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文档简介

1、1.5 测量物体的高度,1、仰角、俯角：,2、直角三角的边角关系：,温故而知新,活动工具: 测倾器(或经纬仪,测角仪等),皮尺等,活动方式: 分组活动或全班交流研讨.,活动课题: 利用直角三角形的边角关系测量物体的高度.,测量物体的高度,活动一:,测量倾斜角可以用测倾器,简单的测倾器由度盘,铅垂和支杆组成(如图).,测量倾斜角（仰角或俯角）,水平线,测量倾斜角.,使用测倾器测量倾斜角的步骤如下: 把支杆竖直插入地面,使支杆的中心线,铅垂线和度盘的00刻度线重合,这时度盘的顶线PQ在水平位置 转动度盘,使度盘的直径对准目标M,记下此时铅垂线所指的度数.,活动一:测量倾斜角.,根据刚才测量数据,你

2、能求出目标M的仰角或俯角吗?说说你的理由.,水平线,活动二:,所谓“底部可以到达”,就是在地面上可以无障碍地直接测得测点与被测物体底部之间的距离.,如图,要测量物体MN的高度,需测量哪些数据？,1.在测点A处安置测倾器, 测得M的仰角MCE=.,2.量出测点A到物体底部N的水平距离AN=L.,3.量出测倾器的高度AC=a,a,L,步骤如下:,测量底部可以到达的物体的高度.,根据刚才测量的数据,你能求出物体MN的高度吗?说说你的理由.,和同伴交流一下你的发现？,活动报告,MN=Ltan+ a,L20.06m,L19.97m,L20.15m,AN的长L,a 1.22m,a 1.21 m,a 1.2

3、3m,测倾器高a,302 ,1949 ,3015,倾斜角,平均值,第二次,第一次,测量项目,测量学校旗杆的高度(底部可以到达),课题,测 量 示 意 图,测 得 数 据,计 算 过 程,活 动 感 受,勇于实践 体验成功,测量教室的高度(底部可以到达),课题,测 量 示 意 图,测 得 数 据,计 算 过 程,活 动 感 受,思考:,所谓“底部不可以到达”,就是在地面上不能直接测得测点与被测物体底部之间的距离.,要测量物体MN的高度,使用侧倾器测一次仰角够吗？,a,如何测量底部不可以到达的物体的高度.,活动三:,测量底部不可以到达的物体的高度.,要测量物体MN的高度,测一次仰角是不够的.,a,b,还需哪些条件，测量哪些数据？,想一想(p21),a,b,如图,要测量物体MN的高度,可以按下列步骤进行:,1.在测点A处安置测倾器,测得M的仰角MCE=.,2.在测点A与物体之间的B处安置测倾(A,B与N在一条直线上),测得M的仰角MDE=.,3.量出测倾器的高度AC=BD=a,以及测点A,B之间的距离AB=b.,根据测量数据,你能求出物体MN的高度吗?说说你的理由.,想一想(p21),根据测量数据,物体MN的高度计算过程：,在RtMDE中， ED= 在RtMCE中， EC = EC-ED= =b,以小组为单位选择一个底部不可以到达的物

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