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文档简介

1、分数的大小比较教学设计学情分析：学生在三年级的时候学习了分数的基本认识，了解了分母、分子的意义，有一定的知识基础，本节课旨在利用学生的前期知识作为教学铺垫，通过探究活动总结同分子分数、同分母分数的一般规律，并进行运用 教材分析:本课时的教学内容是四年级第一学期分数的大小比较，教材安排了同分母分数、同分子分数的共同比较，利用直观操作让学生在操作体验中形成表象，通过观察总结出分数比较的一般规律，并进行基本的运用 教材分析： 教学目标：1、初步学会同分母分数、同分子分数的比较方法2、通过操作活动直观比较同分母分数、同分子分数的大小，并归纳出大小比较的规律3、感知操作的乐趣，体会学习的快乐 教学重点：

2、同分子分数的大小比较 教学难点：同分子分数的大小比较 课前准备：多媒体课件、练习纸 教学过程：一、出示彩色小方块，让学生分别说一说红色、蓝色彩色板在整体中用分数如何表示1、学生观察，独立思考 2、班级交流，教师板书23二、让学生观察分数特点，并进行猜测和的大小441、学生猜测 2、举手表决三、板书：分数的大小比较四、让学生利用手边的小圆片折一折、画一画进行验证 1、学生各自验证2、选取资源，汇报结果233、学生直观观察，总结出和的大小444、学生继续举例进行验证23五、得出结论4423六、举例比小的分数，比大的分数441、学生独立回答 2、举手回答七、观察发现，学生总结出同分母分数大小比较的一

3、般规律 八、课件展示同分母分数大小比较的规律，并集体朗读 九、出示练习题： 36 37712712 627327 7151415 31321 十、知识迁移，探究同分子分数大小比较的方法：1、教师举例同分子分数，如：112和42、继续猜测3、同桌讨论并用学具进行验证4、得出结论121十一、课件展示圆片图，尝试总结规律 十二、课件呈现规律，并齐声朗读 十三、练习： 1513357 2027 51719 629627十四：巩固练习将下列分数按从小到大的顺序排列 38，3212，12517，916，917414，479，9有两杯容量相等的饮料，甲喝了一杯饮料的25，乙喝了一杯饮料的23。（喝剩下的饮料比（ ）多。五、把下列各数按从大到小的顺序排列：1213，1214，111113，14（ ）（ ）（ ）（ ）十五、总结全课，作业布置）板书设计：分数的大小比较同分母 同分母分数相比较，分子大的分数就大 同分子 同分子分数相比较，分母小的分数就大23 4411 24包含各类专业文献、应用写作文书、幼儿教育、小学教育、

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