19_赵州桥教学设计说明

1、19州桥教学设计一、教学目标知识与技能目标学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。过程与方法目标查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。情感态度目标从闻名世界的州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干， 激发学生的自豪感。二、重点及解决办法重点理解州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握州桥的特点。三、课时安排2 课时四、学生活动设计预习课文，自学

2、生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。五、教具准备州桥挂图，生字词卡片。六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，刀入新课。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫州桥（板书：州桥）（二）看图议桥这座桥，长 50 多米，宽 9 米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。）小结：投影片显示出的州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。5

3、0 多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手？大桥建造于哪个年代？这样的桥有什么优点？学完课文大家就会清楚。（三）初读课文，掌握生字的读音。1. 出示生字卡片,要求读准字音。2. 理解生字。县：在省，古代叫州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在 1300 年。石匠：本文石匠是指隋朝的春，是设计州桥的建筑师。设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。冲毁：冲破。3. 自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。4. 抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。5. 指读课文。要求：读准字音，把句子读

4、连贯。最后一个自然段可全班齐读。为什么说“州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。（四）学习第一自然段。1. 自学第一自然段，这段介绍了有关周桥的什么？2. 小组讨论交流。3. 小组代表发言，各组代表相互补充。（介绍了州桥的地点，设计者，建造的年代， 还告诉周桥是世界闻名的，板书：世界闻名）。4. 理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文容深入研究，为什么周桥这样一座石拱桥却闻名于世界？留在课文全部容学完之后再回答。（五）学习第二自然段。1、了解句与句之间的联系。这个自然段共有 6 句话，先读前 2 句，这两句告诉我们什么？

5、（第句概括地写周桥非常雄伟。第句具体写大桥的雄伟，使用具体数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥非常雄伟。）【板书：雄伟桥长桥宽】读两句边读边想：州桥在设计上有哪些特点（第一特点，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第二个特点大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。）【板书：没有桥墩一个大桥洞 4 个小桥洞】这样的桥有什么优点？读两句话。（既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）【板书：既又】对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关州桥的什么？（先讲州桥非常雄伟；再讲州桥在设计上的两个特点；最后讲了桥的优点。）导语：学习第二自

6、然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢？2、深刻理解语言。出示：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”理解“这种设计”指怎样的设计？（第二自然段的句）理解“创举”。字典中的解释：开始做。理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。（州桥这样的石拱桥是隋朝春第一个设计出来的，这是春的首创。是没有先例的。）第二个句子除了告诉我们州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：（桥很坚固）远在 1300 年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样

7、雄伟、坚固的州桥，这说明什么？（说明了古代劳动人民是聪明的，是有才干的）导语：显然文章在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁？（赞美建桥的人，赞美劳动人民） 因此在朗读时要读出赞美之情。3、朗读训练。4、对照板书练习背诵。（六）总结、扩展1、总结：学习第1、2 自然段我们知道州桥至今已有 1300 多年了，是隋朝石匠春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。2、扩展。（1）州桥在（）省（）县。州桥也叫（）桥，它是（）朝石匠（）设计并参加建造的。到现在有（）多年了。（2）这种设计在建桥史上是一个（），既（）又（）。（3）州桥为什么会世界闻名？

8、（七）布置作业。1、背诵课文第二自然段。2、预习第 3 自然段。第二课时（一）导语。上节课我们学习了 1、2 自然段，回顾这个自然段的容，说一说州桥是怎样的一座桥？（州桥非常雄伟、也很坚固）导语：州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点？接着学习第三自然段。（二）学习第三自然段。1、读第三自然段，这段的第 1 句话告诉我们什么？（这座桥不但坚固，而且美观。） 说桥“坚固”是哪一段？（第二自然段说桥坚固）这一段说桥怎样：（桥美观）小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小 分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了连接作用。这句话在第

9、3 自然段又起了什么作用。2、自由读第 3 自然段边读边思考，第一句话与后边容的关系。（第 1 句话的第 2 个小分句概括地写桥美观，其他容是具体地写桥的美观）3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么？（桥面两侧有石栏，栏板雕刻着精美的图案， 作者具体描写了栏板上雕刻的图案。）4、理解“雕刻”。（一种工艺，本文指在栏板上、刻凿图案）栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。（一般的石匠是难以胜任的。只有手艺高超的精工巧匠才能完成。州桥已有1300 多年了，但雕刻的图案并未因时间的流逝而消失，说明雕刻很有深度，很有功夫。）5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图

10、案。7、研究书中怎样描写这些精美图案。（有的有的有的所有的）这段里写了几幅雕刻图案（3 幅）这 3 幅图案有什么相同之处，有什么不同之处？（相同之处：画的都是龙画的都是两条龙。不同之处：姿态不同。）栏板上只有这 3 幅图案吗？为什么选择这 3 幅图案？（栏板上有许多幅图案。这 3 幅是最精美的。）作者只描写了 3 幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样？出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。”这句话告诉我们什么？（“所有的”指桥上栏板上雕刻的所有的龙。“似乎都在游动”是作者的想象。因为雕刻得太逼真了，活灵活现，给人一种游动的感觉。“真像活的一样”是因为雕刻的太精美了，精美绝伦，栩

11、栩如生。这句话不仅是对这层容的总结，也是对桥上所有图案的高度评价。）8、朗读训练，州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时， 声音表情都应是甜美的。9、作者是怎样写桥的美观的（对照版书：先概括写桥很美观，然后具体写栏板上图案很精美，又写了 3 幅最精美的图案，最后写所有的龙真像活的一样。）10、按这个顺序练习背诵。（三）学习第 4 自然段。1、齐读第 4 自然段。2、出示文字投影片：“州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。” 理解这句话，引导学生理解关键性的词语：智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。才干；才能、本领。历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。再

12、引导学生面对全文思考这个问题。（州桥设计的很有特色。州桥雄伟、坚固，已有1300 多年了还完好无损。州桥美观。都表现了劳动人民的智慧和才干。州桥是祖先留下的宝贵财富，是后人引以为自豪的。）3、造句练习：参加，而且。（四）总结、扩展。教师小结：州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到州桥参观学习， 如今州桥旁，竖立着春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见州桥的影响有多么深远。朗读全文。背诵 2、3 自然段。为什么说州桥是一座世界闻名的石拱桥。学习生字的字形。 板书设计桥长雄伟桥宽没有桥墩州桥坚固一个大桥洞创举既又4 个小桥洞有的美观精美图案 有的所有的真像活了一样还有的20 一

13、幅名扬中外的画教学设计教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、对照画面了解课文描写了画面上的哪些容，了解古画清明上河图的历史价值。3、培养自学能力。教学重点通过阅读课文和观察画面，初步了解清明上河图的容和艺术价值，继续培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点对照画面，了解课文描写了画面上的哪些容，了解课文的叙述顺序。教学过程一、导入，揭题解题师：同学们，中华传统文化像一座巨大的宝库，这一单元我们已经轻轻打开了它的大门， 感受了传统文化的光辉灿烂，今天的这一堂课我们还要欣赏一幅古画。板书课题：一幅名扬中外的画指名学生读课题。齐读课题。师：谁知道什么叫名扬中外？ 提示：全世界都非常有名。 二、初读，

14、感知大意（1）师：课文将向我们展示怎样了不起的古画呢？请大家自己读一遍课文，注意借助拼音， 读准生字字音，读通课文。学生自由读课文。（2）播放媒体资源中课件中的读动画，请学生认真听，注意生字的读音。（3）指名分段朗读课文，读后评价，字音是否读准，句子是否通顺，重点正音三个多音字“作”“溜”“乘”。三、精读，交流感受（1）交流师：请大家认真地对照图画读读课文，看看课文从哪些方面介绍了这幅画，重要的句子用笔画一画，等一会我们交流一下从课文中了解了什么？生读课文，师巡回指导。师：大家读得都很用心，有些同学还画了一些句子。现在我们来交流一下，刚才你读课文， 从中了解了什么？学生回答，并读出课文中相关句

15、子。师随机板书：清明上河图、人物、街市、情景。（2）欣赏师：刚才大家自己读书交流以后，我们已经从第一小节当中的总体介绍当中了解到了这幅画的画名，作者，大小，以及现在目前保存的情况，还从课文的二、三、四小节的具体介绍当中还了解到了这幅画上面有各行各业，有热闹的街市，还能够看到当时发生在桥北头的有趣的生活情景，还可以从中了解还有历史价值。刚刚大家读书后有这么多收获，那你们想不想看看这幅画，欣赏一下这幅名扬中外的画？播放媒体资源中清明上河图的动画欣赏师：谁来说说，你看到了什么，有什么感受？师：刚才大家只是远处地看了这幅画，那大家想不想更仔细地看看画面的容？ 出示媒体资源中清明上河图近景图片。师：画上

16、描绘了什么情景？根据课文来说一说。（3）研读师：请同学们再读读课文的二三四小节，你都从什么地方感受到它确实是一幅名扬中外的画。师：你从课文哪些地方感受到这幅画确实了不起，能名扬中外？ 学生回答，师指导，要求读出自豪的语气。a、读第 2 小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会择端花了很大工夫，画出来的画了不起。b、读第 3 小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的容是

17、如此丰富，择端的画技如此高超。c、读第 4 小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“择端画的画，是多么传神啊！”师：所以课文里这样说，清明上河图使我们提示：清明上河图使我们看到八百年前的生活风貌。师：那我们再好好欣赏一下这幅名扬中外的画吧，好吗？ 再次欣赏清明上河图。（4）做资料卡师：刚才大家看看图，读读课文欣赏到了一幅了不起的画，清明上河图。如果想要把从课文搜集到的信息长久地保存下来，大家可以学习做一资料卡，请大家从课桌里拿出一资料卡。出示：资料卡画名 年代作者 大小 画面容 历史价值 师：老师请大家快速读一

18、下这篇课文，可以默读，把资料卡填好。生默读课文填写资料卡。学生汇报交流资料卡情况。四、总结，课外延伸师：今天我们欣赏了清明上河图，让我们进一步感受了中华传统文化。在这一单元里面我们还认识了古代的大思想家孔子、老子，领略到了盘古开天地这一个神话的 魅力，还知道了古代劳动人民的智慧的结晶州桥，你有什么想说的吗？学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。师：中华传统文化源远流长，我想课下大家也阅读过了相关容，老师请大家继续收集，下节课我们继续交流。板书设计：20、一幅名扬中外的画清明上河图人物 街市 情景23 美丽的小兴安岭教学设计教学目标1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富

19、，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2学习生字新词，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。3能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。4学习作者按四季顺序，抓住景物特点，进行观察的方法。教学重点、难点准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。课时安排2 课时第一课时课时目标1、学习生字新词，能通过查字典和联系上下文理解词语。2、整体感知课文，了解课文大意，初步了解作者的写作方法。教学流程一、揭示课题 1导入：我们的祖国有许多名山大川，“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、（出示课件，介绍

20、小兴安岭的地理位置及美丽风光） 2学生交流查找的有关小兴安岭的资料。3揭示课题：让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。（板书课题） 二、初读课文1轻声读课文。注意读准字音，特别是生字字音。2画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。3检查自学情况。（1）检查读音。出示词语卡片，指名认读。特别注意以下词语的读音： “融化 献出 人参 酸甜可口”等。（2） （指导记忆难写的字：浸献 赏 映 软（3）引导学生从课文中理解下列词语：浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实三、细读课文，思考：小兴安岭给你留下怎样的印象？ 学生读后汇报交流。四、学习课文最后一个自然段 1自由练习朗读最后一自

21、然段。2理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。3齐读。五、布置作业将课文有感情朗读或背诵给父母听。第二课时课时目标1了解小兴安岭一年四季景色的美丽，物产的丰富，激发热爱小兴安岭，热爱祖国山河的思想感情。2能有感情地朗读课文，并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。3体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序，抓住景物特点进行观察的方法。教学流程一、 质疑导入1、为什么说小兴安岭是座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？2、过渡：下面，我们来继续学习美丽的小兴安岭一文。二、学习课文第 1 自然段。1默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？2读后讨论交流，联系下列重点词语来理解：（1

22、）“数不清”一词说明什么？（树多）（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大） 3读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）4出示课件：小兴安岭几百里连成一片的林海。三、学习课文第 2 至 5 自然段，体会四季美。 1学生交流：你认为小兴安岭哪个季节最美？2指导学习“春天美”。（1）自由读第 2 自然段。（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会体会。（如：“春天，树木抽出新的枝条”这句话，“抽出”比“长出”好，从中体会枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下一分句语言的

23、重复。学生可体会“汇成”、“淙淙”等词语。）（4）随机出示课件：播放淙淙的流水声和小鹿各种各样可爱的形态，帮助学生理解课文， 使学生有身临其境之感。（5）师生合作有感情地朗读本段。（6）引导学生说一说：小鹿跑出来看见了什么呀？ 3运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。4集体汇报时，相机出示课件：大兴安岭各个季节美丽的景色。指导学生重点体会。（1）“夏天美”： “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）（2）“秋天美”：

24、 “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪。）（3）“冬天美”： “冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。） 5选读你认为最美的季节，要求读出它的美，可以试着背诵。（指名读、比赛读、齐读、表演读、配乐朗诵） 6达标测试：（1）根据课文容填空 。（2）说一说：本文是按、的季节顺序描写了小兴安岭美丽的 和丰富的。 7再次回到最后一段：（1）体会“小兴安岭是一座美丽的大花园”：从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一

25、个共同的特点树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）（2）体会“小兴安岭是一座巨大的宝库”。（有价值、有贡献）四、总结全文：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。五、布置作业，课外延伸小练笔：（任选一题）写一写小鹿看到的美丽景色（黑熊、松鼠的心里话）。我的家乡也很美，我要写一写家乡的一处景物。24 香港，璀璨的明珠教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文。2. 了解课文容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教学重

26、难点：指导朗读教学课时：1 课时教学用具：课件图片教学过程：一、揭示课题同学们，我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。其中在我国南海之滨有一座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。素有“东方之珠”的美誉。它就是香港。今天这节课，让我们一同走近-香港，璀璨的明珠。齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？过渡：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！二、初读课文 整体感知1、同学们，这是一篇略读课文，你们可以借助生字旁边的拼音把课文读通顺读正确；2、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的

27、字、词多读几遍；（2）标出自然段，说说课文主要从哪些方面来介绍香港的？ 同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！3、出示词语：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 一应俱全大饱口福旅游胜地 举世闻名 夜幕降临 五洲四海 璀璨无比（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。4、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。四、合作学习，品读体验1、课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋” 这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠。2、 学习“万国市场”师：先自由读读第二自然段。想想：万国市场是一个怎样的

28、市场？那里会有哪些商品？（学生调动生活经验，充分展开想像，自由说话）香港面积不大，怎么说是万国市场呢？课文中哪几个词语告诉我们？找一找。（学生说， 板书：琳琅满目 应有尽有 物美价廉 ）齐读词语是呀，“万国市场”里的商品这么齐全，用上这三个词语以后，就能高度概括地把香港市场的商品特点介绍清楚了，看看这些商品，怎么样？你能通过朗读来展现吗？自己练习读第二段。（抓住“琳琅满目 应有尽有 物美价廉”指导朗读）评价：听了你的朗读，让我们觉得“万国市场”果然名不虚传呀。我们一起来读一读。在下面的学习中，请同学们多多关注这样的关键词语。3、学习“美食天堂”（1）你认为哪个词语最能体现香港的美食特点？结合句

29、子理解：一应俱全。课文中有一个词语意思和它相近，你能找到吗？（2）到底有哪些美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一个词来形容一下你的感受吗？（大饱口福）（ 4）朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能有滋有味地来读一读吗？想想该怎样读？ 4、学习“旅游胜地”抓住词语“出色”及相关句子感受海洋公园的“举世闻名”。（1）说起旅游胜地文中提到了举世闻名的海洋公园，那是小朋友们最喜欢的地方了。读读课文，说说在那里，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（出色）（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，读

30、一读。（4）看着海豚和海狮的表演，想想当时的情景。你的心情怎样？请你试着把你的心情读出来。（5）试用“一会儿一会儿” “有时有时”说句子。5、学习“灯的海洋”重点品读：出示句子“每当夜幕降临的时候，香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光， 像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。”这段话是围绕哪句话写的？一盏灯能称为灯的海洋吗？十盏呢？教室里的灯都亮起来呢？既然很多灯可以称为灯的海洋，那么国庆盛典上，天安门前人如潮，我们把他称为；花如海，我们把她称为； 举国上下，人们沉浸在欢乐之中，我们把他称为围绕着灯的

31、海洋，作者写了哪些地方的灯呢？出示句子：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。马路上一串串明亮的车灯， 如同闪光的长河，奔流不息。高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。A引导学生找出港湾里、马路上、 高楼大厦。是啊，光有一处地方怎么能成为“灯的海洋”呢？只有每一处地方，所有的灯都亮起来，这才能称为“灯的海洋”。让老师和大家一起合作 来读读这三处地方的灯吧。（老师引读）B读着读着，我们仿佛真的来到了灯的海洋，除了感受到很多的灯，你还感受到了什么？（灯美）C学生谈感受（引导从色彩，天上往下掉似的，怎样算闪光的长河，同样是比喻句可以用不同的比喻词等方面去谈感受）D带上感受个别

32、展示读，孩子们，你们读得真好，了不起！看看真正的“灯的海洋”吧！概括板书（光彩夺目）E孩子们，让我们一起用朗读来享受香港光彩夺目的夜景吧！师生合作读（配乐）引：孩子们，你们的朗读仿佛把老师带到一个灯的海洋，光的世界里，我忍不住要发出一声这样的赞叹：齐读：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠！ 6、学习第六自然段谈话引出最后一个自然段。通过学习课文，我们知道了香港是一个万国市场、美食天堂，有著名的海洋公园、美丽的夜景。我们可以用一句话来赞美香港：香港是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（齐读课文最后一个自然段）四、总结升华香港在经历了 100 年的沧桑后终于又回到了祖国的怀抱，我们为我们的祖国

33、拥有这样一颗无比璀璨的明珠而感到骄傲和自豪。学习了这篇课文，你想对香港，这颗我国南海之滨璀璨的明珠说些什么呢？板书设计：万国市场应有尽有香港，璀璨的明珠美食天堂一应俱全旅游胜地举世闻名灯的海洋光彩夺目21富饶的西沙群岛教学设计教学目标1.会认 10 个生字，会写 13 个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。3.能读懂课文主要容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点有感情朗读课文 34 节，能在读中想，读中牾

34、，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学过程一、导入：出示课题，齐读1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么？（学生据课题预测）2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。二、初读课文，认读生字词，整体感知课文1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词3.理清文章脉络A“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群

35、岛特点的句子。用双横线标出，注明“中心句”。B课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？ 找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛三、细读课文，感悟语言（一）学习第 2 自然段1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同？文中用什么词来形容？（五光十色、瑰丽无比）2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗？这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个风景优美的地方。3.海水为什么这么美？（学生读）借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。4.句式练习海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。因为，所以。 ，是因为。

36、（二）学习第三段：1.默读 3 自然段，边读边想这一段主要讲了什么？在文中圈出来。（珊瑚、海参、大龙虾）2.珊瑚A 感受珊瑚的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。B语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么？用“有的像有的像有的像”说句子。（如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态！）3.海参出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10 至 20 厘米，特大的 30 厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动？（蠕动） “蠕动”给人怎样的感觉？（懒洋洋）读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点 “到处都是”说明什么（多，物产丰富）4.大龙虾读出它的威武。5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来， 感受这