弘扬方志敏精神打造德育强校

1、弘扬方志敏精神 打造德育强校弋阳县方志敏中学申报未成年人思想道德教育先进单位材料方志敏中学在加强和改进未成年人思想道德建设的进程中，始终坚持以“爱国、清贫、奉献、创造”的方志敏精神为基点，坚持以人为本、以生为本、以师为本、以家长为本的办学理念，坚持德育为首，把加强和改进未成年人思想道德建设作为德育工作的主要内容，呈现出鲜明的特色：一、红色教育承先志我校是方志敏烈士的母校，有着浓厚的德育资源如方志敏烈士纪念馆、方志敏故居等。因此我校坚持以“爱国、清贫、奉献、创造”的方志敏精神为德育基点，大力开发德育资源，培养学生的爱国情感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神，树立远大的报国志向，培育正确的

2、理想信念。抓住每年九月弘扬和培育民族精神活动月这一良好楔机，我校坚持组织七年级学生参观叠山书院（谢叠山）或方志敏烈士纪念馆，八年级学生到方志敏故居或横峰葛源等红色旅游胜地参观。在叠山书院、方志敏烈士纪念馆，我们走近弋阳的骄傲、弋阳的荣耀，感受谢叠山的浩然正气，弋阳腔的闻名遐迩，方志敏的清贫奉献。在红色基地，我们重温革命道路，感受革命情怀。正是一次次的红色教育让我们的学生有着满腔的爱国热忱，有着顽强的意志力，有着远大的志向。正是一次次的红色教育让学生们秉承了先烈们的遗志。二、书香四溢驱陋习面对90后一代的教育，时下出现一些棘手的问题：比如自私、叛逆、缺乏责任心、不能吃苦面对这一现象，一味的说教就

3、显得很苍白。我校每年都坚持开展读“方志敏系列丛书”、讲方志敏革命故事、写弘扬方志敏精神文章等系列活动，让学生在读、说、写的过程中不断提高自身的素养，提升自己的精神境界。正是书中一个个鲜活的人物形象，一段段生动的革命故事，一句句情真意切的话语涤荡了学生内心的狭隘和庸俗；正是讲、听方志敏的革命故事，让他们一个个都有着崇高的理想、高尚的品质和顽强的意志。正是写弘扬方志敏精神文章，同学们一个个从身边做起，从自我做起，将方志敏精神外化为行动。学生有乱扔垃圾了，校园更加洁净了，学习更加刻苦了，寄宿生就餐文明了、不浪费饭菜了三、 “六心教育”养品质我校师生用行动诠释着“六心教育”，即把恭心献给自然，把忠心献

4、给祖国，把爱心献给社会，把孝心献给父母，把关心献给他人，把信心留给自己。热心公益、服务社会。每年我们都开展“我为弋阳创建尽责任”活动，组织学生上街道、进社区，到方志敏大道、“桂花园”“唐家苑”“城北小区”进行卫生打扫，学生在社会实践活动中不断成长、成熟，增强了公民意识、责任意识。我校师生为西南灾区捐款一万五千多元，把爱心献给了社会。我们还提倡学生为父母洗一次脚，将感恩思想化为行动。通过“六心”教育，学生拥有了一颗积极参、健康、上进的心。四、载歌载舞展活力为丰富我校学生的文娱生活，培养学生高雅的情趣、高尚的情操和健全的人格，充分展示学生的才艺，我校于每年五月份举行文化艺术节。艺术节上，师生齐唱方

5、志敏中学校歌是保留节目。“碧落山下，信水河畔，有我们美丽可爱的校园；志敏精神，叠山风骨”整齐、优美、嘹亮的歌声响彻方志敏校园上空，每个人的心灵无不经历一次洗礼！从“才艺之星”大赛到艺术节的表演，每一次登台、每一次展示，都是一次砺炼，都是一次提升，原本胆怯的更从容，原本自卑的更自信丰富多彩的校园文化生活让更多的同学找到了自我展示的平台，充分地体现了自身价值，激发了学生对生活的热情，学习成绩已不再是评价学生的唯一标准。五、“四点半学校”显成效在弋阳县委县政府的大力支持下，在县关工委的大力关心下，在教体局的大力指导下，我校创新性地提出了“四点半学校”德育工作新模式：在下午放学后，开展多种多样的兴趣小

6、组活动，如书法兴趣小组、美术兴趣小组、健美操训练小组、音乐器乐兴趣小组、体育特长训练小组等，由专业教师负责指导。“四点半学校”的开展，极大地丰富了学生的课余文化生活，拓展了学生的兴趣爱好，引领了学生的成长，将德育工作融入有趣的日常小组活动之中，“润物无声”，引起了社会极大反响，得到了家长、社会的一致好评；上饶日报对此还作了专题报道。六、“五条主线”重实效五条主线即：一是以“校长教务处、教科处教研组学科老师”为主体的课堂主渠道工作主线；二是以“校长德育处年级组班主任”为主体的管理主渠道工作主线；三是以“党委团委学生会团支部”为主体的学生自我教育主线；四是以“学校社会社区家庭”为主体的辅导教育主线

7、；五是以“学校年级组家长委员会家长”为主体的辅助教育主线。五条主线充分发挥了各处室、年级、教学班、社区、家庭的德育功能，学校各类人员都明职守责，各有专司，使每个在岗人员都自觉成为德育工作者，将德育工作有针对性地落到实处，促进了德育工作融入学科、走进课堂，促进了德育工作进入活动、进入实践；保证了德育工作融入管理和评估，保证了德育工作走进学生、走进生活。方志敏中学就是这样，教书育人，以德育为首，用精神去引领、用思想去渗透、用文化去熏陶，用兴趣去培育，让学生乐于学习、彰显个性、大气自信、崇尚美好。在这样的氛围中锻造出来的学子，必将成为理想崇高、情趣高雅、学风端正、习惯优良、博学多识的自我悦纳的人、同伴赞赏的人、家长自豪的人、母校骄傲的人、社会需要的人。但是，我们也清醒地认识到：我校德育工作队伍建设还有待加强、德育制度和德育措施还需进一步完善、在