener, bag, 5个有关学校及学习用品的词汇学习。2.教学难点：本课词汇的认读。三、教具准备：与本课教学有关的文具（实物）和卡片。四、教学过程：1.warm-up/revisiona.日常问候

14、语b.lets sing c.复习学过的单词crayon ruler eraser pen pencil2 .presentation(1) lets learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. i put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil box.指着实物教pencil box.在教“铅笔袋” pencil box时，出示“铅笔盒”pencil box, 并说明它们的区别，即： 用软皮或塑料制成的通常称为pencil box，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil box。同时教pencil b

15、ox。b.通过实物教pencil box, bag, book, sharpener。c. 新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师说：“touch your book. ”，学生须快速指书并大声说：“book”，用此方法练习其它各词。（2）lets doa：教师边做打开书的动作边说open the book. 然后边做合上书的动作边说close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：open the pencil-case. clo

16、se the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。3 .检测练习（1）做show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“show me your book. ”，学生须快速举起书并大声说：“book”。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2）通过游戏simon says 来练习以show, open, close, put, carry所引导的祈使句。教师发指令学生做动作。但只有听到老师带有simon says的指令时，才能做

17、出相应的动作，否则就是失败。失败的同学退出游戏。五、板书设计:图片 pencil box 图片 book, 图片 sharpener, 图片 bag, 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日b lesson 3一、教学内容与分析1. lets check 通过听力练习巩固学习内容，检测学习效果2. lets chant 通过歌谣来复习巩固lets learn 部分所学的词汇3. 培养学生对信息的捕捉能力二、教学重、难点1.教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。2.教学难点：歌谣的学习三、教具准备教具准备：与本课教学内容相关的词卡和

18、图片。四、教学过程：1、 warm-up/revision（1）师生共唱英语歌曲“hello”。（2）复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（3）游戏：用show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。2、 presentation)教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：i have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：i have a pencil box .再从笔袋里拿出一支铅笔说：i have a pencil. 拿出一把尺子说：i have a ruler. 等等。待学生熟悉了i have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的文具来说：

19、i have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说i have a book. 时，教师则举起自己的书说me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说me too!3、检测练习（1）操练lets chant a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏的吟唱lets chant部分的内容。 b.不听录音，边打节拍边试说本部分的内容。 c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读 i have a pencil. 第二组一齐读me too!并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。 d、小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种，并在小组内朗读。（2）听力练习：l

20、ets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图a或图b。录音内容： 1.open the book. 2.show me your pencil. 3.- goodbye! -bye! 4.hello! my name is mike.答案：1.a 2.a 3.b 4.b 五、板书设计： 课后反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 1一、teaching aims:1.能听懂会话good morning!this is 并能在实际情景中运用。2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。3培养学生讲礼貌的好习惯。二、 t

21、eaching emphasis and difficulties:1能听懂会话good morning! this is 并能在实际情景中运用。三、teaching materials：1the tape recorder and a tape.2some pictures.四、teaching proceduresstep 1 warm-up1. sing a song:hello!t:you have done a good job!ss:thank you,jenny!2.review the unit1step2 presentation1.新授good morning!在黑板上画一

22、个升起的太阳，教good morning!a. 师生间、男女生间、组与组间联系使用good morning!2.新授nice to meet you.!a. t: good morning!im jenny!whats your name?s: im ady!t: nice to meet you.!同时教师主动与同学握手。b.学生跟读，notice:nice的发音。3.新授this is a.今天，我们班来了位新同学，让老师来介绍下，引入this is b.用this is 来介绍卡通人物及班内的同学（用英文名）c.练习this is 4.listen to tape and repeat

23、要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。step 3 检测练习1.教师出示头饰，请同学上台示范：t: good morning!im jenny!whats your name?s: im ady!t: nice to meet you.!找学生替换教师，并用英文名代替。2. game 课件出示游戏场景教师将小球抛给一个同学说：lets go to school! 该同学说 ok!再将球抛给另一个同学，接着说：lets go to school! 以此类推。板书设计： unit 2 look at mepicture good morning! this is mr mis

24、s教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 2一教学目标1lets learn本部分主要教学关于颜色的单词：blue, green, yellow, red。2lets do本部分是通过用“show me.”的指令来练习和运用有关颜色的单词。3.在记忆单词时充分发挥学生的想象力。二课前准备1教师准备blue, green, yellow, red,purple的卡片（单词卡片和颜色卡片）。2教师准备lets do中的有关动作的图片。3教师准备pencil, crayon, eraser, ruler, pen的图片。4教师和

25、学生都准备红、黄、绿、蓝、的蜡笔。5教师准备红、黄、绿、蓝、的彩垫。6教师准备一张有红、黄、绿、蓝、的彩虹图。三教学过程1热身 / 复习（warm-up / revision）（1）学生之间的日常对话，要求使用how are you? 来问好。（2）用“猜物”游戏来复习unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具：pencil, pen, crayon, eraser,ruler。（3）做captain says或simon says的游戏，给学生如下指令：show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen2新课展示（presentation

26、）（1）教师出示彩虹图，指着蓝色，教blue,让学生跟读。以同样的方法教green, yellow,red和purple，并将颜色卡和词卡贴在黑板上。（2）让学生听录音，跟读letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸，说：i like .让学生重复。（4）做“listen and do”的游戏，由教师发指令，如：show me yourcrayon引出：show me your red crayon让学生跟读。3检测练习 （practice）（1）教师说一种颜色并指向一个学生，被指的学生重复说出那种颜色，并

27、指出教室中有那种颜色的东西。（2）游戏：猜颜色教师请一位同学面朝黑板，然后请座位上的同学任抽一张颜色卡，请那个同学猜，给他（她）三次机会，猜对的可为本组赢一分。（3）跳彩垫教师将彩垫铺在教室的空地上，全班分为两大组，每组派一名选手，教师说一种颜色，他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快，谁是胜利者。（注意活动的安全性）（4）教师让学生翻开课本，在自己喜欢的颜色旁画笑脸，然后告诉同桌i like .（5）让学生听录音，边说边做lets do部分的活动。（6）同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上，互相给命令，如：show me your red crayon（7）教师使用lets do的动作图卡，

28、请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。4课外活动 （ add-activities）（1）听录音，边说边做动作。（2）将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 3一教学目标1lets panit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。2lets sing本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。3.培养学生对本部分知识综合运用的能力。二课前准备1教师准备一个未涂色的小丑的头像。2教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣

29、服一件。3学生准备一个未涂色的小丑的头像。4教师准备一套彩色蜡笔。5学生准备一套彩色蜡笔，并准备一张白纸。三教学过程1热身 / 复习（warm-up / revision）（1）让学生说第二单元 lets chant的歌谣。将全班分为两组，一组问：where is your eye （ear. ）?一组答：here it is! 并指相应的部位。（2）分别将学生以颜色来分组，可分为红组、绿组等等，让学生说出自己是哪个组的。（3）让学生说出他（她）在教室所看到的颜色，谁说的最多，可给予奖励。（4）教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上，让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说：head，学生

30、就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛，看谁最先摸到。2新课展示（presentation）（1）教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上，拿出蜡笔，边说边演示，如：colour the face pink就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点，让学生看清楚，并强调动作colour。给小丑涂完色后，教师重复自己涂色的动作，并让学生跟读。（2）教师穿上准备好的黄色衣服，指着衣服问学生，who is wearing yellow today? 然后回答miss / mr. is wearing yellow today让学生跟读who is wearing yellow today?3检测练习

31、（practice）（1）教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，让他们根据听到的指令来涂色，教师可有意打乱指令，不按照课本上的指令。（2）让学生自己在白纸上画个怪物，让同桌之间发指令，如colour the face purplecolour the mouth green等等，不拘泥于头部，可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。（3）让学生听lets sing录音，拍手随着节奏一起唱。（4）当学生熟悉歌曲后，教师可穿上准备好的其它颜色的衣服，让学生替换歌曲中的颜色，以此来丰富歌曲内容。如:who is wearing green today? green today?也可采取对歌的方式

32、，让一部分同学唱who is wearing .today?，另一部分穿着此颜色衣服的同学答：im wearing . today4课外活动（add-activities）将colour song 唱给家长听。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日b lesson1一、teaching aims:1.能听懂会话good afternoon! nice to meet you，too! 并能在实际情景中运用。2.通过游戏运用所学的问候语及介绍别人的用语。三、 teaching emphasis and difficulties:能

33、听懂会话good afternoon!nice to meet you,too! 并能在实际情景中运用。三、teaching materials：1.the tape recorder and a tape. 2.some pictures.四、teaching proceduresstep 1 warm-up1.sing a song and do the action:teddy bear!t:you have done a good job!ss:thank you,jenny!2.review the partastep2 presentation1. 教授good afternoon

34、老师在黑板上画一个时钟，并表示下午，引出good afternoon！学生跟读单词，用爬楼梯的形式练习。2. nice to meet you,too!t:good afternoon,boys and girls! s:good afternoon,jenny!t: nice to meet you! s: nice to meet you!这时老师纠正，回答nice to meet you!时要加too.学生跟读。step 3 检测练习1. listen to tape and repeat.2. 看图表演对话。3. 分组表演对话t: good afternoon,boys and gir

35、ls! s:good afternoon,jenny!t: nice to meet you! s: nice to meet you,too!t:goodbye! s:bye!板书设计： unit 2 look at me picture good afternoonnice to meet you!nice to meet you,too!教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日b lesson 2一教学目标1lets learn本部分是在a部分lets learn中词汇学习的基础上，再学习：white, black, brown, o

36、range。2lets do本部分的目的是为了复习颜色，要求学生能根据指令做动作。3.培养学生的想象能力。二课前准备1教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。2教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。3学生准备一套蜡笔和一张白纸。4教师准备一套蜡笔。三教学过程1热身 / 复习 （warm-up / revision）（1）教师播放“teddy bear”的歌曲，让学生跟着录音唱。（2）问候接力赛。内容：hello! / good morning / good afternoon等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语，第二人回答后，对第三人说一句问候话，依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说

37、得多的小组为胜。（3）游戏“simon says”来复习指令，如：stand upsit downtouch the groundtouch your headturn around等等。（4）教师将颜色为red, yellow, blue, green,的蜡笔藏在讲台里，请一个学生上讲台来选一支藏在身后，让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。2新课展示 （presentation）（1）教师通过蜡笔或彩色纸来教black, white, pink, brown, orange这些颜色，注意black和brown的发音。（2）让学生听lets learn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图

38、，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。（3）让学生站起来，一边听lets do的录音，一边做动作，教师可出示相应颜色的指示牌。3检测练习 （practice）（1）游戏：转转盘教师将准备好的转盘放在手上或讲台上，自己先做示范，说一种颜色，然后开始转，如果转到的颜色同刚才说的颜色一致，则可得到奖励。也可每组派一名选手，教师转动转盘，待转盘停下后，第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。（2）游戏：bingo教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色，则将此色画圈，画完三个圈的站起来叫bingo，为本游戏的胜利者。（3）让学生听lets do部分的录

39、音，根据录音做动作，说到颜色的时候就拍手。（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：black, black （学生说）, stand up（教师说）。待学生熟悉后，可将第二单元lets do部分的指令复习一下。如可说：black, blacktouch your nose也可让学生来代替教师的位置。4课外活动（add-activities）（1）听录音，仿读句子。（2）让学生画一幅彩虹图，将彩虹的颜色用英语说给家长听。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日b lesson 3一、teach

40、ing aims:1lets check本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。2lets chant本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位的名称。3培养学生综合运用语言的能力。二teaching materials：1准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。2zoom 身体各部分的图卡。三teaching procedures1热身 / 复习（warm-up / revision）（1）通过唱“if you are happy”的歌曲，复习b部分letsdo中所学的单词，学生可边唱边做动作。（2）通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部

41、位的图片，教师说一个部位，就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上，直到完成了棕熊的图片为止。2新课展示（presentation）（1）教师拿出空书包，把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子，问：where is my pencil? 再从包中拿出铅笔回答：here it is!再用尺、橡皮等重复演示，让学生明白这个情景的意思。（2）教师问学生：where is your pencil?让学生拿出自己的铅笔说：here it is教师再引出：where is your mouth/ hand / ear / nose?3检测练习（1）操练le

42、ts chanta先让学生听录音，拍手并伴着节奏, 边说边做动作。b将全班分为两大组。第一组摊开手问：where is your nose?第二组的同学指着自己的鼻子回答：here it is然后就由第二组问，第一组回答，以此类推。c让学生两人一组练习，可自由发挥，用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演，设最佳表演奖，可给予奖励。（2）听力练习：lets check要求根据听到的句子，圈出相应的图a或图b。教学设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 1一教学目标1lets talk本部分主要教学good mo

43、rning，this is.等问候语。教师要注意good morning是用于熟人之间有一段时间未见面。因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。每天见面时，只要说hello!或hi! 就可以了。2lets play本部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用letstalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。3.培养学生在活动中的合作能力。二课前准备1mrblack, miss white的头饰，并可根据实际情况准备missgreen的头饰。2一个小球。3“hello” 的歌曲录音带。4教师与一位学生准备下列对话：t: hello, .! how are you?s1:

44、 fine, thank you三教学过程1热身 / 复习 （warm-up / revision）（1）教师播放“hello”歌曲，师生合唱，伴随拍手等动作。（2）师生互相问候。（3）学生进行日常对话，如：s1: hello! / good morning / good afternoonwhats yourname?s2: my name is .s1: nice to meet yous2: nice to meet you, too等等。也可采取开火车的方式进行。2新课展示 （presentation）（1）教师举起miss white的头饰说：this is misswhite然后教

45、师戴上miss white的头饰与学生打招呼: hello! / goodmorning, boys and girlsim miss whitenice to meetyou让学生说：nice to meet you, too用同样的方法介绍missgreen和mrblack（2）让学生上讲台扮演miss white, miss green和mrblack, 由missgreen向mrblack介绍miss white。教师可先做示范。如:mrblack: good morning, miss greenmiss green: good morning, mrblackthis is mis

46、s whitemrblack: nice to meet youmiss white: nice to meet you, too（3）教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演miss green,自己扮演mrblack 与学生进行对话表演。t: good morning, miss greenhow are you?s1: fine, thank you（4）听录音、放投影，或通过录象、vcd来展示letstalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解，因为mrblack和missgreen有一段时间没见面，所以用how are you?问她身体或近况如何，missgreen回答：fine,

47、thankyou表示身体和近况都很好。如果需要，可以用中文解释。3检测练习（ practice）（1）教师说：how are you? 让学生跟读。教师再回答：fine, thankyou注意学生fine中的元音字母“i”的读音是 / ai / , 而thank中“th的发音，要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明，实际讲话中，只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端，同时送气，即可正确地发“th”这个音。（2）游戏“抛绣球”教师将小球抛给一个同学说：how are you? 这位同学说：fine, thankyou再将球抛给另一个同学，接着说：how are you? 以此类推。（3）

48、游戏：同桌两人互相击掌问好，如:s1: good morninghow are you?s2: fine，thank you也可让学生在同桌练习完后，在教室自由走动，击掌向他想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者，可给予奖励。（4）教师让学生戴上miss green, miss white,mrblack的头饰来表演本部分的对话。4课堂评价（assessment）教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况，与学生讨论本单元的获奖目标，教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。5课外活动（add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运

49、用所学内容。（2）在实际情景中会用how are you?来询问身体状况。也能用fine,thank you来表示自己的身体很好。板书设计：教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 2一、 teaching aims:1能听说、认读 eye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3培养学生快速反应能力。二、 teaching emphasis and difficulties:能听说、认读e

50、ye, face , ear, nose, mouth, 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。三、teaching materials：1五官头饰2单词卡3若干剪成的五官图片四、teaching proceduresstep 1 warm-up1.greeting:t:hello!s:hi!t:whats your name?s:my name is .t:goodbye!s:see you!2sing hello song 3game:指鼻子step2 presentationt:同学们，现在我们学英语了，你想用英语来玩指鼻子的游戏吗？s: 想！lets go! 老师做示范！1.教授head t:look at me .this is my face.face !face !face！学生跟读。t:touch your nose!学生做动作！不同的形式的教读单词！1.同种形式的教读其他单词。2.听录音，跟读单词！三、 检测练习1.whats missing!2.touch your nose!3.lets draw!板书设计：.教学反思：_单元 节 课时 课型： 备课日期：2012年 月 日 上课日期：2012年 月 日a lesson 3一教学目标1lets panit本部分是给小丑涂色，主要复习头部的