沪科版_八年级_物理第五章_力与运动_第一节_力是什么【教案】

1、51 力教学设计教学目标知识与技能： 1、知道力的现象在自然界中是普遍存在的，力的基本概念。2、知道力的作用效果。3、知道力的作用是相互的。过程与方法： 1、通过活动和生活经验感受力的存在以及力的作用效果。2、通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。情感态度与价值观： 1、体会物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索的兴趣。2、具有将自己的见解公开并与他人交流的欲望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力。3、培养学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的基本理念。学习重点：学习归纳

2、、概括力的概念，力的作用是相互的和力的作用效果。学习难点：学生对生活中物体的受力情况进行初步分析，区分施力物体和受力物体。教学过程：一、导入新课很多同学有过这样的经历：放学了，同学们争先恐后往教室外冲，不小心，被桌腿碰痛了，于是狠狠用脚踢桌腿，结果脚却痛得不得了。为什么用脚踢桌腿，脚却痛得不得了？今天我们就来讨论一下这个问题。二、学习新课（一）、 力是什么1. 交流与讨论请同学们看课本第80页图5-1中几幅图片“各种各样的力的现象”教师启发：谁用力使什么怎么动？学生回答：a. 运动员用力举起杠铃 b. 大象用力抱起西瓜c. 渔翁用力拉起渔网d. 推土机用力推走泥土e. 一块磁铁排斥另一磁铁f.

3、 橡胶棒吸引小纸屑教师启发：上述力现象中分别涉及到几个物体？学生回答：两个。教师启发：这两个物体在力现象中分别起什么作用？学生回答：a.运动员发出力，杠铃受力b. 大象发力，跷跷板受力c. 渔翁发力，渔网受力d. 推土机发力，泥土受力e. 磁铁发力，另一磁铁受力f. 橡胶棒发力，小纸屑受力被吸引教师引导学生归纳概括：力现象总涉及两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体。进一步引导学生得出：力是物体对物体的作用。2. 让学生举例说出生活中的力现象：人推车，运动员踢球，火车头拉车厢等。3. 引导学生分别说出上述力现象中的施力物体和受力物体：教师启发：一个巴掌能拍响吗？单个物体能产生力吗？引导学生得

4、出：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而独立存在，单个物体不能产生力。4. 教师讲解：力的物理学表示符号字母F表示。（二）、 力的作用是相互的1、 实验探究：同学们用手拍桌子，两手互拍，拉橡皮筋，提书包，用脚踢桌子等。体会一下施力与受力的感觉。2、 教师启发，学生填空：（1）、 用手拍桌子时，手对桌子作用一个力（F1），同时桌子也对手作用一个力（F2），F1的施力物是（ 手 ），受力物是（ 桌子 ）；F2的施力物是（ 桌子 ）受力物是（ 手 ）。（2）、两手互拍时，左手对右手作用一个力（F1），同时右手对左手也作用一个力（F2），F1的施力物是（ 左手 ），受力物是（ 右手 ）；F2的施力物

5、体是（右手），受力物体是（左手）。（3）、用手拉橡皮筋时，手对橡皮筋作用一个力，同时橡皮筋也对手作用一个力。3、学生总结：力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。4、 思维发展：生活中你还见到过哪些现象与上述例子类似？学生思考后回答：人站在地上，人给地面压力的同时，地面给人一个支持力。用脚踢球时，脚给球一个力，同时脚感到痛，说明球同时也给脚一个力（三）、 力的作用效果1、 生活中物体受到力的作用的现象是普遍存在的。那么力作用在物体上会产生哪些效果呢？（1） 演示实验：用手将弹簧拉长。学生回答观察到的现象：弹簧受到拉力时变长了。（2） 演示实验：手用力压气球，气球被压扁。（3） 演示实验：用

6、手攥一个长方形纸盒。学生观察后回答：纸盒被压扁了，也变小了。教师引导学生总结：当有力作用在物体上时，物体的形状或体积发生了变化。2、 教师启发：（1） 足球静止在地面上，脚踢它时给它一个力，足球受到力由静止变为（ 运动 ）。（2） 汽车关闭发动机后，汽车由于受到阻力，速度逐渐变（ 小 ），最后停下来。引导学生总结：由此可见，力可以使物体的运动速度变大或变小。3、 教师启发：乒乓球向自己飞来，我们挥拍打去，乒乓球又向对方飞去。学生总结概括：力还可以改变物体的运动方向。4、 教师总结：物体由运动到静止，物体运动由快变慢或由慢变快都可以说是物体的运动速度大小发生了变化。而不论是物体的运动速度发生改变

7、还是运动方向发生改变，都是物体的运动状态发生了发生了改变。所以，力可以改变物体的运动状态。5、 发散提问：生活中你还见过哪些现象能说明力的作用效果？学生举例：坐在沙发上，沙发向下凹陷；用手把弓拉弯；转动车把使车转弯等。6、 思维发展：（1） 要想让弹簧变长必须怎么做？教师启发引导学生：用力拉或者用力压缩弹簧。（2）一块玻璃怎样才能变成碎块？教师启发引导学生：要想有形变就一定要受力。（3） 静止的汽车怎么变为运动？向前运动的汽车如何实现左转弯？教师启发引导学生：要改变物体的运动状态，就必须给它一个力。三、 课堂小结今天我们学习了：1 力是物体对物体的作用2 力的作用是相互的3 力的作用效果是： (1). 力可以使物体发生形变 (2). 力可以改变物体的运动状态四、 学生练习1、放在水平桌面上的铅笔盒对桌面有一个向（ ）的压力，此力的施力物体是（ ），受力物体是（ ），由此可见，物体间的作用是（ ）的。2、运动员踢足球时，球飞走了。这是由于（ ）对（ ）的作用力的结果，脚感到痛是（ ）对（ ）的作用的效果。以上事实说明力的产生离不开（ ）