做好问题生转化

1、做好“问题生”的转化工作王彩霞永宁县回民中学2013年4月20日做好“问题生”的转化工作 作者：王彩霞 单位：永宁县回民中学【摘要】许多老师认为“问题生”的工作是初中班主任工作中最难做的。其实，只要班主任与时俱进，不断更新班级管理理念，对学生真诚相待，运用现代管理观念，就一定能把“难事”变成易事，起到事半功倍的效果。 【关键词】问题生 初中 班主任“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。他们往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时刻。班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是

2、非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法，是难免的。少年儿童向善向上的本质，需要加以保护。班主任不能因为孩子犯错误就把他当作坏孩子。问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。根据近几年班主任的体验，“问题生”大致分为以下几中情况：一、厌学，弃学严重 首先，学生自身的原因：学生由小学进入初中后，课业负担加重，较之小学，初中更多依靠的是自身的努力与适当的学习方法。有相当部分的厌学弃学学生，在初中甚至小学时就是“双差生”，平时纪律松散，缺点毛病不少。还有部分学生无远大抱负，抱着“混”的思想，上课不听不记不做练习，教师你讲你的，台下我玩我的。课后不温习，不做作业。有些学生教师批评不

3、得，学校管不了，厌学弃学似乎成了天经地义的事情。尤其是城乡结合的学校，学生弃学厌学情况更为严重。其次，生活水平的小康，外加独生子女，家境的优越等等，不少学生从小就养成了一种“衣来伸手，饭来张口”的习惯，因此对学习知识技能的劳心劳力且枯燥单调的生活自然就有一种畏惧感。再次，不少学生的父母往往在异地经商或打工，平时难得与子女团聚，除了每月甚至半年一年定期的经济关照，电话往来外，对学生的思想，学习等的关心过问甚少，如此家庭，教育学生方面就显得明显欠缺。不少家长因本身工作劳动原因，平日很少主动到校了解自己子女学习纪律情况，一旦子女出了问题，不得不被动与校方或教师联系，问题已经很严重。 根据厌学原因及表

4、现复杂的特点，在采取对策时，我们班主任应坚持内外结合、多管齐下，标本兼治的原则。1.要平等。以一个朋友，一个同学的身份，设身处地的替他们分析心理的郁闷，让他们感觉你的真诚，打消顾虑，让他们在你面前敞开心扉，找到他们学习中的问题所在。2.鼓励。有时候班主任的一句话，一个眼神，一个动作都可能对学生产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。正面的赏识鼓励是促成学生成功的有效途径。比如一次考试考砸了，与其责骂、嘲讽他：瞧你这模样，还有什么出息。不如换一个角度，效果会大不同：这么难的题也得了60分，不错呀！下次争取再高些。鼓励能帮助学生树立自信心，从枯燥呆板的学习情境中解脱出来，变被动灌输为主动学习，转变学习态

5、度，找到学习的乐趣。二、网络、游戏成瘾当前，随着网络的普及，青少年中形成了一个特殊的群体网民。有的青少年由于从网上接触了暴力、色情等不良信息，误入歧途甚至走上犯罪道路。青少年之所以会沉迷于网络，是因为他们在现实生活中所遭受的如学业、家庭等压力得不到适当方式的疏导，转而在网络的虚拟世界中寻求逃避途径，将网络游戏作为了一种释放压力的工具。如果家长，教师简单地采取暴力的方式迫使孩子放弃这一压力宣泄的途径，最终只能使得孩子遭受的压力更为巨大。网络、游戏的风靡，很大程度损伤了学生的身体与心理健康，严重影响学校教育。我在班主任工作中，采取了一些行之有效的措施：1.在做有网瘾倾向孩子的工作时，一定先给他们把

6、把脉，经常的观察他们，走进他们的内心，了解他们的思想动态，方可对症下药。只有这样才能让孩子远离网络游戏，才能有效使他们迷途知返。2.利用班会课进行讨论或辩论会的方式，学生各抒己见，充分认识到网络、游戏的利与弊，以及如何正确看待网络问题；3.和学生一起观看有关网络犯罪的DVD、报刊、杂志等，鼓励学生写观后感，读后感，并加以正确的引导。三、早恋现象突出进入20世纪90年代后，我国经济飞速发展，人民生活水平普遍提高，使得学生的营养状况得到极大的改善和提高。今天的中学生生理发育普遍提前，表现在身高和性成熟方面。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。

7、特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气慨”；另一方面，心理的成熟却是滞后的。这个阶段的学生的心理仍是儿童的心理。中学生外在的成熟和心理内在的幼稚，形成了一对矛盾。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，出现了一系列的思想问题。班主任不能一味的扼杀，处理不好则事与愿违。1.我们应当承认早恋是青少年身心发展过程中出现的一种正常现象。人是

8、有情感的。青春期的感情萌动是成长发育与环境因素共同作用的结果。“异性相吸”是自然界普遍存在的规律。人当然也不例外。我们班主任，家长应把这一观点明确地告诉学生，让他（她）知道老师是理解他（她）的，以建立起相互信任的关系。这有助于以后的坦城交流与有效沟通。2.老师在双方已建立的相互信任的友好关系氛围中，可以询问一些学生情感发展的细节问题。如，“你喜欢对方哪些特点？”，“你认为自己有哪些特点吸引对方？”，“你怎样看待感情问题的？”等等。对其中的一些问题，老师也可以参加进去，表达自己的看法。如，你认为这位同学有哪些特点，你可以尽量使用一些鼓励赞赏的语句。这样有利于增强该学生的自信心，使她能更积极、客观

9、地认识问题。另外，也可以评价一下另外那位同学，也要尽量说优点，说明你也是很欣赏他的。对这样的问题，作为有感情经验的老师，可以多发表自己的意见，并且注意的话语导向。为了增强可信性与说服力，可以列举一些例子。通过深入地交谈和了解，作为老师，您对该学生的恋爱情况有了充分地了解，可以采取进一步有效措施来解决；作为学生，她对您会更加信任，并且在您的话语导向下，对自己的早恋问题也会有一些与以前不同的认识。3.在引导学生充分认识问题的基础上，进一步指导学生找出解决的办法。因为我们做工作的目的是阻止他们，所以，我们要根据该学生的特点，采取不同的策略。如该学生是勤奋好学、积极上进的？还是学习中等、无所事事的？不

10、管是什么类型的学生，我们总要找到她身上具有的作为解决问题突破点的特点，或采取反面激励。在这个过程中，作为班主任老师要注意方式，不要让学生觉得是在拆散他们，而是要让学生在整个交谈过程中，认识到自己现在谈恋爱，各方面条件都不成熟，是不应该的。而且，作为老师也要掌握好分寸，让学生觉得是老师在帮助她，她对自己恋爱问题的认识，采取得解决方式完全是自己从本身的意愿出发的。老师在整个过程中，要表现得尊重理解学生，而且要把握好谈话的方式，时时体现“以学生为中心”，充分发挥当事学生的主动性。另外，在大多数情况下，老师找学生谈早恋问题，他们开始大都是以抵抗的态度对待的。作为老师，应该有充分的准备，建立相互信任的良好关系是关键。结束语:一个好的集体，要有一些素质较高的集体成员，反过来，集体成员的素质高了，自然这个集体便是一个充满活力的集体。同样，良好的班集体也应该使每个学生都得到发展。于是，问题生的转化工作成了建设和谐班集体的一个重要环节。在班集体环境中，要注意消除另眼相看问题生的不良风气，鼓励互助友爱的精神。魏书生曾说过：“学校、班集体决不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，应是学生走向社会各个不同岗位的实习场所。”作为班主任教师，心须承认学生之