三年级数学上册第二单元教案

1、第二单元 万以内的加法和减法 设计者：谢惠君第1课时授课时间：第3周 课型：新授课教学内容：两位数加两位数连续进位加。P1517页例1及做一做，练习四教学目标：1、引导学生利用旧知识学会两位数加两位数，和三位数的连续进位加的计算方法。 2、通过多种形式的练习，提高学生的计算能力。 3、结合所学知识对学生进行保护野生动物的教育。教学重难点：1、掌握连续进位加的计算方法。2、理解连续进位加的算理。教学准备：教学挂图。教学过程：一、新授1、出示主题图：你认识这些动物吗？这些珍贵的动物正濒临灭绝的危险，让我们来看一份统计表。（出示第15页统计表。）2、学生解决小精灵的问题。3、学生展示算法。估算：98

2、+25130（种）口算：98+25=123（种） 想：98+20=118 118+5=123笔算： 9 8 从哪位算起？+ 2 5 十位上得几？ 为什么不是1？1 2 3 百位上的1是怎样得来的？4、揭示课题。5、完成“做一做”的练习，让学生说说计算过程。6、学生归纳两位数加两位数的笔算方法与注意点。二、反馈练习1、学生独立完成第1、2题后，集体订正。2、解决问题。（第3题） 学生解决书上的问题。 提出数学问题并解决。（1）公鸡和小鸡一共有多少只？ 77+85=165（2）母鸡和小鸡一共有多少只？ 59+85=144（3）公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？ 59+77+85=224（4）公鸡比小鸡

3、少多少只？（5）母鸡比小鸡少多少只？（6）公鸡比母鸡多多少只？三、全课小结 归纳两位数加两位数的笔算方法，同时对学生进行环保教育。 四、布置作业：56+77 63+59 98+89 64+87 95+75 48+64五、板书设计： 两位数加两位数的连续进位加法9 8+ 2 51 2 3第2课时授课时间：第3周 课型：新授课教学内容：三位数加三位数进位加 课本第18.19页例2，练习五第1.2题教学目标：1. 通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，会笔算三位数的连续进位加法。 2. 学会结合具体情景进行估算，提高学生的估算能力。 3. 学会合作学习，乐于与别人交流。教学重难点：1. 掌握进位

4、加法的计算法则，估算的方法。 2. 理解哪一位上的数相加满十，就向前一位进一。教学准备：教学挂图。教学过程： 一、复习1、口算。2、笔算：60+45 36+67 89+52 订正时，让学生说说计算过程。二、新授（一）、教学例2 昨天我们了解了中国特有的鸟类和爬行类的种类，今天我们来了解中国已知动物的种类。（出示统计图）你能算出爬行类和两栖类一共有多少种吗？1、学生列式计算。2、学生汇报。估算：376+284700（种）笔算： 376+284=660（种）3 7 6 从哪位算起？6 6 0 2 8 4 十位上得几？ 为什么不是5？ 为什么要向百位进1？3、与98+25对比计算上的相同点，引出课题

5、。4、针对已知种类提出数学问题。5、“做一做”：学生独立完成。 订正时先估算再讲评。6、小结三位数加三位数的笔算方法。（二）巩固新知1、学生笔算练习五的第1、2题后，集体订正。2、解决第3、题的问题。（三）、全课小结 今天我们学习了什么？在计算时应注意什么？四、布置作业：练习五第1题。第3课时授课时间：第4周 课型：新授课教学内容：三位数加三位数进位加的练习 课本第18.19页例2，练习五第1.2题教学目标：1. 通过学习，使学生进一步理解加法的计算法则，熟练笔算三位数的连续进位加法。 2. 学会合作学习，乐于与别人交流。教学重难点： 掌握进位加法的计算法则。教学准备：口算卡片教学过程：一、

6、听算练习。1、32+39= 37+54= 15+65= 54+28= 34+56= 27+18= 18+34= 23+69= 47+33= 49+27= 2、练习五第4题。 将问题改为“你知道中央电视塔大约有多高吗？”让学生估算，并说出估算过程。然后再让学生计算中央电视塔的实际高度。二、练习五第5题。 学生独立完成。完成后让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。三、练习五第6题。 学生独立完成。同桌互改，对正确率高的同学给予表扬。四、练习五第7题。 学生独立完成。比一比，谁是最优秀的“森林医生”，能又快又准地捉住“害虫”。五、练习五第8题。 同桌合作完成。请几个同学说一说解题策略。六、练习五第

7、9题。 走哪条路最近？先让学生独立思考，形成基本思路后，再组织学生小组交流鼓励学生在小组里充分发表自己的看法。七、练习五第10题。 学生独立思考。请几个同学说解题策略。八、思考题。 先分析题意，在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。一次失败，再试一次。最后集体讲评。九、全课小结。 通过这节课的学习，你最大的收获是什么？四、布置作业：练习五第5题。第4课时授课时间：第4周 课型：新授课教学内容：三位数减三位数退位减法课本第2224页例1，练习六第1题教学目标：1、引导学生从情景图中的数据发现数学问题。 2、采用合作学习的方式，掌握三位 数减三位 数、被减数中间有的连续退位减法的计算方法。教学重难点

8、：掌握连续退位减法的计算方法。教学准备：教学挂图。教学过程：一、创设情景，引入新课 老师想请同学们一起到云南去旅游。（出示例图）昆明的旅游景点是石林、大理的旅游景点是三塔、丽江的旅游景点是玉龙雪山。1、 你还观察到什么？可以提出什么问题？2、 大理到丽江有多远，我们可以通过画线段图来理解。3、学生估算大理到丽江，汇报估算的方法。4、学生尝试用竖式计算，在小组中讨论。5 1 7 十位退1后能减4吗？怎么办？ 3 4 8 百位退1给十位，这时十位上是几？ 1 6 9 十位上的6是怎样算出来的？5、做一做。6、学生讨论计算的方法和注意点，教师小结后揭示课题。二、巩固练习1、练习六的第1题，把小蜜蜂和

9、相应的花连起来。2、用数学：第2题。 让学生用不同的方法解决这道题，订正时说计算过程。3、第3题。学生独立完成两个问题，集体订正。三、全课小结通过这节课的学习，你最大的收获是什么？四、布置作业：543-157 610-456 694-234 810-656 625-345 325-187第5课时（第4周）教学内容：三位数减三位数退位减法 课本第2425页例2、3，练习六第24题教学目标：1、通过学习，使学生掌握三位数减三位数、被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的计算方法。 2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣。教学重难点：掌握被减数中间和末尾都有0的连续退位减法的计算方法。教学准备

10、：教学挂图。教学过程：一、创设情境，引入新课：今天早上，我拿着一张100元的钱去买早点。一块蛋糕加一袋牛奶共花了6元。可是服务员没有足够的零钱，怎么办呢？同学们有什么好办法吗？1、 让学生充分发表自己的看法。2、 最后师生得出：先去附近把100元换成整十元的，然后付给服务员10元，服务员找回4元，我还剩90+4 =94元。3、 将100-6列成竖式再回顾一下思维过程。二、新授：1、教学例2：507-348=（1）学生尝试计算。（2）分析： 要从十位上退1，可十位上是0， 怎么办？ 十位退1后剩几？百位上为什么只剩1？（3）想一想：计算上与517-348有什么不同？（4）笔算702-564，让学

11、生说说计算的过程。2、教学例3（1）出示例3：500-185= 你会计算吗？你有几种算法？学生自主探索求差的方法，小组交流。（2）学生展示算法。 500-185=315（3）试一试：800-695=3、比较两题计算上的相同点，小结并揭示课题。三、反馈练习 练习六第4题。 学生独立完成。完成后让学生运用估算大致检验一下答案的正确性。表扬正确率高的同学 。四、全课小结五、布置作业：900-352 800-367 602-189 400-123 504-49 801-144第6课时（第4周）教学内容：三位数减三位数退位减法 课本第26页练习六第56题教学目标：1、通过练习，使学生巩固连续退位减法的计

12、算方法。 2、提倡算法的多样性，激发学生对数学学习的兴趣，培养他们实际问题的能力。 3、培养学生认真书写的良好习惯。教学重难点：正确应用所学知识解决实际问题。教学准备： 口算卡片教学过程：一、 听算练习。（教师读题，学生写得数。） 15-8= 74-16= 33-25= 48-29= 34-18= 32-14= 61-39= 72-58= 67-15= 44-19= 二、练习六第1题。蜜蜂采花。 学生独立完成。三、练习六第2题。读题，理解题意，找出关键词。 学生独立完成。鼓励学生一题多解。完成后让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。四、练习六第3题。 先让学生独立估算，说估算过程，然后再让学

13、生独立列式解答。五、练习六第5题。 找朋友。同桌合作完成。六、练习六第6题。 1、先让学生读题，理解题意。 2、独立画图表示小明、小红两家和学校的位置关系。 3、形成基本思路后，再组织学生小组交流，鼓励学生在小组里充分发表自己的看法。 4、集体讲评。七、思考题。 先分析题意，在理解题意的基础上鼓励学生自己尝试。一次失败，再试一次。最后集体讲评。八、全课小结。 通过这节课的学习，你最大的收获是什么？九、布置作业：483-279 546-168 400-265507-148 500-224 710-487第7课时（第5周）教学内容：加法、减法的验算教材第27页例1、例2教学目标：1、理解加法、减法

14、的验算的意义。 2、学会对加法、减法进行验算，培养检验的意识和习惯。 教学重难点：加法、减法的验算方法的多样性。教学过程：一、学习新知1、教学例1（出示主题图）妈妈到商场给小明买了一套衣服和一双鞋子，妈妈付给售货员阿姨200元，阿姨找给妈妈17元，找的钱对吗？（1）这道题能直接计算吗？要先求什么？（先求出买这些东西共付出多少钱）学生列式计算。（2）质疑：这个结果对吗？有什么方法可以证明？学生思考验算的方法，小组合作探索。（3）学生汇报验算方法，比较验算的方法。 方法一：183-135=48 方法二：48+135=183 方法三：183-48=135（4）完成“做一做”，让学生说说验算的方法。2

15、、教学例2（1）师：找的钱对吗？算一算。学生计算。（2）小组合作探索验证的方法。（3）学生汇报验算的方法。 200-17=183 17+183=2003、揭示课题，小结验算的方法。二、巩固新知完成“做一做”的练习。三、全课小结四、布置作业：练习九第1题。第8课时（第6周）教学内容：加法、减法的验算的练习第2931页练习七第49题。教学目标：1、巩固加法、减法验算的方法，培养检验的意识和习惯。 2、懂得加法、减法 是互逆关系。 教学重难点：加法、减法的验算方法的多样性。教学准备：口算卡片教学过程：一、 听算练习。（教师读题，学生写得数。） 47-16= 30-25= 42-29= 45-19=

16、65-56= 41-38= 22-15= 61-14= 34-15= 70-37= 二、 练习七第2题。1、学生独立完成。2、集体讲评时请几个学生说一说出错的原因。三、练习七第3题。1、复习加、减法各部分之间的关系。2、学生独立完成。3、让学生通过估算大致检验一下答案的正确性。四、练习七第4题。1、让学生尝试着独立完成。2、集体讲评。五、练习七第5题。1、引导学生审题，弄清表格的含义。2、让学生独立完成。3、让学生运用估算大致检验一下答案的正确性，表扬正确率高的同学 。六、练习七第6题。1、先让学生独立看图，理解图的含义。2、进行估算，请几个同学说估算策略，最后列式计算。七、练习七第7题。 同

17、桌两人小组进行估算游戏，然后独立计算。八、练习七第8题。1、每个小组提出3个问题，先估算，再计算。2、鼓励学生灵活地解决问题。九、思考题。1、鼓励学生自己不断尝试，直到得出正确答案。2、集体讲评。3、引导学生积极思考，找到多种答案。十、全课小结。 通过这节课的学习，你有什么体会？四、布置作业：489+244 423-185 357+345 576-258第9课时（第6周）教学内容：整理和复习。教学目标：1、通过三位数加减三位数的计算练习，提高学生计算的正确率和熟练程度，加强估算意识。 2、在整理和复习中，培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。教学重难点：1、正确、熟练地计算三位数加减三位数。 2、培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。教学准备：口算卡片教学过程：一、听算。136+49= 67+71= 275+15= 690+110= 7667= 16773= 770640= 280170=师：笔算万以内数的加减法、要注意什么？小结笔算万以内数加减法的计算方法。二、巩固练