人教版初三化学下册有机合成材料

1、课题 3有 机 合 成 材 料阜南一职高张治军一、教材分析：本课题作为教材的最后一个课题，主要向学生介绍有机化合物和有机合成材料及“白色污染”的问题，按知识内容看，它不是初中化学教学的核心内容，属于知识的扩展和运用的范畴。因此，在课程标准里，对它的教学要求并不高， 多属于知道、 了解的内容。 但是本课题的知识学习有利于初中化学中元素化合物的知识形成了一个较为完整的体系，有利于联系社会实际，丰富学生的生活常识，对学生升学或就业都有着十分重要的作用。二、教学目标：根据课程标准和学生实际，确定以下教学目标1、知识与技能：（1）通过本课题的学习使学生了解有机化合物的概念和有机高分子化合物的特点，能区分

2、常见的有机物和无机物。（2）通过学生自主探究和教师的引导使学生知道塑料、合成纤维和合成橡胶的一些性能和常见的用途（3）认识 “白色污染 ”及危害、解决方法。（4）培养学生加工信息的能力。2、过程与方法：学生通过课本的“活动与探究”发展学生科学探究的能力；学生通过对生活中有机合成材料的调查，学会运用比较、分类、归纳等加工信息 ;学生通过辩论“使用塑料的利与弊”，培养学生的语言表达能力和组织能力。3、情感、态度与价值观：（ 1）了解有机合成材料对环境的影响，使学生认识到环境保护的重要性。（ 2）通过有机合成材料的学习， 使学生认识到有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用，体会学习化学的重

3、要性。三、教学重点：（1）知道什么是有机物，了解塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。（2）认识到化学与社会， 化学与生活生产的密切联系，提高学生的化学素养。四、教学难点：对于聚合物等概念的理解五、教学准备：1、根据学生不同情况，依据自愿组合的原则，分成3 人一组。2、学生预先查询有关合成材料的资料并收集身边的合成材料制品。3、 课本的实验及多媒体图片准备六、教学过程及要点教学学生活动设计意图教师活动流程1、导展示学生收集身边的合成材料提高学生学习新课入新学生观看思考制品、播放图片，引导学生观看的兴趣课2、指导学生填写教材的 “活动与探自究”中的表格；并一填写学生的答案，引导学生根据表格内容比

4、主较和讨论的问题。探究认真学生填写教材 该“活动与探究 ”从的 “活动与探究 ”中 学生已有的知识着的表格并进行比较 手，首先让学生填和讨论，得出讨论 写表格，然后比较、（ 1）的结论：这些 讨论，自主归纳得化合物都含有碳元 出结论，符合学生素；讨论（ 2）的结 的认知规律。论：甲烷、乙醇、葡萄糖的相对分子质量较小，而淀粉和蛋白质的相对分子质量较大。3、阅读讨论引导学生阅读教材，并依次出示仔细阅读课本积极下列问题：讨论、思考并回答1.化合物分哪两大类？它们有有关问题：什么区别？有机物和无机物，主要区别是看组成上是否含碳元素。肯定和鼓励学生积极参与讨论和交流，这部分内容没有太大难度，可让学生自主

5、归纳总结。归纳小结2c、co 、co 2、caco 3 等是c 是单质，其余化有机物吗？为什么？合物具有无机物的3为什么有机物的数目异常庞特点。大？ 播放图片由于有机物中原子之间的结合方式不同，所以形成了数目庞大的有机物，并且有机物结构不同，性质也就不同。4、有些有机物的相对分子质量较自大，通常称它们为有机高分子，用有机高分子制成的材料称为然有机高分子材料， 它又分天然有认真聆听问题，机高分子材料和有机合成材料，过合成材料的用途很广， 下面一起仔细阅读教材的文来研究：二、有机合成材料渡字材料，引导学生阅读教材， 并依次出示通过比较相对分子质量的大小，自然地从第一部分过渡到第二部分。指下列问题：

6、分子模型图等，培养学生的阅读能力和认识图、理解导 1、举例说明什么是天然有机高根据问题思考并踊 图的能力，分子材料？什么是合成材料？跃发言。阅有机合成材料出现有何意义？读 2、有机高分子化合物是怎样形成的？链状和网状有什么区别？5、演示课本实验， 边做边讲解注意认真聆听注意点，进一步培养学生建点和引导学生观察现象。 并依观察实验步骤和现立结构决定性质，演次出示下列问题，指导学生回象，并结合教材上性质在很大程度上示答：的文字、图思考回决定物质用途的基答问题；本观念。1、举例说明链状结构的高分子实材料和网状结构的高分子材料根据生活经验和刚验性质相同吗？学的书本知识，进行讨论并回答 “讨塑料是学生熟

7、悉的讨2指导讨论教材的 “讨论 ”栏目。 论 ”题；生活用品，让学生把生活经验和刚学论3举出常见塑料的名称和用由教材上的塑料制的书本知识融合在途？ 并播放图片品应用插图或课前一起，体现了化学交收集的各种塑料制对人类生活的重品，分别说明它们要。流的用途。6、展示学生收集身边的天然纤维观看，根据生活经了解合成纤维的性和合成纤维实物并播放图片， 做 验和书本知识，进能和用途展示课本 的“活动与探究 ”，让学生讨 行讨论并回答播放论各标记的含义， 特别是纤维的图片种类，引导学生讨论和举例说明评判天然纤维和合成纤维各有什么讨论性能？洗涤熨烫时的注意事项。7、展 展示学生收集身边的实物合成观看，根据生活经

8、了解合成橡胶的性示播橡胶制品并播放图片， 引导学生验和书本知识，进能和用途放图讨论和举例说明合成橡胶有什行讨论并回答片评么性能和用途？判讨论8、播放图片展示评判讨论9、展开辩论播放小结展示学生课前调查的有关 “白色仔细阅读教材和插课前由学生收集资污染 ”形成的原因，以及消除这图，划出重点。料，课上组织学生类污染的建议， 让学生评判是否展示讨论，学生看合理？观看和展示并积极到自己的 “作品 ”，评判、讨论，学生很兴奋，学习的积展示学生收集的标有 “塑料包装看到自己的 “作品 ”， 极性高涨。真正让制品回收标志 ”的塑料制品，请很兴奋。学生成为课堂的主学生讨论回答各标记的含义。人。播放学生从网上下

9、载的合成材料（如：新型塑料）发展的新成就。例如：淀粉塑料、导电塑料、塑料回收等图片。指导组织学生辩论：甲、乙双方面对面将辩论引入课堂，展开辩论，课堂气是一种开放式教学1、将学生分成甲（正方）、乙氛达到高潮，学生的尝试，它体现了（反方）二大组，正方的论点是争着表现己。新课程理念。培养“塑料的利 ”，反方的论点是 “塑料了学生的表达能力的弊 ”。挑选二位支持人以及双通过辩论和观看播和合作意识，使学方的组长，课前进行指导。 2 、 放图片，意识到学生树立辨证地看问辩论过程中组织好纪律， 有时作 习化学、爱护环境题。树立学好化学一些指导。 3、多媒体播放 “白的重要。的决心。色污染 ”的危害以及新型合

10、成材料的图片。最后，呼吁大家珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质。10 、引导学生做巩固练习， 并指导讲生巩固练习巩固学习成果，达巩固解到“学以致用”的练习效果附：巩固练习题1、 科技文献中经常提到下列词汇，其中与相关物质的颜色并无联系的是（）a赤色海潮b绿色食品 c白色污染 d 棕色烟气2有机高分子合成材料的出现是材料发展史上的一次重大突破，下列属于有机高分子合成材料的一组是（）a、 家用保鲜袋b 不锈钢c 淀粉 d尼龙布 e 汽车轮胎aa d ebb c dc b c ed a e3、 下列常见材料中，属于有机合成材料的是（）a玻璃 b 棉布 c不锈钢 d塑料4、以下不属于高分子材料的是（

11、）a塑料 b 合成纤维c 合成橡胶 d合金5、依据物质的性质特点，判断下列物质属于链状结构的是 （）a有机玻璃b电木c大棚薄膜塑料d 锅把的隔热塑料外壳6 、下列对有机高分子化合物的认识不正确的是（）a 有机高分子化合物称为聚合物，是因为它们大部分是由小分子聚合而成的 b 有机高分子化合物的相对分子质量很因而其结构都很复杂 c 高分子材料可分为天然高分子材料和合成高分子材料两大类 d 高分子材料的强度一般都比较大7 、固体废弃物是一种环境污染物，对它的处理最合理的方法是（）a利用废弃凹地填埋b扔到公海中c 扔到深山老林中d 分类回收并进行无公害处理8 、“垃圾是放错的资源。 ”请你将下列生活垃

12、圾按要求填在横线上a 鱼骨b果皮 c 碎玻璃 d废电池e废旧金属制品f 废报纸(1) 回收后可进行填埋处理的是。（ 2）回收后可再利用的是。9、有机化合物下列物质所有的高分子材料，你认为具有热固性的是（）a塑料凉鞋b自行车轮胎c电线外面的塑料护套d电熨斗的塑料部件七、板书设计课题 3有机合成材料一、无机化合物：不含碳的化合物（nacl、naoh、co、 co 2化caco3、h2 o、h2 so 4 等）合物有机化合物：含碳的化合物（ ch 4 、 c2 h5 oh 、 c 6h12 o6 、 c 12h 22o11等）注意：coco2caco3 虽然含碳， 但具有无机化合物的特点，是无机物二、机合成材料1、有机高分子材料： 有机高分子化合物制成的材料。可分为：a 天然有机高分子材料： （棉花，羊毛，