语文版初中语文七年级下册第《陋室铭》说课稿教案

1、语文版初中语文七年级下册第陋室铭说课稿教案尊敬的各位评委、老师：大家好！我是三号选手，我说课的题目是陋室铭，下面我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。一、说教材1.教材的地位和作用：陋室铭是语文版教材七年级下册第六单元第二课，这一单元重点学习托物言志的写法，引导学生养成自觉诵读的习惯，积累常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感。本文是一篇托物言志的名篇，文字优美、意味深远，学习时应反复诵读，用心品味。本文的学习更有利学生于对古代散文文体特点的了解。2.教学目标：初中语文课程标准要求初中生：“能借助书下注释和工具书阅读浅显的文言文”“学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作

2、品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。根据本教材的地位和作用，结合实际，我将本课的教学目标确定如下：(1)继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点，朗读、背诵全文。(2)学习本文托物言志的写法。(3)理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣，学习古人的优秀品质。3.教学重点：（1）多种形式朗读。 （2）理解文章主旨并理解本文托物言志的写法。课文的篇幅短小，读起来朗朗上口，既容易引起学生的兴趣，又能通过朗读了解课文大意，因而我把多种形式朗读定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初一学生而言很有现实意义，因而我把理解文章

3、主旨并理解托物言志的写法也作为重点。4.教学难点：学习本文反向立意的写法。文章只字不提“陋室”之“陋”，只写“陋室”不陋的一面，用“不陋”来突出“德馨”，构思新颖，初一的学生对这一点未必能有深层的理解，因此我把学习本文反向立意的写法作为教学难点。二、说教法学情分析：我班学生经过初一上学期的学习，已初步掌握了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习也掌握了一定的技巧，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感觉到本文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。所以，根据学生的实际情况，结合本课特点，为实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将采

4、取以下教学方法：（1）情境教学法 （2）朗读法 （3）提问法三、说学法（1）多种形式朗读课文（2）自主、合作、探究学习 “三分诗七分读”，教学中我将朗读教学贯彻到课堂始终，引导学生听读，跟读，齐读，运用多种朗读形式，使学生真正学会读书、欣赏，领悟短文的优美语言和意味，借此落实教学目标，突出重点。 语文课程基本理念要求积极倡导新的学习方式，因此我采用自主、合作、探究的方法，引导学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，培养学生合作交流、质疑探究的能力。教具：多媒体课件（古代宫廷建筑的图片-陋室的图片）四、说教学过程（一）导入新课本环节主要采用情境教学法。为激起学生的学习兴趣，我用多媒体课件展示一系

5、列图片，并设计如下导语来导入新课：在世界的诸多文化遗迹当中，有很多建筑令人难忘，它们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载，这就是唐代刘禹锡的“陋室”。下面就让我们学习陋室铭，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。（板书课题）（二）整体感知1.简介文体及作者（以提问并借助多媒体课件展示的方式介绍“铭”及作者刘禹锡的相关知识。此环节是为了让学生了解“铭”这种体裁的特点，获得有关作者的信息。）2.朗读训练（为完成教学目标，突出重点，提高学生的朗读能力，本环节主要采用多种形式的朗读法。）课件播放课文朗读的录音。注意听准字音、节

6、奏和语气。再播放一遍朗读录音，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。自由朗读。齐读课文。要求：读准字音，读准节奏，声音响亮，精神饱满。3.疏通文意同学之间互相提问，互相答疑，疏通课文。这样既能激发学生的学习兴趣，又培养学生合作学习的能力。之后，我将本文的重点字的读音，重点实词的解释，以及重点句式通过大屏幕展示出来，加深学生印象，将教学目标落实到实处。（三）走进文本本环节主要采用提问法，设计以下问题，引导学生走进文本，感悟文本。（1）文章开头写山写水的目的是什么？（运用类比的方法，将名山、灵水与“陋室，相提并论，强调“陋室”也有名、灵的性质即德馨。板书：山水德馨）（2）陋室铭中那句话点名全文

7、主旨？（“德馨”一词统领全篇。这句话包含两层意思：一是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光。）（3）“陋室”不“陋”具体表现在哪些方面？（板书：居室环境之雅、交往人物之雅、日常生活之雅）（4）用“诸葛庐、子云亭”类比“陋室”作用是什么？（意在以古代名贤自况，表明“陋室”主人也有古代名贤的志趣和抱负。）（5）结尾引用孔子的话作用是什么？（引用孔子的话，隐含以“君子”自居之意，说明“有德者居之，则陋室不陋”，这是以“惟吾德馨”否定“陋室”之陋，从而强化本文的主旨。板书：强化主旨）（6）本文采用什么样的写法突出“德馨”这一主旨？（板书：托物言志 反向立意） （设计意

8、图：使学生了解作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。）（四）品味语言设计意图：引导学生理解骈散结合、押韵的特点。（1）找出本文押韵的字。（2）找出本文对偶的句子。（五）拓展迁移在物质文明不断提高的今天，有人腰缠万贯、身价倍增；有人名声大振、显赫扬名；有人一夜走红、万人瞩目。那么，请问同学们：如此现象你有怎样的看法？（设计意图：让学生提高道德修养、使自己成为物质、精神都富有的人。）（六）作业（1）背诵课文。（2）查找资料，了解刘禹锡其他作品。（3）用托物言志的写法，写一个小片段。 （这个作业的目的是让学生能更准确的把握志与物之间的联系，强化教学重点，同时也提高学生的写作能力。）（七）小结本文以其立

9、意鲜明、格调高雅、构思巧妙、文句精美而脍炙人口，久为传颂，不失为一篇优美而经典的抒情散文。附：板书设计一、山水 德馨 二、（1）环境之雅 陋室铭 （2）交往之雅 陋室不陋 托物言志、反向立意（3）情趣之雅 三、强化主旨至此，我和我的学生共同完成了本课时的教学任务。相信，这一定是愉快的一节课，同学们一定收获很多，学有所得，谢谢大家。陋 室 铭教 学 设 计一、总体构思：引导学生通晓文章，背诵全文，理清思路，把握主旨，理解作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，以及借“陋室”扬“德馨”的托物言志的写法；指导学生学习本文只字不写“陋室”，却从“陋”的反面“不陋”反向立意的新颖写法。二、教学分析：1.教材

10、的地位和作用：陋室铭是语文版教材七年级下册第六单元第二课，这一单元重点学习托物言志的写法，引导学生养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文，引导学生在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品味和审美情趣。本文是一篇托物言志的名篇，文字优美、意味深远，学习时要反复诵读，用心品味，以充分领略作者的情怀。本文的学习更有利于对古代散文文体特点的了解。2.学情分析：我班学生经过初一上学期的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习也掌握了一定的技巧，而且经过以往的朗读训练，他们很容易感觉到短文的独特之处，容

11、易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。三、教学目标：根据本教材的地位和作用，结合实际，我将本课的教学目标确定如下：1.继续掌握文言词汇，了解“铭”的特点，朗读、背诵全文；2.学习本文托物言志的写法；3.理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣，学习古人的优秀品质。四、教学重点：1.多种形式诵读。 2.理解文章借“陋室”扬“德馨”的托物言志的写法。五、教学难点：学习本文反向立意的写法。六、教学策略：1.教法：根据我们学生的情况，结合本课特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目

12、标，突出重点、突破难点，我将采取以下教学方法：（1）情境教学法 （2）朗读法 （3）提问法2.学法：（1）多种形式朗读课文 （2）自主、合作、探究学习3.教具：多媒体课件（古代宫廷建筑的图片-陋室的图片）七、教学过程：（一）导入新课在中国的诸多文化遗迹当中有很多帝王将相的宫府宅邸，他们或者以豪华气派让人惊叹不已，或者以设计精巧让人流连忘返。（同时多媒体展示：宫廷建筑）但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千载。这就是唐代刘禹锡的“陋室”。（多媒体展示陋室）下面就让我们学习陋室铭，一起走进“陋室”，走进刘禹锡的精神世界。（板书课题）（二）整体感知（1）简介文体及作者（2）朗读训练课件

13、播放课文朗读的录音。读时请学生注意字词读音，注意课文的朗读语气。（多媒体展示重要字词读音。）再播放一遍课文朗读，大家可以轻声跟读，体会一下怎样朗读文言文。齐读课文。要求：读准字音，读通课文，声音响亮，精神饱满。同学之间互相提问，互相答疑，疏通课文。（设计意图：通过多种形式的朗读，引导学生真正学会读书、欣赏，领悟短文的优美语言，借此落实教学目的。）（三）走进文本（1）陋室铭中那句话能提挈全文大意？其深刻含意是什么？（2）“陋室”不“陋”的原因？（3）用“诸葛庐、子云亭”类比“陋室”作用是什么？（4）结尾引用孔子的话作用是什么？（5）本文采用什么样的写法突出“德馨”这一主旨？明确：（1）托物言志 （2）反向立意 （设计意图：使学生了解作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。）（四）品味语言（1）找出本文押韵的字。 （2）找出本文对偶的句子。（设计意图：引导学生理解骈散结合、押韵的特点。）（五）拓展迁移在物质文明不断提高的今天，有人腰缠万贯、身价倍增；有人名声大振、显赫扬名；有人一夜走红、万人瞩目。那么，请问同学们：如此现象你有怎样的看法？（设计意图：让学生提高道德修养、使自己成为物质、精神都富有的人。）（六）小结本文以其立意鲜明、格调高雅、构思巧妙、意境隽永、韵味