捧着一颗心来不带一颗草去

1、捧着一颗心来，不带一颗草去我国老一辈的教育家徐特立说得好，教师“不仅是传授知识的 人”“更重要的是教人教育后一代具有公产主义思想品质的人” ， “学高为师，德高为范” 。重视道德修养是中华民族的优良传统。我国有 关教育的相关法律中明确提出中小学要由应试教育转向全面提高国 民素质的轨道。实施素质教育的过程中，教师素质的提高无可争议地 成为首要焦点， 教师的职业道德能通过自身的调节功能理顺工作中各 种人际关系，保证教育工作的顺利进行；教师的职业道德也能通过自 身的激励功能，激励广大教师自觉献身于党和国家的教育事业，促进 科学文化事业的发展；教师的职业道德还能通过自身的教育功能，促 使教师以自身的高

2、尚品质去教育、 影响学生、 成为学生的楷模。 因此， 当前加强中小学教师的职业道德教育迫在眉睫， 对实施素质教育具有 深远的现实意义。 一、当前中小学教师职业道德存在的问题 一百多年来，许多先进的中国人、优秀的教育家为培养富民强国 的人才，献出了自己毕生的精力。现代伟大的人民教育家陶行知先生 从教几十年， 始终安于粉笔生涯， “捧着一颗心来， 以 不带一颗草去” 的高尚情怀，献身教育，鞠躬尽瘁；当代伟大的人民教育家吴玉章先 生，以一息尚存，绝不松劲的献身精神，一贯有利于人民，一生有利 青年，数十年如一日，为人民的教育事业作出了卓越贡献，成为后来 者的楷模。 教师的劳动是一种功在他人， 利在社会

3、的劳动， 这种劳动， 需要付出全部的聪明才智和大量的时间精力，是十分繁重和辛苦的。 这种劳动成果又往往隐没在学生的成功中，自己则可能一生默默无 闻，这要求广大教师应该对自己所从事职业的特点、社会意义和道德 价值有深刻的理解，由此而产生对本职工作的热爱、自豪感和勇于献 身的精神，把培养下一代作为自己义不容辞的天职。但是，由于各种 原因，我国目前教师队伍的师德水平尚有待提高，这既有外在因素的 影响，也有教师自身内在因素的制约，具体表现为： 以来，教师被尊称为人类灵魂的工程师，教师职业是太阳底 下最光辉的职业。但是，许多教师却感到迷惘和困惑。受社会生产力 发展水平的限制，政府对教育投入不足，教师的工

4、作条件和生活待遇 等各方面仍较差；受旧社会遗留下来的旧观念和旧习惯势力的影响， 教师有时并未真正受社会的尊重。所有这一切，都是不争的事实，也 为党和国家领导人所关注。目前许多地方中小学教师，特别是农村中 小学教师的收入与许多行业相比，存在很大差距?，在一些地方， 拖欠教师工资的问题还没有根本解决。中小学教师的福利也偏低，在 住房、医疗、子女就业等方面都有很多困难。领导同志的忧虑是有道 理的，低落的社会地位严重地伤害了教师的感情，不少优秀教师离开 了自己心爱的教育行业。除有形的流失外，教师队伍还存在着令人担 忧的隐性流失，特别是敬业精神的流失。近年来，少数教师在商品大 潮的冲击下，模糊了自己的道

5、德责任，在义、利面前丧失立场，在工 作中讨价还价，斤斤计较，大损教师形象。 (二)陈旧教育思想和观念对教师师德的影响 别林斯基说过教育的目的是人道。当代教育改革中，就是要求我们把 学生当作社会的主体而非社会工具来进行培养,这就要求广大教师要 对学生有充分的尊重和信任,缺乏这一点,说明了缺乏最基本的教师职 业道德。对学生人格和自尊的不尊重，往往对学生的身心健康发展造 成伤害，容易造成学生不信任老师，不信任学校，甚至不信任社会的 严重后果。这无疑与我们教育的根本目的背道而驰。教育者身心素质 上的缺陷，是导致师德水平不高的内在因素。 二、对教师职业道德的思考 提高教师的 待遇水平和社会地位，全社会尊

6、师重教风气正在形成。作为教师自身 应对师徳有较深刻的认识,才能在实践中不断提高自己的师徳素养。 1、 严于剖析自己 教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自 我斗争、自我改造和自我提高。学会认识自己，开展好自我批评，严 于剖析自己。俗话说知人者智，自知者明。这不仅要求我们不但要能 够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善 于发现自己身上的缺点和不足， 经常反省和检查自己思想和行为上的 问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要自己。 2、认真想革命前辈、英雄和优秀教师学习 爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有 高尚的思想和行为”

7、周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立 。 场。革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身 精神，默默地无私奉献，他们不涂名利地位，全心全意地为国家、民 族和人民谋利益，有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命， 在工作中他们忠于职守，高标准严格要求自己，不怕艰难险阻，善于 战胜困难，敢于攀登高峰。这些高贵的品质都是提高我们教师职业道 德修养的榜样，值得我们认真地学习，这不仅能陶冶我们的情操，净 化我们的心灵， 还能鼓舞我们的斗志， 激励我们向着更高的目标前进。 3、善于从教育对象中吸取营养和力量 在学校教师与学生的关系是最为密切的，教师的一言一行、一举 一动都在学生的窥视下，学生是喜欢评论老师的，也经常把叫是的言 行加以对照、比较，看看教师的言行是否一致，表里是否如一，教师 应该从学生的反馈信息中检查自己，审视自己，寻找自己在思想、工 作和行为上的不足，并努力加以改进。同时，学生朴实、善良，有一 颗纯洁的童心，与他们接触会发现许多道德品质上的闪光点，比如： 关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等。所以在学生身上有 许多可贵的品质也值得教师学习， 教师应该放下架子， 主动到学生去， 利用课余时间同他们一起活动、一起娱乐、一起谈心，多看、多听、 多观察，从各种渠道了解学生的心声和对自己品德行为的评判，