初二课外文言文阅读训练

1、初二课外文言文阅读训练（一）（甲）良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良愕然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之，父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”（乙）原谷有祖,年老,谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。注释：原谷：人名。捐：抛弃。谏：

2、好言相劝。舆：手推的小车凶：不吉利1.解释下列句子中加点的词。（6分）有一老父衣褐（ ） 顾谓良曰：“孺子，下取履！”（ ）父以足受，笑而去（ ） 良因怪之谷年十有五（ ） 是负义也（ ） 乃载祖归养（ ）（ ）2.下列句中加点词的意思相同的一组是（ ）a. 良愕然，欲殴之 吾欲之南海 b. 捐祖于野 货恶其弃于地也 c. 父以足受 汝何以收此凶具d. 直堕其履圯下 其一犬坐于前3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）良殊大惊，随目之（2）他日父母老，无需更作此具，是以收之。4.甲文中老父的怪异行为主要表现在哪里？乙文中原谷父亲后悔的原因是什么？（4分）5.读了甲、乙两文后你受到什么启发，请

3、写下来。（3分） （二） 右溪记 道州城西百余步，有小溪，南流数十步合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，攲1嵌2盘屈，不可名状。清流触石，洄3悬4激注。修木异竹，垂阴相荫5。 此溪若在山野，则宜逸民退士6之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州7以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽8，俾9为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨10形胜。为溪在州右，遂命之日“右溪”。刻铭石上，彰示来者。 注释 1攲：倾斜。2嵌：这里是形容岩石像张着口的样子。3 洄：水回漩而流。不可名状：不能形容出它的形状。名，说出。状，描摹。4 悬：水从高处流下来。 5 荫：遮蔽。 6 逸民退士：指隐居的人。 7 置

4、州：设置郡，作为州治。州，古时的行政区域。 8 芜秽：杂草积土。9 俾：使。10 ：补助，增添。1.解释下列句中加点词的意思。（6分）南流数十步合营溪( ) 悉皆怪石( )不可名状（ ） 修木异竹( )则宜逸民退士之所游处( ) 乃疏凿芜秽( )植松与桂( ) 遂命之曰“右溪”( )2.右溪的位置在哪?命名的原因是什么?（3分） 3.用文中原话回答问题。（6分） 开发右溪的价值何在? 文中如何叙述整治右溪的经过? 4本文尽管着墨不多，却抓住了景物的基本特征，既有具体的描绘，又传示空间布局整体性的和谐，给人以美的享受。整个环境以“_”为中心物象，兼以“_”“_”，三者各具风格自成一趣。文中写三者

5、的典型语句分别是：_。 5读罢全文，你若进入“右溪游览会有怎样的感受？（三）月攘一鸡 今有人日攘(rng) 其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”如知其非义，斯速已矣，何待来年？(选自孟子)注释：攘：窃取，偷。君子：这里指行为端正的人。道：此处指行为道德。1.解释下列加点字。(4分)(1)是非君子之道( ) (2)请损之( )(3)以待来年然后已( ) (4)或告之曰( )2.翻译：(2分)如知其非义，斯速已矣，何待来年？3.这个故事启示我们(2分)参考答案：（一）1.（1）穿着 （2）回头看 （3）离开 （4）通“又” （5）这 （6）于是、就2.

6、b 3.（1）张良感到很奇怪，随即望着老人（离开）。 （2）将来有一天父母年老了，不需要再做这个器具（小推车），因此收回家。4.第一问：老父叫不认识他的张良为他捡鞋子、穿鞋子。 第二问：生怕自己老了以后也被儿子抛弃到野外。5.敬老爱老（二）1、汇合，汇人全部说出长适宜于是种植因此就2、小溪的位置在道州城西面百余步的地方。因为小溪在州右，因而命名为“右溪”。3、可为都邑之胜境，静者之林亭。乃疏凿芜秽，俾为亭宇。植松与桂，兼之香草，以裨形胜。4、小溪 岸石 竹木（水）洄悬激注 （石）欹嵌盘屈 （木）垂阴相荫5大自然的清幽奇巧，宁静而有生气，和美又觉幽妙。（三）译文：现在有一个人每天偷邻居家的鸡，有人对他说：“这不是君子的行为。”他说：“那就让我少偷点，每个月偷一只鸡，等到明年，然后就不偷了。”如果知道那是不对的，应该马上停止，为什么还要等来年？感：这个故事在今天，似乎显得太平淡乏味。既无哲理又无