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文档简介
1、学写日记修改后教学设计教学目标1、引导学生初步认识什么是日记,培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。2、了解日记的形式,学习用正确格式写日记。3、初步学会按照日记的格式写一则日记,语句要通顺,意思要连贯。教学重难点重点:懂得日记的内容和格式。初步学会按照日记的格式写一则日记,语句要通顺,意思要连贯难点:注意表达真情实感。课前准备课件、微课教学过程一、导入谈话:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。二、了解日记的内容和格式。教师:这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画
2、不能表现,除此以外,还有什么其它的办法?(学生自由说)三、出示微课,学生通过微课初步感知日记的内容和格式1、推荐绘本,初步感知日记老师推荐一本书,名字叫蚯蚓的日记,这本书是以日记的方式记录了小蚯蚓的所见所闻,所感所想。今天我们就来学习写日记,希望你能像小蚯蚓一样也拥有一本自己的日记。2、对比课文,明确日记格式。(1)出示22课和24课课文,学生读课文。比较两篇课文有什么不同?(2)日记两则课题下面的日期、星期和天气,这就是日记的特殊格式。老师把写日记格式要注意的问题写成了一首儿歌。(出示儿歌)写日记,有格式。写之时,须留意。记日期,写天气。星期几,也要记。3、教师结合例文和微课程介绍:常见的日
3、记有哪几种?写什么内容?日记的要求。4、对学生提出具体要求:多观察,勤思考,细细地观察,认真地琢磨,留心生活,要做生活的有心人,将小事写出大道理。四、指导学生共同写一篇日记1、指导格式教师:对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?2、指导写日记内容教方法:(1)注意看,你看到了什么?(老师在黑板上画上一个圆)指名说。 (2)注意听,你听到了什么?老师说:“今天我们用圆形作画。”指名说。(3)听了老师的话,你有什么想法?指名说。(4)你能连起来说说吗?出示:今天,老师( )。 我听见( )。 我想( )。指名说。(23位)教师小结过渡:这几位同学说得非常好,他们认真
4、观察,把自己看到的、听到的、想到的都记下来,他们都是有心人。你能比他们做得更好吗?3、教师放手,让学生运用方法(1)教师:请同学们注意观察,记下自己看到什么、听到什么、想到什么。(2)教师:你们看,我在圆上添几笔,画出了一只可爱的小蜗牛。小蜗牛很好奇世界是怎样的,所以老是伸出头来看看。 (教师板画。)怎么样这画漂亮吗?你们谁还能像老师一样用圆形作画?先自己想一想,然后画一画,告诉同学们。谁说说,你用圆形画出了什么?请56位同学说,并展示。(3)你能把自己观察到的和想法说一说吗?指名说。(4)把整件事说一说。4、学生自由写日记。(修改:学生根据自己所画内容,结合同学们课堂发言情况自由写日记。 )原因:学生第一次学写日记,要让他们体会到写日记的乐趣,不会产生畏难心理。)四、总结1同学们已经学会了怎样写日记,也知道了怎样选择记的内容。谁能说说写日记要注意什么?写日记对我们有那些好处?(教师总结出示写日记的好处)(原因:要让学生知道写日记的好处,养成坚持写日记的习惯。)2看来写日记的好处还真
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