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文档简介
1、lesson19: coat and scarf一、教学目标: 1、知识目标 a正确听、说、读、写、用coat和hat. b练习说和写,并能口头应答单词:scarf、gloves、coots. c能够理解、应答和运用whose is this? 2、能力目标 能把所学的应用到日常交际生活中去,在适时环境中能够灵活运用。 3、情感、态度、价值观 能交流个人信息,乐于参与小组活动,积极参与。二、教学重点、难点:coat和hat的掌握。理解gloves 、boots经常以复数形式出现,同时要用在复数句型中。三、教具、学具: 带有各种服饰挂图、单词卡片、大衣、帽子、手套、围巾、靴子实物。四、教学过程:
2、 一、热身、复习(warm-up /revision) (1)师生问候打招呼,并进行口语对话。 (2)师生共唱歌曲how are you (设计思路:以学生喜闻乐见的歌曲方式进行问候,使这节课一开始大家就有个好心情。) (3)游戏colour point 准备一张带有各种服饰的挂图,并将游戏中的colour改为前两课中出现的服饰;如shirt、pants、skirt、blouse、sweater等等。 (设计思路:colour point 复习了以前所学的知识。) 二、呈现新课(presentation) 1、teaching new words(单词教学) a教师借助实物帮助学生认识coat
3、.师拿出大衣实物,并问:whats this? 帮助学生回答coat,并带读,学生开火车读。 b用同样的方法教授scarf、hat、gloves、boots. c游戏whats missing? 师生拿出单词卡片共做whats missing 游戏。 (设计思路:教学过程设计有层次性。首先通过实物展示,然后通过whats missing的游戏给学生操练的机会,使学生在娱乐中学习语言、掌握语言。) d(电脑逐一出示各个服饰图)将全班分成两组进行抢答比赛,获胜的小组奖励一面小红旗。 (设计思路:用多媒体出示图画的形式,既提高了课堂效率,又极大的调动了学生的学习兴趣,像卡通一样的图画,会紧紧的吸引住
4、学生的注意力,积极参与进来,激发了学生的竞争意识。) 2、teaching the new dialogue (会话教学) a师拿起一件大衣(假装在班里寻找它的主人,然后指着一位不是物主的学生问:is this your coat?帮助学生回答no ,its not mine.同三至五位学生进行对话练习,然后引出whose is this ?并解释、带读。) b(出示miss zhang与danny的课件图)逐一出示三幅图,师介绍图意,然后播放录音一遍。 c教师就会话向学生做简单的提问,以此检测学生是否理解会话内容. (设计思路:用多媒体再现情境,学生可无师自通,但“教师”点拨要适时,是必不可
5、少的。) d学生听录音跟读,同桌2人操练。 e act the dcalogtce. (设计思路:课堂上安排“对子活动”使每个学生都得到练说的机会,互帮互学,同时汇报表演还能增强课堂的趣味性,锻炼学生的胆量。) f 扩展活动:创设某生捡到某物寻找失主的情景。 (设计思路:通过这一环节,培养学生的创新能力,合作学习的能力,组织运用语言的能力。) 三、class closing 习题练习有时间在课上做,没时间可说明要求,作为家庭作业。 (设计思路:习题练习是很重要的一个内容,可利用它检查学生对所学知识的掌握情况) 五、板书设计:lesson19: coat and scarfcoat hat scarf gloves bootswhose is this?六、练习检测:1听音,排列序号 二、draw a picture, follow the directions.(根据要求画画)a. draw a girl.b. draw a skirt on the girl. color it pink.c. draw shoes on the girl. colour the shoes brown.d. draw a hat on the girl. co
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