多变的颜色说课稿

1、多变的颜色说课稿各位评委老师大家好：我今天说课的题目是多变的颜色。下面我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。一、教材分析1、 教材所处的地位及前后联系本课属于设计.应用领域。新课程标准要求“设计.应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。作为“设计.应用” 单元教学的第一课，搞好这一课的教学活动，不仅为今后的教学打下良好的基础，而且可以培养学生美化生活及环境，培养其设计意识和实践能力。2、教学内容：本课虽然讲述的是色彩方面的知识，

2、但并没有机械似的介绍色彩理论，而是结合讲解、操作、展示等形式使同学们接受色彩的相关知识。3、教学目标：根据新课程标准的要求、学生在小学阶段对色彩知识的掌握以及心理特点以及对色彩的感受能力，我确定本节课的教学目标为：（1）.知识目标：使学生掌握有关的色彩基础知识。（2）.能力目标：提高学生的色彩感知能力和对色彩的实际运用能力。（3）.情感目标：培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣以及用发现与欣赏的态度去感受这个世界。4、教学重点：对色彩知识基本知识的掌握以及应用。5、教学难点：准确利用色彩进行设计和表达。通过以上教材分析，为了使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。二、教学方法：最佳的

3、教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重。因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取“启发引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、创作的引导下，调动学生的积极性和参与性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。充分运用多媒体现代化设

4、备，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。引导学生初识色彩-研究色彩-发现色彩-运用色彩-创造色彩。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。三、学法指导：在本节课的教学中，学生是学习的主体，通过一些有启发性的问题引导学生自己找出身边的颜色，特别是在制作之前展开讨论，在讨论的环节中联系实际，自由发挥，最后在理论的指导下进行实践练习。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。四、学前准备

5、：教师：多媒体课件、彩色卡片、废旧光盘、试管、颜料。学生：打好格子的卡纸、水彩笔。五、教学程序：(1)创造情境引入教学用音乐做背景，渲染艺术氛围。因为音乐具有强烈的情绪感染能力，能够很好的渲染意境，同时使学生的情绪得到安静进入学习状态。同时用有感情的语言朗读，更加强化渲染。演示：我们生活在一个五光十色、绚丽缤纷的大千世界里，色彩使宇宙万物充满情感而显得生机勃，色彩作为一种最普遍的审美形式存在于我们生活中的方方面面。衣食住行用无所不包的与色彩有着密切的联系。正如婴儿第一次用视觉感知世界时，首先辨认的是物体的颜色，而后才是形状，人们随时随地都能感受到色彩的姹紫嫣红和绚丽斑斓.多变的颜色真实的存在于

6、我们的生活当中，改变着我们的面貌和我们生活的空间，而这种改变将是终其一生的，这节课就让我们一起来研究一下这些多变的颜色。（2）观察归纳解决重点利用观察归纳的方法，解决色彩的基本理论知识。强调以学生为主题，教师引导的方式，让同学们自己进行直观比较，得出结论。太阳的白光是由红橙黄绿青蓝紫七种色光组成，通过flash演示，让学生了解。这个现象是牛顿发现的。并且让同学们思考，还有什么显现可以解释这个原理，（学生预设回答：肥皂泡、彩虹、光盘的表面等）。原来牛顿发现的东西也不过如此，就是生活中的细节，包括苹果砸在头上而研究出的万有引力。牛顿之所以成功是因为他多问了几个为什么，这样鼓励学生善于观察，勤于思考

7、，激发学生的创新意识。让学生观察思考这七种色光有什么规律，他们是一种渐变排列，首尾似乎也有一定的相似性，这样引出色相环。讲解色相环上各种颜色的名称，并讲解三原色、三间色的概念。由于学生在小学阶段已经接触过三原色、间色的概念，所以可以简单介绍概念，以实验观察为主，感受颜色的多变。讲解色彩三要素：色相、明度和纯度。通过对比与观察让学生直观感受颜色的多样性。（课件演示）（3）探索发现升华情感多变的颜色不仅仅在课堂上有，在老师的实验下有，它其实存在于我们生活的方方面面。视频演示，让学生感受生活中的色彩。包括家乡扬州的美景，身边环境的绚烂多姿，然后延伸到生活的趣味多姿多彩以及大自然中东人的景物。激发学生善于发现美、欣赏美、欣赏生活的情感目标。（4）讨论研究深化成果.a通过小组讨论，感知以下颜色。（课件演示）b填色游戏：每人填一种颜色，激发学生的兴趣。大家共同完成一幅作品，让学生了解到颜色的魅力，以及合作完成的喜悦。（5）延伸练习激发创新美术教育家伊顿说过：教育与是一种勇敢者的冒险尤其是艺术教育，因为他涉及到人类的精神创造。所以创造性思维的培养是艺术教育的一个重要目标。用填色的方式，练习调色涂色。题目是我们的教室。这样可以激发关注生活的意识和创造美的能力。以及对设计的初步理解。作业展评：a选两组优秀作业，贴在黑板上。学生自评、互评、进行比较、老师点评相结