大班教案排队

1、大班教案排队【篇一：大班数学教案：我给他们排排队】幼儿园教案大全活动目标：1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料 活动过程：一、 感受规律的存在，发现生活中的规律。出示穿好的项链提问： 1、这条项链漂亮吗？为什么？2、 在项链上你还发现了什么？3、 它是按照什么规律串起来的？4、 如果你来串，你会怎样做？二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。1、 除了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？2、 他们是

2、按照什么规律排起来的呢？三、 幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣1、 我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：1） 你为什么要这样排队？2） 你是按照什么规律进行排队的？3、 提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。四、 幼儿操作，教师巡回指导。五、 相互交流1、 幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。2

3、、 幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。3、 教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价六、 活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。幼儿园教案大全【篇二：大班数学活动：豆豆排队 (共 3 篇)】教案（一）目标：1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。准备：1、幼儿人手一份豆豆（绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装）。2、铅笔、纸板（人手一份，一面画有 3 条直线条，一面画有 3 条等长线段）。3、海洋球、乒乓球各一个。过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。师：今天

4、，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子？师：豆子王国里有哪些豆子？我们来看一看。（蚕豆、绿豆、红豆）师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，请你们将这些种子进行分类排队。二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。1、讲解操作要领。师：看看纸板这一面有什么？（豆豆、标记、线）师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。（幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。）3、请幼儿讲述排列

5、结果。师： “绿豆有几颗啊？ ”（十颗），红豆有几颗？（十颗）那白豆呢？（也是十颗）。它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗？（不一样）。4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长；豆豆颗粒小的，队伍短。）（5）、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。师：现在我们来看板的另一面，板上有什么？师：这三条线怎么样？（有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。所以这三条线段是一样长的）你们猜第一条线上排什么？

6、为什么？ ”（蚕豆，因为有蚕豆的标记）师：那第二第三条线呢？（红豆、蚕豆）2、设疑、引导幼儿思考师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多？师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗？然后记录在后面的格子中。3、交代探索要求，幼儿操作师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多？并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量4、请幼儿讲述操作结果。师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样？（幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少；豆豆颗粒小的

7、，颗粒多。）5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。（1）、教师手拿海洋球和乒乓球。师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长？哪个队伍短？师：同样长的队伍，哪个球多？哪个球少？五、延伸活动课间游戏：走钢丝。（以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多？老师的脚步少，幼儿的脚步多。）教案（二）活动设计背景大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的 “生活即教育

8、”、“做是只之始 ”以及 “从做中学，从活动中学，从经验中学 ”的生活教育理论。通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。通过豆豆排队，求排队，游戏 “走钢丝 ”，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。活动目标1.学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3.激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼

9、儿的逻辑思维能力。教学重点、难点让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。活动准备1.幼儿人手一份豆子（蚕豆，黄豆，红豆各十颗） 2.双面操作板（前后一样，如图示。 “0”是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆）。 03.海洋球 ,乒乓球各一。活动过程一：导入活动，一起幼儿兴趣。教师：看桌子上有什么？它们有一个共同的名字叫什么？幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。它们的名字叫种子。二：第一次探索活动：感知数量相同 .大小不一的种子，排列长短不一样。1讲解操作要领。 师：现在请你们做件事 给这些种子分分家（出示操作板 .正反面一样.图示）猜猜第 一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那第二，第三

10、条线上呢？幼；黄豆，蚕豆。师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。尤其是 “一个靠着一个 ”和 “站在线上的要求，能排除不规范排列给比较 .归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。3.幼儿讲述排列结果，并讨论 “为什么都是十颗，队伍却不一样长呢？”幼 a：因为红豆小，所以排的最短。幼 b：因为蚕豆大，所以排的最长。幼 c：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。4

11、.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短；颗粒越大，排列越长。三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。师：看看纸板上的三条线条怎么样？幼：一样长。师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多？幼 a：一样。幼 b：不一样。幼 c：不知道。2.交代探索要求，幼儿操作。师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到地会不会一样多呢？3.讲述操作结果。幼 a：不一样多。幼 b:红豆用的最多，蚕豆用的最少。4.讨论： “为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少？5.小结：队伍一样长时，小种

12、子用的数量多，大种子用的数量少。四结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。1.教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长？谁的队伍短？为什么？幼：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多？为什么？幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。2.游戏 “走钢丝 ”师：老师和幼儿一起走 “钢丝 ”：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？老师和幼儿一起做游戏。师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？幼：老师脚大，用的步子少；我们脚小，用的步子多。五、教师总结。教案（三）设计意图

13、：我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。活动目标：1学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。2积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。3能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。活动准备：1每个幼儿红豆、

14、黄豆、蚕豆一份。2幼儿操作纸（ 0 是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。3铅笔每人一支。活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。 师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听 ?师；让我们看看有哪些豆宝宝 ?这三种豆豆有什么不同？二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。1讲解操作要领。师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。这就是豆豆排队的标记图。猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。师：那第二、第三条线上呢？幼：黄豆、蚕豆。师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个

15、靠着一个，不能有空隙，每种豆子排 8 颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。2幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。3幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？出示 ppt1 师：同样是 8 颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？幼：因为红豆最小，所以排得最短。幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。4小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短；豆豆越大，排的队伍越长。三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。1再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗？想

16、一想，排一样长的队伍 ,豆子的数量会不会一样多？2交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。3讲述操作结果。师：你的每种豆宝宝排了几颗？哪种豆子多？哪种豆子少？出示 ppt3 师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多？谁的数量最少？讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少？5小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多；豆豆越大，数量越少。四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。1出示海洋球、乒乓球提问：这是什么？2.出示 ppt3 师：小兔有颗 7 海洋球，小狗有 7 颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓

17、球来铺两条路，谁的路比较长？谁的路比较短？为什么？小结：乒乓球小，排的队伍短；海洋球大，排的队伍长。 2.游戏：走直线师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了 10 步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老 师的多还是少呢？请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢？小结：老师脚大，用的步子少；小朋友的脚小，用的步子多。师：看来你们真的学到了本领。请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。【篇三：大班语言教案熊叔叔的生日派对】大班语言教案熊叔叔的生日派对 活动设计背景故事一开始充满悬疑，在熊叔叔反复开门、关门、找不到人之间，让大家发现：熊叔叔来来回回

18、做着相反的动作，开 关、上 下、出 进、坐 站、推 拉。最后出人意料又温馨的结局是 小朋友最喜欢的生日派对，丰富了幼儿的 阅读体验，故事有趣的情节和熊叔叔的动作、表情、以及在 相同情景下使用意思相反的一对对动词，这些都可以帮助幼儿更好地理解词汇。活动目标1、观察图片，大胆想象并表达，试着推理故事情节。2、引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。3、通过故事的学习，知道邻里间应该互相帮助，养成良好的品德。教学重点、难点活动重点：理解故事内容，喜欢阅读。活动难点：引导幼儿发现故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解活动准备绘本熊叔叔的生日派对及 ppt 课件活动过程一、导入环

19、节1、谈话导入故事： 今天，老师给小朋友带来了一个好听的故事。（出示课件）2、小朋友们认识这几个字吗？谁来读一读？4、你知道 “派对 ”是什么意思吗？5、小朋友们平时是怎样过生日的？有生日礼物吗？你参加过别人的生日派对吗？6、今天是熊叔叔过生日，谁会来呢？他们会带礼物吗？二、活动过程1、（出示课件）讲述故事 ?2、小朋友们，门铃声让熊叔叔做了那么多相反的动作。你来看看，他都做了哪些相反的动作。（出示课件）3、我们来读一读这些动作相反的词吧。4、难道是有人和他做动作相反的游戏吗？那我们也来玩个这样的游戏吧。5、出示移动黑板，请小朋友们把相应的图片摆上去，说说为什么这样摆?6、刚才我们摆的是图片，这次我们来做做相反的动作。（把幼儿分两组，起好各组的名字）7、先看老师做的动作，幼儿做相反的动作。8、两组 pk 。9、接下来我们来玩第三个游戏：说相反的话。老师说一句，看哪组的小朋友能说出和他相反的话。1）上面有灯。2）我把门打开。3）小明走进来。4）老师坐下来。10、小朋友们说得真好，老师最后说一句难的，看谁能把它说出来。今天是个晴天，很热。11、现在我们来看看哪个小组赢了，让我们来祝贺他们。12、朋友们平时也要观察生活啊，因为生活中经常会