二下《找规律》教学设计

1、二下找规律教学设计教学内容：课本第 115116页例 1 和相关练习教学目标：1通过观察、猜测、实验、推理等活动，让学生发现图形的排列规律，感悟循环 排列规律，并能设计有规律的图形。2让学生知道事物有规律的排列隐含着数学知识，培养学生发现和欣赏数学美的意识。发展学生的观察、操作及归纳推理的能力，初步发展学生的想象力。3体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的价值，培养学生的创新意识和 实践能力。通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，找出有新意的排列规律。教学准备：图片学具教学过程：、游戏导入1揭示游戏规则：选四名学生，听到哨声后按老师指定的位置调整队形。2根据教师的哨声调整队形，其他同学观察

2、，然后说说自己的发现？生1生2生3生4生2生3生4生1生3生4生1生2生4生1生2生33揭题：对，这就要把握规律。今天这节课和大家一起继续探索图形的规律。 （板书课题：找规律）、情景探索1认识这些图形吧，出示图形“圆形 正方形 三角形 五角星”2情景 11）听说小东家厨房装饰得真漂亮，我们去看看！出示教科书第115 页墙面图。聪聪高呼：“小东，你家的墙面瓷砖怎么乱糟糟的，一点规律也没有？”你同意聪聪的说法吗？2）先让学生自己观察。3）组内交流（可以用上学具） ：每个同学在学习小组内把自己的想法说一说，听一听别人的想法。(4)全班交流：小组代表发言可能有以下发言生1横着看，每排四个图形不相同，而

3、且位置也不相同，第一排和下一排比，第 一排第一个图形移动到最后，其他每个图形都向前移动一格，变成了下一排。生2:从左往右竖着看，前面一行和后面移行比，前面一行的最上面图形移到后一 行最下面，其他每个图形都向上移动变成后一行。生3:从下往上横着看，第一排和第二排比，第一排最后一个图形移动到第二排第 一个图形，其他每个图形都向后移动了一格，变成下一排。生4:有四个图形，每个图形位置变化四次，第五次和第一次图形位置就相同了。师：你们发现的规律都对。(1) 从看的方向不同来寻找规律，横着看、竖着看、斜着看。(2) 从图形的不同来寻找规律，第一个图形不同。(3) 从图形的排列来寻找规律，依次移动。无论这

4、些图形怎么变化，都是按一定规律不断改变自己的位置，这就叫做循环排列 规律。(板书：循环排列规律)3情景2(1)听了大家的说法，聪聪满意地点点头。聪聪又高呼：“小东家厨房地面装饰得 真漂亮！”出示教科书第115页地面图。你同意聪聪的说法吗?互相说一说，抽学生全班汇报。(2)如果继续铺下去，第5行应该是什么样子?三、实践活动基础活动1.出示例1、画一画口、小组交流、抽学生全班汇报。2.出示做一做P115抽学生全班汇报，其他同学评价。3书P117页第一题学生独立完成并汇报4书 P 117 页第二题先找规律学生再画 。提升活动5出示三行字：第一行：我爱数学第二行：学我爱数第三行：数学我爱猜一猜第四行，

5、第五行怎么写？你是怎样想的？ （让学生说说和前几题的变化规律 不同的地方：每行的最后一个字移到第一个位置，其他字按顺序向后退一个位置，变成 下一行。）按以上规律继续写下去，第六、第七行呢？发现什么？（4行重复一次，跟刚才 推想的一样。 ）6动物吃午饭到了中午，动物们啊要吃午饭了，瞧，它们已经在座位上坐好了。出示三桌的座位图）猫猴狐蛙蛙狐猴猫师：你发现了什么？它们也是按照一定的规律坐的）那第四、第五、第六桌它们要怎么坐呢？第七、第八?拓展活动7祝贺同学们学得如此的好！老师送给你们一些漂亮的图形，书P116 页手帕上的图案。请同学们拿出发给你们的作业纸，动手画一画。画完后说一说你是怎样想的？同学们

6、设计得真漂亮！一起来欣赏几幅作品。能说说你最喜欢哪一幅吗？为什么？你还有什么好的建议或意见对他说吗？四、总结这节课你学会了什么？掌握了什么规律？板书：找规律图形：循环排列二年级“复式统计表”教学设计学习内容： 人教版小学数学二年级课本第 106108 页 学习目标： 1、学生认识简单的复式统计表，以及复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出 并回答简单的问题，并能进行简单的分析。2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。培养 读懂复式统计表的能力。初步体验数据的收集和整理过程，掌握收集的方法。让学生认 识复式统计表对社会生活中各种问题的解决具有重要作用。3、通过

7、让学生对自己熟悉事例的调查活动，激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识 和创新精神。教具准备： 学生了解自己目前的体重，一块画有未填数据的单式统计表的小黑板 教学过程：、创设情境，以旧引新1、（课件出示课本 106 页插图）问：你们知道自己一年级入学时候的体重吗？2、师：有什么办法知道全班同学一年级的体重情况 ?（统计）为了方便，就分成 15千克以下， 1620千克， 21 25千克， 2630 千克， 31千 克以上 5 类，可以用什么办法完成这张统计表呢？1）讨论选取收集以上数据的最佳方法。2）师生共同完成以上统计表 、自主探索，体会领悟1、师：现在我们上二年级了，体重还是那么重吗？有什么办

8、法知道全班同学一年 级的体重情况 ?（统计）师生共同完成以上统计表。2、你们知道现在和一年级时比较，同学们的体重发生了什么变化吗？（当学生说 不清楚时）教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。（具体数量课前填好）学生各自算一算，同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。3、在比较的过程中，在看两张表格时，你有什么感受？两张表格比较起来不大方 便。4、师: 是啊，如果把两张表格合成一张统计表该多好哇。有什么办法呢？5、指名说说。6、同桌合作试着完成课本 107页的复式统计表 , 并回答后面的问题。教师在黑板上 画课本 107 页的复式统计表。7、指名汇报该复式统计表的填法，教师在黑板上填写。然后让学生说说填写复式 统计表时要注意的地方8师：像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张统计表中，你发现什么?学生分析统计表，教师根