人教版初一语文下册伤仲永课后检测题

1、 仲永 后 及答案一、基 知 、填空： 仲永的作者是代的 _字号，是杰出的家、家，是唐宋八大家之一。2、解 下列句子中加点的 。稍稍 客 其父 其 以养父母、收族 意其文理 皆有可 者未 具3、 下列句子中加点的字注音。日扳 （）仲永 （）于邑 （ ）人不能称 （）前 之 泯（ ）然众人、按原文填空。（1）“”点出了仲永才能衰退的原因， 示了他“” 局。 （提示：可用文中原句填空）方仲永由天 人 得“泯然众人”，是因 “_ ”。 个事例告 我 _。（用自己的 作答）5、古今异 。（ 1）自是指物作 立就 （古 ：此， ）（今 ：判断 ）（ 2）或以 乞之 （古 ：有的 (人 )，不定代 ）（今

2、 ：或 ）（ 3）其文理皆有可 者 （古 ：文采和道理）（今 ：文章内容方面和 句方面的条理）（ 4）泯然众人矣 （古 ：普通而平常的人）（今 ： 多人，大家）(5)（稍稍） 客其父（古 ： 。今 ：稍微。）6、翻 下列句子a.稍稍 客其父b.父利其然也。c.即 四句，并自 其名。d、卒之 众人， 其受于人者不至也。7下列朗 停 不正确的是（）a、余 之 / 也久b、金溪民 / 方仲永c、父 / 利其然也d、借旁近 / 与之8、“未 具”其中“ 具”指 写工具，即_文房四宝。_、 _ 、_ 、9、 活用。（ 1）、日扳仲永 于邑人：（名 作状 ，每天，天天。）（ 2）、父异焉：（形容 意 用法

3、，以 异，感到惊异， 感到 异。）（ 3）、邑人奇之：（形容 作意 ，以 奇。 感到惊异。）（ 4）、稍稍 客其父：（名 作 ，把当作 客。）（ 5）、泯然众人矣：（名 用作 ， 成普通人。）（ 6）、父利其然：（名 作意 ，以 利。）（ 7）、名 作状 “日扳仲永 于邑人”中的“日”名 作状 ，是“每天”的意思（ 8）、 用作状 “忽啼求之”中的“啼”，原是 “出声哭”的意思， 里作状 “哭着”的意思10、 文三次叙写仲永 明 人 列 出来。11 、 仲 永 的 父 亲 “ 不 使 学 ” 的 原 因 是 _, 其 具 体 做 法 是_ 。12、作者最后一段的 意在 明什么道理？二、 葛亮的

4、 子 ，完成文后各 。夫君子之行，静以修身， 以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致 。夫学 静也，才 学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢而不能励精， 躁 不能治性。年与 ，意与日玄，遂成枯落。多不接世，悲守 ，将复何及！13 解 下列句中加点的 。(1)夫君子 之行()(2)俭以养德()(3)非宁静无以 致 ()(4)淫慢 不能励精()(5) 躁 不能 治性()14、翻 下列句子。(1)夫学 静也，才 学也。 文：(2)非学无以广才，非志无以成学。 文：(3)年与 ，意与日去。 文：15、下列朗 停 不正确的一 是()a.夫 / 君子 / 之行b.静 / 以修身， / 以养德c.夫 / 学

5、 静也，才 / 学也d.年 / 与 ，意 / 与日去16、 了 篇文章，你受到了什么启 ？答： _三、写作17、仿句 。天才是天 明又不懈努力的人。天才是的人天才是的人18、以 “由方仲永所想到的” ， 自己确立观察的角度，写一篇600 字以内的作文。要求中心明确，层次清楚，语言简练。【参考答案】、北宋；王安石；介甫；半山；政治；文学2、以 客之礼相待，把当作 客聚， 3、pny ychnmn、不使学；泯然众人矣“父利其然也不使学”文采和道理曾 、“ 其受于人者不至也”；即使天 再好，没有后天的培养也不可能成功。5、（ 1） （古 ：此， ）（今 ：判断 ）（ 2） （古 ：有的 (人 )，不

6、定代 ）（今 ：或 ）（ 3） （古 ：文采和道理）（今 ：文章内容方面和 句方面的条理）（ 4） （古 ：普通而平常的人）（今 ： 多人，大家）(5) （古 ： 。今 ：稍微。）6、略7、a8、笔墨纸砚9、（ 1）、（名 作状 ，每天，天天。）（ 2）、（形容 意 用法，以 异，感到惊异， 感到 异。）（ 3）、（形容 作意 ，以 奇。 感到惊异。）（ 4）、（名 作 ，把当作 客。）（ 5）、（名 用作 ， 成普通人。）（ 6）、（名 作意 ，以 利。）（ 7）、“日”名 作状 ，是“每天”的意思（ 8）、“忽啼求之”中的“啼”，原是 “出声哭”的意思， 里作状 “哭着”的意思10、一是“未 具”却“忽啼求之；二是“即 四句，并自 其名”；三是“指物作 立就”。11、父利其然也；日扳仲永 于邑人。12、 明人的天 和后天成才的关系， 后天的学 更 重要。13、(1)品德高尚的人 (2)用、凭借、依靠 (3)实现远大目标 (4)懈怠、懒惰 (5) 陶冶性情14、 (1)学 必 心致志，增 才干必 刻苦学 。(2)不努力学 就不能增 才智，不明确志向就不能