2018年秋期期末七年级道德与法治试卷分析

1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用年秋期期末七年级道德与法治试卷分析一、试卷特点、试卷结构。试卷延续上一期的分值结构，选择题分值分，材料题分减少到分。单选题分，多选题分，辨析题分值分，观察与思考和活动探究题为道题， 数量和分值也相应降低。 目的是减少学生的答题书写量，尽量减少学生的记忆负担。、引导学生树立正确的价值观，突出德育导向，促进积极健康成长。通过试题内容引导学生树立正确的价值导向， 正确认识教师职业，学会与老师相处，理解父母，促进与父母的感情和沟通，正确树立对待生活的态度， 实现生命的价值， 正确对待挫折，有意识去克服困难， 面对挫折。成长为一个健康心理， 良好品德，积极生活态度的中学

2、生。、关注教材基础知识考查，突出核心主干知识。试卷主要考查了后半部分的内容， 紧扣教材基础知识， 增大考查知识覆盖面，把教材主要要点尽可能呈现在试卷中。 同时，突出了重点内容的考查，如孝亲敬长孝敬父母，如何与老师相处交往问题，思考生命的意义和价值， 勇敢面对挫折等重点内容， 都是教材的重点内容。答案要点尽量选取教材明显知识内容，尽量降低试卷难度。、引导师生关注时政、社会热点。通过选择题的时政考查，引导学生关注国家大事、社会发展和热点流行，关注时事政治。、采取与中招一致的题型， 让学生及早熟悉中招题型的特点，尽管辨析题对七年级学生来说具有一定的难度， 但及早让学生了解这种题型，增强思辨思维，还是

3、很有必要的。1 / 4个人整理精品文档，仅供个人学习使用二、学生答题基本情况（一）、总体得分情况调研某校七年级人的成绩，卷面满分为分，最高得分分，最低得分分，平均分为分；优秀人数人，优秀率为；及格人数人，及格率为，人不及格，不及格的人数比率较高。总体成绩不高，学生成绩不理想。（二）、存在问题：、辨析问题能力较差，缺乏辨析题答题的基本方法。该题并不难辨析，逻辑思路很简单，包含三层意思：伟大人物创造了巨大的社会价值， 他们的生命是有价值的； 普通人在生活中一样可以创造价值；我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时， 生命同样会闪耀出伟大。 但多数同学只是答出了一层或

4、者两层意思， 得分为分的居多， 不能按照辨析题解题一般思路，逐句进行辨析分析，缺乏条理性，不能转化成一般简答题进行解答。有些干脆只字不答，无从下手，自主解决问题能力欠缺。、部分学生教材知识识记较少，知识点掌握较差，很多问题要么空白，要么要点识记不准确。 一些学生对学科学习重视不够，功夫下的不够，整体成绩较差。、一些提取信息能力不强，学生自主解决问题能力欠缺。一些学生习惯于死记硬背，缺乏自主解答问题的能力，依赖于老师和教材的现成答案， 一旦遇到需要自己分析解决的问题，就不知道如何应对了。四、题的第一问，非常简单，材料中的信息都是指向孝亲敬长的内容，稍加思考就可以提炼出这一观点，但部分2 / 4个

5、人整理精品文档，仅供个人学习使用学生不善于提炼信息，不善于思考， 竟然此题部分试卷出现了空白，出乎意料。、知识迁移能力弱，不能运用教材观点解决问题。有些学生答题语言拉杂，表述用了很多话，但就是答不到正点上去，实际上运用教材的观点要点很简单就可以说清楚了，知识迁移能力不强。、答题不规范，语言不严谨，使用俗语白话答题，语言表述不完整，随意性强。三、教学建议、做好基础知识教学，培养学科学习的兴趣。教师要把教材的主要观点、结论，核心主干知识梳理清楚，让学生弄清知识体系，掌握每课的重要观点，进而运用教材知识解决问题，避免让学生死记一个个独立的问答题，不会自主运用， 一遇到需要自己解决的问题就无所适从了。

6、同时，培养学科兴趣，丰富课堂内容和形式，联系生活和实际，让课堂走进学生的内心和生活，解决成长需要， 让学生喜欢上道德与法治课堂，避免成为机械读背的学科课堂。、要注重学科的德育功能，培育学科核心素养。不能把课堂仅仅关注在知识要点的学习上， 一味强求学生简单读背知识点， 这是我县当下许多课堂的弊端。 通过本册学科教学， 培养学生的友爱和善、尊重他人、崇尚美德、珍爱生命、实现人生的价值和探索人生的意义、奉献集体和社会、责任担当等内在意识和品质，这是学科教学的长久而又根本的目的， 因此，教学设计要想方设法实现上述教学目标， 不能满足于单纯知识的获得方面， 努力实现3 / 4个人整理精品文档，仅供个人学

7、习使用更高层次的学科素养培育。教师在设计教学时，积极创设情景，设置活动，走进学生内心和生活， 让学生在活动中获得情感体验。、注重学生学科能力的培养。培养学生自主解决问题、分析问题的能力，锻炼学生的辨别判断问题的能力，培养概括、提炼信息的能力等， 逐步培养提升学生的学科素养和能力。 注意提高学生答题一般方法和技巧的训练指导， 组织答案要分清层次， 条理清晰，要点化，语言规范，使用学科语言，运用教材观点解决问题，发散思维多角度考虑问题， 尤其是辨析题的解题方法更是要给予学生适当的指导， 把辨析题转化问若干个简答题， 逐句分层辨析，观点正确的话，为什么正确，观点错误的话正确观点是什么，为什么是错误的，最后的总结和结论等，这些答题方法要渗透给学生， 至少让优等生基本掌握， 这是七八年级的道德与法治教师应该关注的教学内容。、坚持时政内容的教学和引导。引导学生平时关注时政热点，关注社会发展，了解社会热点流行， 做一个紧跟时代步伐的中学生。、课堂联系学生的生活和社会实际，联系社会热点大事，拓展学生视野，提高学生学科兴趣。、重视教材中探究活动内