高三班主任班级工作计划(20201213212712

1、高三班主任班级工作计划白驹过隙。一学年又过去了，我们迎来了高三，本学期高三的工作重心：“沟通，交流，互助，学习”基本完成。在狠抓良好班风、学风的形成的基础上， 通过正确引导和师生的共同努力初步形成一个优秀班级。光荣完成学校、 德育处布置的各项工作及班级学期初制定的工作计划。为了今后更好地开展工作，现将本学期工作情况总结如下：一、班集体建设1. 本学期着重加强对学生的集体荣誉感的教育。 学期初，在班级以板报的形式，再次明确了班级目标即“沟通，交流，互助，学习” 。并且在班级日常晨会中，强化这一意识。强化学生的集体意识，对学生提出一定的要求，使之行为符合班级要求。2. 狠抓常规教育，促进习惯养成，

2、以达到规范班级管理的目的。根据学校的安排，抓常规学常规，班级内部开展常规知识竞赛，利用班会学习中学生日常行为规范等，使学生在校的学习、生活及一言一行，都有章可循。3. 为了紧张的高三学习更加有序， 还着重抓学习习惯、 学习品质的养成，严谨认真的考风考纪的养成。二、班干部培养我班的班干部是本学期初学生自由选举产生， 有一部分学生是新手没有什么工作经验。 开学伊始开了几次的班委会， 进行了工作培训，学生干部对各自的工作已经有了具体的认识，工作起来基本能上轨道。特别对班长、劳动委、宣传委的培养较多，因他们在班级常规中发挥的作用比较大。 通过一学期的培养， 班级的常规工作基本上能由学生干部负起责来。并

3、由班长组织每周开好周例会，进行小结，及班委间的沟通。三、班级常规平时利用晨会、班会对学生进行日常行为规范教育，纪律方面，严格要求学生每天自觉佩带校卡，做好两操 , 值日生做好两扫及抬水的义务等。四、学习、集体观教育建立学习互助小组， 组长由学习成绩较好、 管理能力较强的学生担任，目的是“沟通、交流、互助、学习” ，活动时间各组自定，但必须每周都有一个固定时间， 活动开展顺利。 在活动中体会到团结协作的可贵，从而在无形中对学生进行了团结友爱、互帮互助的教育，同时也增进了学生间的情谊。下课时，我也尽量和学生待在一起，希望以最快的速度找到他们身上的闪光点， 同时对班内发生的状况进行处理，有些情况还可

4、以拿出来，让学生讨论讨论，一同寻求问题的解决方法，充分发挥学生自我教育的能力。注重抓好学生的学习品质、学习习惯考试纪律等教育。五、搞好家校联系工作定期与家长联系，或是通电话，或是家访，或是进行书面联系。并根据学校要求建立和完成家校联系册，沟通学校和家庭的关系， 协调家校管理配合， 真正做到互通信息、 互相支持、互相配合。一年来，绝大多数学生已完全适应高三学习生活，班中也日益呈现一种你追我赶的学习气氛，学习气氛浓，各项活动能积极参与，成绩进步较大。1、美化班级环境。班级环境做到美化、教育化，进行每学期两次的班容班貌建设评比活动。 组织学生全员参与， 主题要突出教育意义和人文关怀，培养学生的集体主

5、义精神和动手能力。2、优化升旗仪式。坚持每周一的升旗仪式，国旗下讲话要求内容丰富，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治和学校实际紧密联系，力求同学生的思想实际紧密结合。3、办好广播宣传节目。红领巾广播，要求内容得安排丰富多彩、形式多样，要贴近学生得校园生活。在内容的选择、组织，要尽可能发挥学生的主体作用， 让红领巾广播成为学生了解天下大事、 校园新闻、进行爱国主义教育和陶冶情操的重要途径。六、联系社会家庭，发挥整合优势。1、重视家校的密切联系。加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每月家访一次， 并把家访工作纳入对班主任工作的考核。 新课程实验班各年级向家长开放半日活

6、动， 使家长能比较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况，促进家长与家长间、家长与教师间的情感交流，进一步听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。2、营造良好的社会教育环境。少年儿童的教育离不开社会大环境，学校将积极、 主动地为学生创设良好的社会育人环境。充分发挥校外辅导员、学校家长委员会、 德育基地的作用， 开展综合实践活动，培养学生的公民意识和社会责任感。大力开展学雷锋互助、 环保等活动，形成齐抓共管、共同培育一代新人的局面，使在校生违法犯罪率继续为零。七、重视学科渗透，加强德育科研。1、挖掘渗透内容。德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会、历史等学科要充分发挥人文

7、学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育; 数学、自然、理化生等学科，要通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。2、优化学科教学。课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、 教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要开展学科渗透德育教育的教研研究活动。继续认真上好思想品德、晨会、班队活动课。3、开展实践活动。紧紧把握教改脉搏，在三- 九年级开展综合实践活动，并同学校特色紧密结合。 综合实践活动的主题来自于社会生活、自然世界，任课教师要结合教材内