14登上企鹅岛导学案-

1、龙王碧逐禁小学寻学案 学科 语文 章(组) 4单元 主备人 李中友 三年 级 学习内容 14登上企鹅岛 学习内容 分 析 登上企鹅岛是一篇阅读课文。这篇课文记叙了 我跟随南极考察 队来到南极大陆登上企鹅岛的所见所闻， 介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种 类、特点及生长过程。小作者语言流畅、生动、充满童趣。教学中，我以 童心体验、童趣引导、学玩同乐的教学策略，引导学生在快乐中学习语 文，产生对语文学习的热爱。 学情分析 学习目标 本课生字较多，教学本课时要注意指导学生读准字音。本课要求 学生整体感知，教学时通过比较引导学生认识事物。本课的难点是展 开想象理解句子，学生的想象能力有限所以需要提示出想象思

2、路，找 到想象点，让学生根据想象点发挥其想象力 知识与技能： (1) 学习本课的生字新词，积累词汇。 (2) 正确、流利、有感情地朗读课文。练习用尽管 可是”写 一句话。 (3) 理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几 个方面具体来写的。学习课文仔细观察的方法。 过程与方法：(1)引导学生独立识字。 (2)查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。 青感态度与价值观： (1) 感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。 (2) 激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。 学习重难点 学习准备 学习重点：1.理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅的有趣这个意思，从几个方 面具体来写的感

3、受企鹅的可爱。 2. 了解企鹅，激发对南极的热爱与向往。 学习难点：学习作者围绕企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体写的。 教师：课件 学生： 学习时数 2课时 看课件 第一课时 一、展示图片，导入新课。 1.出示相关图片，展示南极风光。 学生标出自然段，标出课文里的生 字、新词。 讨论学习 学生学写生字，每个字写两个。 抽学生练习。 2.简介背景，导入课文。 南极大陆是一个充满神秘色彩又使人向往 的地方。1986年1月，北京大学附小的杨 海蓝和上海市蓬莱路第二小学的吴弘，于北 京时间13日21时，顺利到达南极乔治岛长 城站。当天下午，考察队队长咼伯伯带领他 俩游览了企鹅岛，还同小企鹅合了影。

4、（板 书课题：登上企鹅岛） 二、初读课文，自学生字。 1. 初读课文，标出自然段，标出课文里的 生字、新词。 听老师范读课文，注意课文里生字的读音。 2. 出示词卡：你能正确读出下面这些词语 吗？ 登上企鹅大陆尽管厘米鱼鳞状帽子捕食 3. 小组合作，记忆字形。 你用什么好办法记住这些字？你对哪些字 记忆最深刻？为什么？ 三、学写生字。 1. 出示教师在田字格里范写的8个字。 2. 提醒学生注意： “陆”字中右边的一竖不能分开写。 “帽”字右上角不是“日”字。 “陆、帽、嘴”等字要写得左窄右宽。 “鹅、所”两个字要平均分在田字格的两 边。 2. 指导学生学写生字，每个字写两个。 3. 互评，看看

5、谁写得既正确又美观。 四、巩固练习。 辨字组词。 （）境（）挠（）捕（）驴（） （）镜（）绕（）铺（）驱（） 积累本课的词语。 有感情地朗读课文。 1. 状 壮 2. 3. 思考问题并回答 第二课时 汇报交流： 一、整体把握，了解课文主要内容。 1. 学生朗读课文。 2. 想一想课文写了一件什么事？ 3. 课文主要介绍了哪几种企鹅？ 老师板书：金企鹅（花脸企鹅）、帽带儿企 鹅、阿德雷企鹅 二、小组合作学习课文重点段。 1. 小组合作学习课文第4自然段，完成表 格。 企鹅种类特点 2. 汇报交流： 金企鹅漂亮 帽带儿企鹅彬彬有礼 阿德雷企鹅凶猛 3.指导朗读。 （1）岛上最漂亮的是金企鹅，它的嘴

6、是金 红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。 （抓住表示颜色的词语，读出金企鹅的漂 亮。） （2）还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好 像系帽子的带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬 有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似 的。（抓住“站”“点头”等词语，读出帽带 儿企鹅的彬彬有礼。） （3）最凶猛的是阿德雷企鹅，我刚迈进它 们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我驱逐 “出境”了。它们的叫声很像毛驴，所以又 叫驴企鹅。（抓住“尖叫” “驱逐”等词语， 读出阿德雷企鹅的凶猛）。 三、再读课文，整体回顾。 朗读课文 1. 自由朗读课文。 2. 课文里哪些语句让你感受到了南极美丽 的风光，有感情地读一读。 学生交流。 四、拓展延伸，交流资料。 根据课前查找的资料，说说你对南极还有 哪些了解？ 作 业 设 计 1、课