《诗经两首》演示幻灯片

1、聆聆 听听 三三 千千 年年 华华 夏夏 先先 民民 吟吟 唱唱 感感 受受 公公 元元 前前 东东 方方 文文 明明 辉辉 煌煌 诗经诗经两首两首 教学目标 把握考点，决战中考把握考点，决战中考 掌握文学常识， 读准并默写生字词语 了解诗的（课文）内容 熟读.背诵.默写 诗经诗经以以四言四言为主，兼有为主，兼有杂言杂言。 在结构上多采用在结构上多采用重章叠句重章叠句的形式加强抒情效果。每的形式加强抒情效果。每 一章只变换几个字，却能收到一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕回旋跌宕的艺术效果。的艺术效果。 在语言上多采用在语言上多采用双声叠韵双声叠韵、叠字连绵词叠字连绵词来状物、拟来状物、拟 声

2、、穷貌。声、穷貌。“以少总多，情貌无遗以少总多，情貌无遗”。 此外，此外，诗经诗经在押韵上在押韵上有的句句押韵，有的隔句有的句句押韵，有的隔句 押韵押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵 规律在规律在诗经诗经中几乎都已经具备了。中几乎都已经具备了。 诗经诗经六义：风雅颂六义：风雅颂 赋比兴。赋比兴。 汉武帝将汉武帝将诗诗书书礼礼易易春秋春秋称为称为五经五经 诗经关睢 关睢 一读，读准字音一读，读准字音 四言诗每句一般读成四言诗每句一般读成“二、二二、二”节拍。例如：节拍。例如： 关关关关 雎鸠，在河雎鸠，在河 之洲。窈窕之洲。窈窕 淑女，君

3、子淑女，君子 好逑。好逑。 参差参差 荇菜，左右荇菜，左右 流之。窈窕流之。窈窕 淑女，寤寐淑女，寤寐 求之。求之。 求之求之 不得，寤寐不得，寤寐 思服。悠哉思服。悠哉 悠哉，辗转悠哉，辗转 反侧。反侧。 二读，注意停顿二读，注意停顿 关关关关雎鸠雎鸠 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐寤寐求之求之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之 鸟鸣声鸟鸣声 配偶（与配偶（与“逑逑”字面完全不同）字面完全不同） 捞取（与下文捞取（与下文“采采”“”“芼芼”有动作上的先后）有动作上的先后） 醒时，睡时。意思是日日夜夜。醒时，睡时。意思是日日夜夜。 思念（今指衣服

4、或思念（今指衣服或“吃吃”） 弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用） 挑选挑选 敲钟击鼓，使敲钟击鼓，使快乐（使动用法）快乐（使动用法） 三读三读 欣赏体会欣赏体会 注意下列句中不同颜色词：注意下列句中不同颜色词： 关雎 关雎译诗：译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的陆地上。关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的陆地上。 文静美好的姑娘啊，正是小伙子的好配偶。文静美好的姑娘啊，正是小伙子的好配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。水中荇菜长短不齐，采荇人左右捞取。 文静美好的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。文静美好的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你

5、思念。追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 思念啊，思念啊，翻来覆去难成眠。思念啊，思念啊，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 文静美好的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。文静美好的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右挑选。水中荇菜长短不齐，采荇人左右挑选。 文静美好的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。文静美好的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐。 u第一章：写诗人看到洲上一对第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那 美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。 u第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜

6、追求。第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。 u第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。 u第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。的姑娘欢聚。 u第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。善良的姑娘成亲。 第一节：关关雎鸠关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱） 君子、淑女君子、淑女 和乐和乐 恭敬恭敬 相处相处 联联 想想 兴 参 差 荇 菜 ， 左 右 流 之 。 窈 窕 淑 女 ， 寤 寐 求 之 。 求 之 不 得 ， 寤寐 思 服

7、。 悠 哉 悠 哉 ， 辗 转 反 侧 。 第二节：参差荇菜第二节：参差荇菜 难难求求 窈窕淑女窈窕淑女 君子思服君子思服 兴兴 参参 差差 荇荇 菜菜 ， 左左 右右 采采 之之 . 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 琴琴 瑟瑟 友友 之之 。 参参 差差 荇荇 菜菜 ， 左左 右右 芼芼 之之 。 窈窈 窕窕 淑淑 女女 ， 钟钟 鼓鼓 乐乐 之之 。 第三节：君子因思成梦第三节：君子因思成梦 友、乐 “一切景语皆情语” 从关关 雎、雎、参差荇菜这些州上之 物即景生情，从“求“这个全 篇的中心到“友“乐“二字 的逐渐加深，表现了一个男子 对女子的思念和追求过程，写 求之不得的焦虑和梦中求得的 喜

8、悦。 这是描写男子追求女子的一首古老的情歌。这是描写男子追求女子的一首古老的情歌。 一、托物起兴：一、托物起兴： “兴兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作 用。用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲染一种情意绵绵、，是为了渲染一种情意绵绵、 痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤“关关关关”，从听觉上触动，从听觉上触动 了诗人的情怀；随声望去了诗人的情怀；随声望去“在河之洲在河之洲”，又从视觉上引，又从视觉上引 起诗人的遐思起诗人的遐思那那“窈窕淑女窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！真是自己理想的伴侣呀！

9、后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴。 二、韵律和谐：二、韵律和谐： 1、运用重言（关关）、运用重言（关关） 2、运用双声（参差）、运用双声（参差） 3、运用叠韵（窈窕）、运用叠韵（窈窕） 4、运用重章叠唱的手法。、运用重章叠唱的手法。 关关雎鸠，关关雎鸠， 窈窕淑女，窈窕淑女， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 求之不得，求之不得， 悠哉悠哉，悠哉悠哉， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 参差荇菜，参差荇菜， 窈窕淑女，窈窕淑女， 在河之洲。在河之洲。君子好逑。君子好逑。 左右流之。左右流之。寤寐求之。寤寐求之。 寤寐思服。寤寐

10、思服。 辗转反侧。辗转反侧。 左右采之。左右采之。琴瑟友之。琴瑟友之。 左右芼之。左右芼之。钟鼓乐之。钟鼓乐之。 课文内容填空：课文内容填空： 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从 之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从 之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄 从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹蒹 葭葭 一读诗文，读出诗歌的音乐美。一读诗文，读出诗歌的音乐美。 请同学们注意读准字音，读好节请同学们注意读准字音，读好节 奏，注意诗的韵脚（也就是诗中奏，注意诗的韵脚（也就是诗中 押韵的字）

11、及诗中押韵的字）及诗中“叠词。叠词。 蒹葭 jin ji 溯s 洄 hu 晞x 湄 mi 跻 j 坻 ch 涘 s沚zh 伊y 蒹蒹 葭葭 苍苍 苍苍 ， 白白 露露 为为 霜霜 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 一一 方方 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道阻阻 且且 长长 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 央央 。 蒹蒹 葭葭 ：芦苇。：芦苇。 苍苍：茂盛的样子苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人伊人：那人，指所爱的人 一方：一边。一方：一边。 溯洄：逆流而上溯洄：逆流而上 洄：上水，逆流洄：上水，逆流 从：追寻从：追寻 阻：艰险阻：艰险 溯溯 游：顺

12、流而下游：顺流而下 宛：好像、仿佛宛：好像、仿佛 蒹蒹 葭葭 萋萋 萋萋 ， 白白 露露 未未 晞晞 。 所所 谓谓 伊伊 人人 ， 在在 水水 之之 湄湄 。 溯溯 洄洄 从从 之之 ， 道道 阻阻 且且 跻跻 。 溯溯 游游 从从 之之 ， 宛宛 在在 水水 中中 坻坻 。 萋萋：茂盛的样子萋萋：茂盛的样子 晞晞：干：干 湄：岸边，水草交接的地方湄：岸边，水草交接的地方 跻：高跻：高 坻：水中高地坻：水中高地 蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。 采采：茂盛，众多采

13、采：茂盛，众多 未未 已：还没有完已：还没有完 已：停止已：停止 涘：水边涘：水边 右：弯曲右：弯曲 沚：水中的小块陆地沚：水中的小块陆地 依据词意，用自己的话说说诗的大意 二读诗歌，想象诗歌的绘画美，试用自己的二读诗歌，想象诗歌的绘画美，试用自己的 语言描述在你头脑中的展现的画面。语言描述在你头脑中的展现的画面。 感受画面之美 金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风， 苇丛起伏，茫茫秋水。清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾霭 迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴 情的恋者，踯躅zh zh水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋 人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河道阻隔。“

14、伊人” 可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不 可言状。 三读，感受结构美（重章叠句的作用） 请同学们齐读一遍诗歌，请注意各章之间的特点。然后说说 这幅画中写出了哪些人物？哪些景物？哪些情节？ 蒹葭 蒹葭变化：苍苍萋萋采采 环境十分清冷，心境十分寂寞 白露变化：为霜未晞未已 时间推移，心情焦急和惆怅 地点变化：长跻右 央坻 沚 困难重重，想见心情急切 诗的各章只换了几个词，内容与首章基本相同。但它体现诗的各章只换了几个词，内容与首章基本相同。但它体现 了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表了诗歌咏唱的音乐特点，增强了韵律的悠扬和谐美，使表 达的情感愈来愈强烈。达的情感

15、愈来愈强烈。 1、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？、这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？ 从内容来看，每章前两句写景，点明节令，从内容来看，每章前两句写景，点明节令， 烘托气氛；后六句写寻求烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的情况。全诗的情况。全诗 重章叠唱，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕重章叠唱，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕 的的“伊人伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而，虽然在大河上下反复寻求，可望而 不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。 研讨问题：研讨问题： 描写艺术形象描写艺术形象 一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、伊人（水中央、水中坻、水中沚）二、伊人（水中央、水中坻、水中沚） 三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右）三、上下求索的青年（道阻且长、道阻且跻、道阻且右） 凄清的秋景（渲染气氛）凄清的秋景（渲染气氛） 可望而不可及可望而不可及 执著追求执著追求 特点特点 情景交融情景交融 虚实相生虚实相生 重章叠句重章叠句 起兴手法起兴手法 曹丕，从本诗中化出了“秋风 萧瑟天气凉，草木摇落露为霜” 的诗句。 经典积累经典积累 关于爱情的诗词名句、名人名言、中外故事、成语等关于爱情的诗词名句、名人名言、中外故事、成语等 爱情成语：