人教版二年级语文下册玲玲的画-第一课时

1、25 玲玲的画教案教学目 ：1、 会 8 个生字，会写要求写9 个生字。（第 1 指 写“玲、狗、楼梯”）2、正确、流利地朗 文（第1 ），感悟、 累有关句子。3、懂得生活中只要肯 筋，坏事也能 成好事的道理。教学重点：会 生字，写生字。教学 点：明白“坏事 好事”的道理。教学 程“小讲堂我做主”故事分享比嗓门财主是个大嗓门，他扬言村里没有人比得上他的嗓门大。农夫说：“咱们比一比吧，谁输了，就拿出50 个金币来！”财主可高兴啦，指着大山说：“我们到山顶上去比吧！”财主临走时，关照儿子，听到他的喊声就到村口迎接。农夫指指天上的乌云，对儿子也叮瞩了几句话后，就上山去了。农夫和财主一同来到山上，农夫

2、抬头看看天说：“开始吧！”这时天空乌云滚滚，雷声隆隆两人各自大声呼喊自己儿子的名字。等他们一同回到村口，农夫的儿子已等在那里，而财主的儿子却没有来。农夫赢了，财主只好拿出50 个金币。农夫用什么办法胜了的呢？ 价：善于聆听，并像故事中的 夫那 ，善于开 筋。一、 引入1、 ，老 要 大家介 一位新朋友，她也是个 筋的孩子。 在，有 新朋友出 （投影出示 像）她和大家打招呼了！她的名字叫玲玲（出示拼音），我 一起和玲玲打个招呼吧！”(1) 一起喊喊玲玲的名字。 （出示“玲” ） 个字就 “ l ng”， 音 注意声母是 音，后跟后鼻韵母。 要注意，第二个音 声，来和老 一起再 “玲玲！(3) 你

3、是怎么 住它的？( 左面一个王字旁，右 一个令。) 充：王字旁即表示玉， 玲字的本 指玉石等碰撞 出的清脆声，放在名字中， 寓意有明媚美好的意思。所以 个“玲”字多用于女孩子的名字。(4) 玲字是我 今天学的第一个生字，你有什么好 法 住它 ？它有很多形 兄弟呢？你能 是 ？ ( 、零、岭、 相机板 ) 同学 的 力可真是不 。(5) 指 写生字“玲” （板 目中的“玲玲” ）：要和玲玲成 好朋友，我 要先把名字写正确。 黑板范写（生拿出字 本）指 重点笔画 : “王字旁”先写两短横，然后居中写短竖，下面长横改写成提画；横画的间距要均匀，整体不要宽。生 ，提示复 抓笔姿 儿歌（ 正肩平，两指之

4、 漏一 ，手腕向前勿拐弯）要求：看 写得既正确又美 。写完后，同桌互相 ，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮， 你夸夸他。 ( 相互 )2、大家写得真好看！同学 写得一手好字，玲玲 画了一手好画呢！ （相机 充 目“的画” ）下面我 就来学 第 25 玲玲的画 。和老 一起 吧（ ） 。二、初 文，学 字 1、玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱 打开 吧。（出示要求）（ 1）根据 提示，注意看准字、 准音，尽量把句子 通 :（遇上不 的生字就停下来， 教 文下面的拼音宝）；（ 2） 完了 每个自然段的序号是否 正确；（ 3）再小声 一 ， 篇 文 了一个什么故事呢？好， 做好 姿 腰杆挺直，

5、 放桌面。大家开始 吧， 好的与老 打个暗号。（巡 ，表 学生的 姿 ）2、大家 得多 真啊！一起 篇 文共分了几个自然段？3、下面 10 个声音最、响亮的同学来 篇 文。( 指名分段朗 文) 要求：其他同学听听 有那些生字的 音容易 ，需要提醒的。 价 情况4、 文 了一件什么事？（投影）玲玲画了（），可是（）。后来，在（）的帮助下，玲玲在 的地方（）， 果（）。好的，我 几个句子， 地了解故事 生的起因、 和 果。玲玲画了（一 幅画），可是（画不小心被弄 脏 ）。后来，在（爸爸）的帮助下，玲玲在 的地方（画了一只 狗）， 果（得了一等 奖 ）。 段 里 的“幅” （ f ）是生字，作 量

6、，可以与一下 搭配。跟老 一起 。 （投影出示：一幅画、一幅图、一幅名作）咱 以前学 的哪些字含有右半部分？（副、福、蝠、富、 ）我 把 一 的字都叫做形声字。“幅”作 量 ，后面除了可以跟表示画作的 放在一起，你 知道它可以和哪些 用 ？我 来看看它的偏旁巾字旁， （ 孩子 想到胸前 巾） ， 些小 的 品， 我 可以称作 巾， 所以，幅字后面 可以与表示布帛的 用，而且面 大的，例如窗帘。家里的床都有床 吧，能和幅字 用 ？ 什么不行？与幅字 用的 所表示的事物，一般是通 “挂”的方式来展示的。而床 需要平 ，所以，只能 “一 床 ” ） 小 ：形声字可以帮助我 “望字生 ”拓展：幅和副的

7、区 表量 的 候，有位形近兄弟，人 常常会 ，作 知 拓展，你 自己来学学，看看他 的区 在哪里。（自己学 ，小声 ）（投影出示：）幅 + 画、布帛副 +成套、成 的事物/ 人物的 度、表情一副 全副武装一副耳 ，一副象棋一副眼 ，一副手套一副嘴 一副笑 三、感悟、品析 文1、 件出示玲玲的画：我 一起来欣 一下玲玲的画，看， 就是玲玲画的我家的一角你 得她画的怎么 ？2、玲玲喜 幅画 ？（生答，随机板 ： 意地端 ） 件出示 文第一句 ： 来 句 ？怎 才是端 呢？（学生根据理解自己 行“端 ”仔仔 、 真真地看。 ）如果你是玲玲，看着自己的画，你的心里会想些什么呢？（指名 ） 你 着 的心

8、情，把第一自然段 一 。你把“ 意、端 ” 得特 重，我听出来了，你 幅画特 意（同 ，也 明玲玲 幅参 作品充 信心） ，要像 找到句子中重要的 ，把它 重音。 大家学学他的 子把 个自然段再 一 。3、 ：出示幅画明天就要参加 了， 个 字是生字，我 在什么地方接触 ，用 的方式交流一下。（ 励、 品、抽 、 状） ：咱 把 三个字宝宝 了，再把它 放回句子里，好好体会玲玲参加 的心情的？咱 着高 的心情在 一遍。（ 一遍）（投影 片） ，哎呀，（出示） 不早了！爸爸又在催她了。（分4 个 爸爸催促的 ，通 多次朗 ， 懂“又” ）理解“催”：使赶快行 。 系生活，感受“催”（出示，指 朗

9、 ） “玲玲， 不早了，快去睡吧！”（指名 ，）4、 渡：就在玲玲回答“好的，我把画笔收拾一下就去睡”的 候，一件意想不到的事情 生了， 小朋友 一 4 10 自然段，想一想在 部分 文中，有你 不懂的地方 ？（学生自 、思考） ：（ 1） 玲玲 什么哭得那么 心？（ 3） 一 弄 的画如何得一等 ？（ 2） 玲玲 什么 另画一 也来不及了？（ 4） 爸爸最后 的一句 是什么意思？5、生自由 ， 懂或不懂的地方？（ 1）出示第二幅 多漂亮的一幅画呀，可惜呀， 画怎么啦？快从 文中找出来。（ 件出示第 4 自然段）（出示“叭” ） ：听， 是什么声音？叭， 是个 声 ，就是用来模 声音的 。比如

10、黑板擦或 笔盒掉到地上 出的声音叭。在生活中，像 的 有很多，你能 ？（流水声 ，春雨声沙沙沙，打雷的声音 隆隆，敲 声 ）想象一下， 你就是玲玲， 个 候， 你的心情如何？ （ 心， ）是的， 玲玲哭了。（相机板 “哭”） 个“哭”字， 有不少四字 可以做表达。（生自由 ）（投影 示：号 大哭泣不成声声泪俱下鬼哭神 涕泗滂沱）哭到 心至极，人 会捶胸 足（ 做 作），即用手捶打着心 部位。 出“心 ” （感受到人的情 ） 。而 个 ，不但是个形声字， 是一个多音字。在句子中有另一个 音跟老 一起 “ ，弄 ” 。你 能 着 心、 的 气再 一 ？（ 2） ： 就奇怪了， 么一 弄 了的画怎么

11、能得一等 呢？玲玲做了什么？ 再 文，找出答案。玲玲画了一只小花狗。 （出示 小花狗）学 生字“狗” ，投影出示甲骨文反犬旁，并做同偏旁的生字拓展（表 和 性的字）指 写反犬旁（弯勾起笔稍 ，在首撇中 偏下的位置穿 ，第三笔的撇在弯勾的中 ） 是一只（ 洋洋）的小花狗。此 可拓展abb式 看看 只小花狗， 伏在楼梯上，多可 呀！（出示句子） 的 候，要把哪个 成重音，才可以表 出小狗的可 呢？（ 3）玲玲是怎么想到画小花狗的呢？你能 爸爸 的 ？爸爸仔 地看了看， ： “ 哭，孩子。在 儿画点儿什么，不是很好 ？”爸爸 仔 察，并且已 想好了解决的方法。（ ）* 玲玲看着修改后的画，怎么 了？

12、（出示句子玲玲 意地笑了。）（相机板 “笑” ）* 玲玲的爸爸真是一位好爸爸，能指点玲玲作画，老 当旁白，你 爸爸的 ， 玲玲知道，他的爸爸多关心她呀！ （看投影角色朗 ，出示文中 ）* 何爸爸不直接告 玲玲答案呢？看着玲玲修改后的画，爸爸也很高 ，爸爸是怎 的？下 我 交流。四、指 写（复 写字姿 ）今天，我 要再写两个字楼梯出示生字，仔 察，你有什么 ？（偏旁相同，都和木 有关）写的 候要注意哪些笔画？五、布置作 ： 后，我 要复 朗 文，再想一想，你曾在生活中遇到像玲玲 的事情 ？你怎么解决的？第二 哪些句子 能体 出爸爸很关心玲玲？自己找找。（学“催”） 个字就 “cu”，一起 。（指名 、分排 ）它是由哪两部分 成的？在 生活中，你 的作 做晚了，爸爸 有没有催促你赶 上床睡 啊？ 有哪些句子啊？（ 3） ：看着玲玲修改后的画，爸爸也很高 ，爸爸是怎 的？自己找找。 在 来当爸爸，再和玲玲 ？（出示句子）在 段 中， 有一个字和我 捉迷藏呢？ 个字就是“筋” 。（学 “筋” ）。和老 一起 （指名 、男女生 ）你是怎么 住它的？ ： 能 筋找朋友？（ 筋、皮筋、 筋） 个字 是我 今天要写的字。（ 察 个字的字形、 构、笔 ） 起手和老 一起写。（ 写 解）大家会写了 ？在本子上写上“筋” 。（ 巡 ，写完后互相 ，画小星星）。我 全体男生再当爸爸 一遍 段 。（